Технологическая карта урока рисования «Портрет. Виды портретов» (3 класс)

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которого приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок.

Организация местоположения каждого ученика. Мотивирует учащихся на начало урока, высказывает добрые пожелания детям.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: правильность выбора учебных принадлежностей

Проверка домашнего задания

Фронтальная проверка домашнего задания.

Комментарий к домашнему заданию

Подчеркивают характеристики в портрете.

Найти интересные факты написания портрета, в какой технике. (вариант портрета на усмотрение учащегося).

Изучение нового материала

1.Эвристическая беседа. А что такое портрет? Портрет – это жанр изобразительного искусства, посвященный изображению одного или группы людей. Для чего рисуют портреты? О чём нам может рассказать портрет? Как известно у человека бывает разное настроение. Приведите примеры. Рассмотрите иллюстрации и скажите, какое настроение выражено у каждого героя. (радость, плач, удивление, злость, смех, страх) Какие части лица помогают создать настроение? Игра «Эмоции». Я называю вам эмоцию, а вы ее показываете.Удивление, радость, страх, грусть, восхищение, боль. Какие бывают портреты В изобразительном искусстве существует много разновидностей портретного жанра. С некоторыми из них мы сейчас познакомимся.

По живописному средству: *карандашные *акварельные *гравированные *живописные (масло, темпера, гуашь) *рельефные (например, на медалях и монетах) *скульптурные По жанру: Исторический портрет — изображает какого-либо деятеля прошлого и создаваемого по воспоминаниям или воображению мастера. Портрет-картина —человек представлен во взаимосвязи с окружающими его миром вещей, природой. Костюмированный портрет — человек представлен в виде мифологического, исторического, театрального или литературного персонажа. Автопортрет — это портреты художников, написанные с помощью зеркального изображения. Только по автопортретам мы и знаем портреты великих.

художников мира. Семейный портрет По формату: •головные (оплечные) •погрудные •поясные •по бедра •поколенные •во весь рост По повороту головы: •в анфас ( en face, «с лица»); •в четверть поворота направо или налево; •в пол-оборота; •в три четверти ( en trois quarts); •в профиль; •так называемые фр. en profil perdu (буквально утерянный профиль), то есть изображающие лицо с затылка, так что видна только часть профиля 2. Заочное путешествие в картинную галерею. - Сейчас мы отправимся в галерею и рассмотрим несколько портретов и попробуем определить их жанр и формат.

Беседуют на тему. Отвечают на вопросы. Играют в игру. Показывают эмоции. Изучают виды портретов.

1 задание «Виды портрета»

Для выполнения задания используют метод «Ловушка»

2 задание «Очная ставка» На уроках изобразительного искусства мы говорили о таком виде портрета, как автопортрет. Вашему вниманию предлагается несколько картин.

1. К.Брюлов «Последний день Помпеи»

2. П.Федотов «Вдовушка»

3.В.Суриков «Боярыня Морозова»

4. И.Репин «Бурлаки на Волге»

Определите, на какой из них художник изобразил себя.

3 задание «Идентификация»

Перед вами 12 портретов знаменитых художников назовите имена художников, выполнивших свой портрет.

- познакомиться с понятием, видами портрета, великими произведениями портретного искусства разных эпох; - уметь различать виды портрета, иметь представления об истории портрета; - рассказывать о своих художественных впечатлениях.

Познавательные: Ввести понятие о портрете. Ознакомить учащихся с разными классификациями портретов. Учить детей видеть художественный образ, изображённый на портрете (настроение человека, его характер, социальное положение, быт). Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности. Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Закрепление нового материала

1. Поэтапное рисование портрета А сейчас мы будем рисовать погрудный портрет соседа по парте. 1 этап. Делаем эскиз 1.Рисуем овал. Проведем вертикальную линию (ось симметрии). 2.Овал делим на четыре равные части горизонтальными линиями. Это линия роста волос, линия глаз, линия рта. 3.Прорисовываем части лица. Линию глаз разделите на 5 равных частей. Прорисовываем глаза двумя дугообразными линиями. В середине глаза рисуем радужку и зрачок. 4.Рисуем нос. Начало носа идет от бровей. Рисуем ее плавной дугообразной линией. Прорисовываем крылья носа. 5.Прорисовываем рот. 6.Прорисовываем уши. От бровей и кончика носа проводим две горизонтальные линии. Именно в этом промежутке рисуем ушную раковину. 7.Рисуем волосы. 8.Рисуем шею. Шея по ширине равна ширины головы, по длине - ее высоты. Плечи шире головы в 2 раза. 9. Придайте своим портретам индивидуальные черты и сделайте их похожими на своих друзей. 2 этап. Рисуем в цвете. А теперь представим набросок портрета в цвете.

Выполнение практической работы. Поэтапное рисование портрета. Рисование портрета в цвете.

Задание: «Выполнение портрета в цвете»

- познакомиться с понятием, видами портрета, великими произведениями портретного искусства разных эпох; - уметь различать виды портрета, иметь представления об истории портрета; - рассказывать о своих художественных впечатлениях.

Познавательные: Ввести понятие о портрете. Ознакомить учащихся с разными классификациями портретов. Учить детей видеть художественный образ, изображённый на портрете (настроение человека, его характер, социальное положение, быт). Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности. Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Контроль

Контроль результатов работы каждого ученика на всех этапах построения портрета.

Самоконтроль результатов работы.

Рефлексия

Кто готов, можете выходить к доске и прикрепить свои портреты. Дети угадывают, кто нарисован на портрете. Продолжите: Я узнал… Я научился…

Дети отвечают на вопросы. Анализируют полученные знания и обобщают их.

Личностные: прививать интерес и любовь к изобразительному искусству. Развивать воображение, мышление и речь

Регулятивные:

рефлексирование