Статья "Школа мудрости"

Статья «Школа мудрости»

Составитель: учитель-логопед Скородумова Марина Борисовна

Вряд ли мы слишком сгустим краски, если скажем, что в век всеобщей компьютеризации и взрослым, и детям, кроме электронных гаджетов, всё безразлично. И духовные ценности, накопленные человечеством, и чувства, испытываемые людьми. Их не интересуют книги, вернее художественная литература, театр, живопись… Они лишены многого, что делает человека человеком. И виноваты в том мы с вами, родители. Вовремя не сумели развить в ребёнке чувство прекрасного, не помогли ему войти в мир искусства, не приохотили к чтению, музыке, спектаклям. Семья, в которой растёт ребёнок, раньше, чем школа и детский сад, может познакомить его с шедеврами человеческого гения, научить видеть картину, понимать музыку, красоту поэтической строки, полюбить театр. В заботах о том, чтобы дочь или сын были сыты, модно одеты, нельзя упускать главное – воспитание души, способной к дальнейшему совершенствованию. То есть дайте толчок, и ребёнок сам начнёт формировать свой читательский вкус. Чтобы поэзия и проза воспитывала, вашему ребёнку надо взять в руки книгу. И тогда строки, созданные гением, приоткроют самое важное в жизни, сделают ребёнка духовно богаче, нравственно выше. Те же сказки А.С.Пушкина, другие авторские или русские народные сказки.

Герои сказок – сильные, смелые, умные – всегда пробуждают в ребёнке благородные чувства. Тут и блестящий юмор, и простота. И никогда нет пошлости. Даже если сказки коротки, как о Курочке Рябой, только для того, казалось бы, сочинённые, чтобы на минуту занять малыша. Но под благотворным их влиянием складывается вкус.

Каждый день должен обогащать разум, чувства, волю людей. Знакомясь с книгами, театральными постановками, музыкальными произведениями, фильмами, искусством, ребёнок проходит своеобразную школу мудрости, он учится правильно, по-человечески воспринимать всё, что его окружает, постигает такие понятия, как Родина, подвиг.

Чем шире кругозор человека, тем больше его потребность в чтении, повышении уровня образованности. Лишив человека чтения, мы обедним его, нарушим гармонию ума и сердца: ничто так, как литература, не пробуждает чувства.

Культура чтения….Понятие это многогранное. Важнейшим его слагаемым является умение выбрать нужную, хорошую книгу. Согласитесь, круг чтения ребёнка зависит главным образом от родителей. Первые купленные малышу книги, первые услышанные им сказки, первые заученные стихи… Воспитать у ребёнка любовь к чтению мы можем и должны.

С малышом просто. Во время чтения мы показываем ему красочные рисунки, объясняем, о чём они повествуют, обращаем внимание на то, какую мысль хотел выразить автор. Благодаря сказке ребёнок сердцем усваивает серьёзные понятия, учится откликаться на события окружающего мира, получает первые представления о справедливости. Именно сказки для малышей являются источником воспитания любви к Родине. Поэтому мы стараемся читать им о Красной Шапочке и Сером Волке, о храбром Иванушке и царе Салтане, о любимых зверятах. Созданные народом сказочные образы, живущие тысячелетия, доносят до сердца и ума ребёнка могучий творческий дух трудового народа, его взгляды на жизнь, идеалы, стремления. Сказка воспитывает любовь к родной земле уже потому, что она – творение народа. Позже – книги, где действуют герои-пограничники, отважные подростки… Всё это влияет на чувства ребёнка, распахивает ему окно в большой мир, знакомит с историей Родины, с героями – защитниками Отчизны. Воспевание мужества, героизма во имя Родины буквально завораживает юного читателя, вызывает горячее желание быть таким же несгибаемым патриотом.

А если ребёнок не тянется к книге? Тогда родителям придётся потрудиться, чтобы пробудить в нём интерес к чтению. Значит, допустили пробелы в его воспитании раньше. Нехватка времени для занятий с ребёнком ни в коей мере не может оправдать отца, мать, которые годы спустя разводят руками: «Ну, кто виноват? Такой вырос…» За то, что ребёнок «такой вырос», конечно же, в ответе они – никто иной. Даже краткие минуты общения с детьми дают им очень много. Трудно переоценить роль книги в семье. А.И.Герцен называл её духовным завещанием одного поколения другому, советом умирающего отца юноше, начинающему жить. Поэтому крайне важно, чтобы хорошая книга попадала в руки нашим детям.

Не надо забывать, что книги повышают качество школьной учёбы. Сравните успешность учёбы детей, много читающих, с успешностью детей, не берущих в руки никакой книги, кроме учебника. Вы увидите очень большую разницу в грамотности. Читающие дети привыкают самостоятельно учиться из книг, лучше ориентироваться в них, находить в них ответы на интересующие их вопросы. Книга нужна подрастающему поколению не меньше, чем школа.

Определённый след в душе детей оставляет каждый просмотренный фильм или спектакль. И чем заметнее, существеннее, эмоциональнее их содержание для ребёнка, тем более могущественным средством оно является в воспитании личности. Воздействия искусством ничем не заменить. Особенно эффективно влияет кино на ребёнка, на развитие у него патриотических чувств, начал гражданственности, если просмотр фильма дополняется непринуждённым, заинтересованным обсуждением его среди самых близких, в кругу семьи. Такие разговоры, обсуждения заставляют как бы по-новому оценивать многое из увиденного.

А песни, прозвучавшие в детстве? Учёные утверждают, что мелодии ребёнок слышит ещё до появления на свет. Во всяком случае, с первых дней жизни младенец и засыпает, и открывает глаза под нежный голос матери. Песни делают характер наших детей добрее, пробуждают желание вступиться за правду, бороться против тёмных сил. Ныне мы забываем колыбельные, что пела нам мать. Уходят от нас песни, подчас незатейливые, но неизменно трогающие сердце. Жаль! Однако вместе с тем ребёнка должны сопровождать наши песни – те, которые «строить и жить помогают». Песня всюду с нами – и в радости, и в тревоге. То задушевная, лиричная, то грозная, пронизанная ненавистью к врагам.

Общеизвестна музыкальность большинства детей. Но вряд ли можно сразу определить, что особенно привлекает их – ритмическая ли сторона песни, её слова или всё, вместе взятое. Для нас важнее другое – пробуждающийся музыкальный вкус ребёнка должен получить соответствующую огранку. Поэтому хотелось бы, чтобы почаще раздавалась она в нашем доме. Как лучше приобщать ребёнка с самого раннего возраста к классике, воспитывать его слух, вкус хорошей серьёзной музыкой? Мы убеждены в необходимости знакомить детей с нестареющими произведениями Глинки, Моцарта, Чайковского, Баха, Бетховена… Такие возможности имеются практически в каждой семье. Музыка способна оказывать воздействие на этическую сторону души. Музыка – могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие. При систематическом увлечении «лёгкой» музыкой пристрастие к развлекательности у идейно незрелой личности превращается в единственную музыкально-эстетическую потребность. В итоге как бы атрофируется способность личности отзываться, реагировать на сложные эмоционально-музыкальные стимулы. Слушатель выключается из более широкой системы эстетических и социальных связей, замыкается в узком, личностно-значимом мире бытовых чувствований и переживаний.

С лёгкими мелодиями ассоциируется ощущение психологического комфорта, этакой ублаготворённости в нагруженном музыкальном фоне. И встреча с серьёзной песней или музыкальным произведением широкого общественного звучания, предполагающим определённую напряжённость, социальное сопереживание, у молодого меломана нередко вызывает психологический дискомфорт, который влечёт за собой устойчивое негативное отношение к серьёзной музыке. Насыщение культурной атмосферы детей примитивными, ритмически упрощёнными мелодиями ведёт к застойности, отсталости их музыкальных запросов, формированию легковесного, обеднённого мировосприятия, когда ничто не требует интеллектуального напряжения, всё кажется простым, доступным. Родителям необходимо неназойливыми, тактичными методами побуждать детей к тому, чтобы они слушали наши любимые песни, хорошую музыку, приобщаясь ко всему жанровому богатству нашей и мировой музыкальной культуры.

Знакомство с оперой, как видом театрального искусства, рождает в душе ребёнка незабываемые впечатления. Звучание увертюры, распахнутый занавес, красочные декорации, яркость костюмов и игра артистов, арии главных героев и хоровое пение, сама атмосфера зрительного зала – всё это не может не восхищать юных зрителей, которые уже могут понять, как многогранно и глубоко оперное искусство. Спектакли производят, пожалуй, впечатление более сильное, чем книги.

Бытует мнение – детям, мол, надо показывать сказки, специально для них написанные пьесы… Не забивать им головы сложностями, глубокими мыслями, проблемами современной жизни, поисками героев, их метаниями. Иными словами, переносить на сцену жизнь в упрощённом варианте. Позвольте не согласиться. Даже малыш интуитивно сумеет взять что-то ценное для себя из услышанной оперы, увиденного балета, взрослой пьесы. А тем более подросток. Для детей существуют детские театры, ТЮЗы, где идут как современные пьесы, так и классика. Одним из фолиантов сценического искусства, рекомендуемых к просмотру вместе с детьми, является опера М.Глинки «Руслан и Людмила», поставленная по поэме А.С.Пушкина, утверждающая идею подвига, верности, мужества. Опера отличается человечностью, простотой. В ней присутствуют и тонкий лиризм, и героика, и философия, и юмор. Главным эмоциональным ключом является, конечно, патриотизм. «Руслан и Людмила», по сути, лирико-эпический сказ о богатырстве, русском богатырстве. Всё пронизано верой в грядущую славу России – каждый характер, событие, звук. И ясно – за счастье надо бороться. С Черномором, другими врагами.

Мы любим говорить о воспитании посредством искусства. Но на человека особенно влияет то, что перекликается с его личным опытом, с его мыслями, что задевает его чувства. Порой смотрит ребёнок пьесу известного драматурга совершенно бесстрастно, ничто его не затрагивает. И вдруг от той или иной ситуации встрепенётся душой. Пробудится мысль, протянутся нити от сцены к нему. Возникает силовое поле, возбуждающее ум и сердце зрителя. Не надо считать, будто пьеса перевоспитывает мгновенно, прямо в зрительном зале перестраивает сознание. Нет, это сложный процесс. Помогают углубить размышления юного зрителя после спектакля его беседы с родителями, обсуждение проблем, их решения. Иногда пьесы ведут к долгим дискуссиям, невольно превращающимся в разговор о жизни. Происходит та самая выработка убеждений, которая столь необходима нашему молодому поколению, если мы хотим, чтобы оно было думающим, серьёзно, глубоко думающим. Нередко родители в такие моменты совершают своеобразные открытия – узнают своего сына или дочь с совершенно иной стороны, становятся ближе друг к другу. Иногда в семьях меняются отношения между детьми и взрослыми, кем бы они ни были.

Интересны спектакли, созданные на фольклорной основе, с привлечением музыки, старинных обрядов, призывающие не забывать свою историю. Репертуар театров многообразен. Он знакомит зрителей и с жизнью других народов, других эпох, и с жизнью наших современников. В каждом спектакле можно найти картины, сцены, содержащие прекрасный материал для патриотического воспитания детей. Театр учит юных зрителей серьёзному отношению к творчеству, к проблемам, которые непрерывно выдвигает перед нами реальная действительность. Нам нужно, чтобы искусство воспитывало подлинных патриотов, людей инициативных, энергичных, способных вершить большие дела на благо народа.

Порой дети живо интересуются историческими событиями, по воле автора и режиссёра разворачивающимися на сцене стремительно и захватывающе. Хочется посоветовать родителям чаще приобщать детей к славной, героической истории нашей Родины, к чтению исторических книг, походам в музеи, экскурсиям по родному краю. Сегодня наблюдается всплеск интереса к истории. Выступления на телеэкране призывают к бережному отношению к памятникам истории, не допущению их разрушения. Хорошо, когда по тем же вопросам беседуют с детьми в семье, когда родители рассказывают о своих предках, истории своей семьи, когда родители стараются, чтобы прошлое страны не осталось для сына или дочери чистым листом.

Чувство любви к своему обществу воспитывается не только прямыми призывами любить, участвовать, быть полезным, а очень сложными, разнообразными, опосредованными путями, в том числе и через изучение истории Отечества, истории государства. Ребятам необходимо рассказывать и о разгаданных тайнах минувшего, и о тех, что ещё ждут своих первооткрывателей. В процессе бесед со взрослыми у детей складываются убеждения, собственное мнение. А без него в жизни не обойтись – даже мама с папой не помогут. В семейных беседах ребята обретают навыки самостоятельных суждений. Если, конечно, для разговоров выделяется время.

Родители, которые чуть ли не с рождения сына или дочери тревожатся за их дальнейшую судьбу, не пожалеют времени для обсуждения с ними книг, спектаклей, жизненных ситуаций. Особенно сейчас, когда мы с опасением замечаем: молодое поколение не столь жадно тянется к книге, тем более серьёзной, создаёт, пытаясь выразить себя, различные «неформальные объединения». В том, что среди юных граждан не столь редки наркоманы, алкоголики, может, повинны и мы с вами? Вовремя не нашли с детьми общего языка, не преодолели полосы отчуждения? С каждым днём непонимание углублялось. Не было общих тем, способных сблизить родных людей. Ребёнок ищет истину. Ему нужна правда. Он чутко ловит фальшь. О каком духовном развитии может идти речь, если ребёнок, интересующийся историей своей страны, всё время наталкивается на умолчания. Именно потому и возникают нежелательные явления в молодёжной среде, ширится пропасть между детьми и родителями, заботящимися, прежде всего, о том, лишь бы повкуснее накормить своё чадо. Однако в пору грандиозных перемен в нашем обществе, когда и от молодёжи ждут больших свершений, труда на совесть, их теперь больше волнует сегодняшний день, чем далёкие от нас времена.

Подлинное, большое искусство возвышает ум и душу народа. Произведениями изобразительного искусства человек живёт не только в залах картинных галерей и музеев. Как ценен молчаливый разговор наедине с самим собой, когда полотна и статуи оживают в сердце. Надо только не закрывать перед собой двери в храм красоты, не обкрадывать себя, а постоянно тренировать свой вкус, так же, как и мускулы. Ныне, в век техники, забота о домашних питомцах обрела особую ценность для нравственного совершенствования человека. У детей формируются понятия дружбы, взаимопомощи, радостью наполняются сердца от теплоты общения с животными. Бережное и ласковое обращение с любимыми питомцами воспитывает у детей доброту, внимательное отношение, ответственность и другие положительные качества личности. Как правило, ребята интересуются книгами о животных, до самозабвения увлекаются рассказами о знаменитых животных-героях: лошадях, собаках и других. Собака – друг человека, друг истинный. Не зря воспринимается нераздельным выражение: собачья преданность. Собака вытаскивает раненых с поля боя, выводит затерявшихся в метель путников в горах, с завидной сообразительностью исполняет обязанности поводыря слепых. А сколько подвигов совершено нашим четвероногим другом во имя науки! Кому не известны Белка со Стрелкой, побывавшие в космосе? А собаки, участвовавшие в операциях, послужившие медицине во имя того, чтобы возвращать здоровье людям? В музее истории ленинградской милиции существует материал, который сообщает интереснейший факт взаимоотношений человека и собаки в трудные дни блокады. Сколько раз собаки спасали жизни людей на поле боя во время войн, при ликвидации пожаров!

Услышав такие истории, ребята начинают грезить о собственном щенке. Матери недовольны. Порой они соглашаются завести дома собаку мелких пород. Но держать в квартире щенка, способного вымахать со временем в огромного пса, разрешить ребёнку посещать с ним специальную школу для обучения собак – нет уж, увольте! Пусть лучше уроками занимается. И матери дополнительных забот не добавляет. Всюду шерсть полетит – успевай только убирать. Заболеть можно или укусит, не дай бог. Так родители губят мечту о верном четвероногом друге, о службе вместе с ним в рядах защитников Родины. Однако хотим мы того или нет, дети всё равно возятся с собаками – тайком, чтобы не проведали отец с матерью, тянутся к братьям своим меньшим. Тем самым лишают родителей прежнего доверия.

Трудно переоценить нравственное воздействие на ребёнка общения с животными, надёжными помощниками, друзьями человека в труде и на ратном поле. Наблюдения за повадками домашних животных, уход за ними дают ребячьему уму богатую пищу для раздумий, являются важным условием всестороннего развития личности. Кстати, очень благотворно такое общение и для физической закалки человека.

Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети – это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Дети, как правило, во многом следуют за собственными родителями. Зачастую именно под влиянием наших дел, поступков развиваются у ребёнка определённые привычки, наклонности, формируется характер. Эта общеизвестная истина подтверждена богатейшей жизненной практикой. И что может быть приятнее для отца с матерью, когда и в малом, и в большом тебя повторяют твои дети, наследуя лучшие черты. Такие родители вправе с гордостью сказать: мы в детях себя продолжаем.

Использованная литература

Мадорский Л.Р. Музыка начинается в семье. М., 1982.

Субботский Е.В. Как рождается личность. М., 1978.

Томашко О.В., Конюшкова Г.Э. Будёновка для сына. М.: Воениздат, 1989.

Торшилова Е.М. Эстетическое воспитание в семье. М., 1989.