Цветы

Личностные результаты

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Метапредметные результаты

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку (КУУД);

- демонстрировать творческое видение с позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

(ПУУД);

- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

(РУУД)

Предметные результаты

-создавать из готовых цветов коллективную работу

-создавать роспись цветов-заготовок

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы обучения

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок.Самоопределение к деятельности.

Приветствует детей. Эмоционально настраивает детей на работу. Проверяет готовность к уроку.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Надежда Андреевна и сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства. Я рада видеть вас и очень хочу начать работу с вами. Желаю вам успехов и хорошего настроения.

-Отложите материалы на край стола, а воду поставьте на середину.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок. Проверяют готовность.

- Здравствуйте.

Откладывают материалы на край стола.

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

(ЛУУД)

Формирование готовности восприятия учебного материала.

2.Актуализация знаний и мотивация.

Вводит сюжет урока.

Сегодня наш урок будет необычный. Мы отправимся с вами в одну очень интересную сказку. А чтобы узнать какую, рассмотрите картинку, где изображена главная ее героиня.

-Верно, мы отправимся в сказку Г.Х.Андерсена «Дюймовочка». Но почему именно в нее? Чтобы ответить на этот вопрос, отгадайте загадки.

Стоит в саду кудряшка — Белая рубашка, Сердечко золотое. Что это такое?

Я шариком пушистым белею в поле чистом, 
а дунул ветерок - остался стебелек.

В огороде, на дорожке, под моим окошком
Расцвело сегодня солнце на высокой ножке

-О чём были наши загадки?

- Как вы думаете, почему мы отправимся именно к Дюймовочке?

Рассматривают картинку.

-Дюймовочка.

Слушают учителя

Ромашка

Одуванчик

Подсолнух

- о цветах

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку (КУУД)

Беседа

Повторение

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

Целеполагание.Постановка проблемы.

- Как вы думаете, о чем будет тема урока?

-Верно, о цветах.

-Что же мы будем делать на уроке?

Цветы – наши постоянные и добрые друзья. Они радуют нас своим цветением с ранней весны и до поздней осени, украшают нашу жизнь и дарят хорошее настроение.

Ромашка – это не только красивый цветок, но отличное лекарственное средство, которое обладает противовоспалительным и антисептическим свойством. Отваром ромашки полощут горлышко, если оно болит, используют для ванных процедур перед сном, заваривают и пьют в виде чая

Тюльпан – символ любви, жизни и бессмертия. Тюльпан – один из самых быстрорастущих видов растений. За сутки он может подрасти в среднем на 2 см.
Все цветки колокольчика всегда направлены вниз, чтобы защитить их нежную внутреннюю часть от дождя

-Вы знаете, что после спасения, Дюймовочка отправилась в страну Эльфов, а там очень много цветов. У нас в кабинете тоже есть такая маленькая страна, но на чего- то не хватает? Чего же?

-Давайте же поможем Дюймовочке попасть в страну Эльфов.

-о цветах

Рисовать цветы

Слушают учителя.

-цветов

-да

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку (КУУД);

Рассказ

Демонстрация

Беседа

3.2.Подготовка к реализации замысла.

Педагогический рисунок, показ последовательности выполнения работы.

Физкультминутка

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей.

4.Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности.

Подведение итогов.

Произносит задание данного урока.

- Ребята, сегодня мы с вами будем изображать цветы акварелью.

-Но перед началом работы мы с вами определим критерии оценки изображения.

- Сначала продумайте то, какой будет ваш цветок, а затем изобразите его. Чтобы было видно, что это цветок, прорисуем потом лепестки.

Проводит физминутку.

- У вас на партах лежат 2 заготовки для цветов. Приступаем к работе. Если есть вопросы, пожалуйста, задавайте.

Учитель при необходимости оказывает индивидуальную помощь, советует.

Проверяет работы детей.

-Наши цветочки готовы. Теперь выберете 1 и приклейте его на нашу поляну.

(Дюймовочка) 2 цветочек подарите близкому человеку, чтобы ему стало теплее в это холодное время года.

-Как вы думаете мы достигли поставленной цели?

Показ фрагмента мультфильма.

Проводит рефлексию.

-Спасибо за урок. До свидания.

Слушают учителя.

1) Красота (эстетичность);

2) Владение материалом (акварелью);

3) Аккуратность;

Слушают учителя.

Выполняют физминутку.

Слушают учителя.

Выполняют работу.

Показывают готовность.

Слушают учителя.

Ответы детей

Смотрят мультфильм.

-До свидания.

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку (КУУД)

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

(РУУД)

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку (КУУД)

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

(РУУД)

планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

(РУУД)

Беседа

Демонстрация

Организация наблюдения.

Самостоятельная работа.

Самооценка