Технологическая карта к уроку русского языка в 3 классе «Число глаголов»

Этапы урока

цель этапа

Деятельность

учителя (слайды)

Деятельность

учащихся

УУД

1.Организационный момент

организовать положительный настрой на урок.

Организует настрой на урок.

- С каким настроением вы начинаете урок? Покажите мне его.

Надеюсь, такое хорошее настроение сохранится у вас на протяжении всего нашего урока. Начнём со стихотворения. Слайд 1

Слушают, показывают, настраиваются на урок.

Читают вслух со слайда

Личностные

самопределение

Коммуникативные

умение слушать учителя, выполнять предложенные действия

2.Самоопределение к учебной деятельности –

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Проводит закрепление словарных слов (картинный диктант). Слайд 2

Организует проверку в парах. Слайд 3

Выполняют.

Проверяют друг друга,

сверяют с образцом, оценивают по критериям.

Коммуникативные

умение вступать в сотрудничество с одноклассниками

Регулятивные

уметь ориентироваться в своей системе знаний, проверять свою работу по образцу, оценивать по заданным критериям

3.Актуализация опорных знаний учащихся.

организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;

фиксирования учащимися индивидуального затруднения

Предлагает и организует задание для пробного действия.

-Разбейте слова на группы.

Слайд 4

Фиксирует затруднения

-Почему получились разные ответы?

-Проверим.

Слайд 5

Выполняют, разбивают

Определяют: новая тема,

Проверяют, определяют затруднения (знаний недостаточно, тема новая)

Коммуникативные уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Регулятивные

уметь проверять свою работу по образцу:

4.Постановка учебной задачи

способствовать выведению учебной задачи

-Какова же тема урока. Определите задачи нашего урока.

Слайд 6

-Что вы будете делать для изучения этой темы?

Фиксирует на доске совместный план действий.

Формулируют тему и задачи урока

Составляют и проговаривают план действий

Регулятивные

-уметь проговаривать последовательность действий на уроке определять и формулировать тему и задачи урока

Коммуникативные уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

5.Построение проекта выхода из затруднения

организовать деятельность по устранению затруднения

Организует реализацию проекта в соответствии с планом.

- Вспомним, что мы знаем про глагол.

-Вернемся к группам глаголов.

Чем различаются эти группы?

Сделайте выводы и проверьте по учебнику на стр. 109.

-Что нового в правиле?

- Для чего нужно знать число глаголов? (подсказка - слайд)

Слайд 7.

-Как изменяются глаголы?

-С какими задачами мы справились?

Вспоминают, проговаривают.

Задают вопросы, выводят правило.

Делают выводы, сверяют с учебником, находят новое

Отвечают (глаголы изменяются по числам).

Повторяют правило

Отвечают( повторили все про глагол и узнали новое правило)

Познавательные уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

6. Физминутка

способствовать организации здоровьесберегающей среды на уроке

Организует проведение физминутки

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три - нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

- Одна бабочка была? А если много? Давайте повторим, но уже для нескольких бабочек.

Утром бабочкИ проснулИсь,

ПотянулИсь, улыбнулИсь,

Раз – росой онИ умылИсь,

Два – изящно покружилИсь.

Три - нагнулИсь и приселИ,

На четыре – улетелИ.

Выполняют

Личностные

осознание здорового

образа жизни

7.Первичное закрепление

организовать усвоение учениками нового способа действий.

Организует усвоение нового способа действий

-Над какой задачей будем работать сейчас?

Предлагает выполнить задание.

-Для чего вы будете это выполнять?

Слайд 8

-Проверим и оценим.

С помощью учителя проговаривают название следующего этапа.

Работа по уровням.

Отвечают, чтоб закрепить новые знания

Проверяют и оценивают свою работу

Коммуникативные

умение слушать и понимать речь других; высказывать и обосновывать свою точку зрения

Регулятивные

проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия.

8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

организовать деятельность по самостоятельному выполнению работы

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Организует проверку, работу над ошибками и самооценку

Выполняют задание самостоятельно в тетради.

Выполняют самопроверку по эталону в группах

Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки.

Проверяют и

выполняют самооценку своей работы

Регулятивные уметь

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные способность к самооценке на

9.Включение в систему знаний и повторений

установить взаимосвязь между частями.

Организует выполнение заданий на включение данного материала в систему знаний учащихся

Работа в группах по составлению рассказов.

-Объединитесь в группы и, используя глаголы из предыдущего задания, составьте рассказы.

Слайд 12

Объединяются в группы, составляют рассказы, вначале озвучивает одна группа, вторая находит глаголы и определяет их число, потом меняются местами

Коммуникативные

умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; высказывать и обосновывать свою точку зрения;

10.Рефлексия

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности, деятельность группы.

Организует итог урока.

Слайд 13

Задаёт домашнее задание по уровням.

Слайд 14

-Оцените свою работу в тетради

-Какие задачи ставили?

Достигли ли мы их?

Слайд 15

Организует окончание урока, благодарит за работу

Слайд 16

Отвечают на вопросы, подводят итог урока

Выбирают и записывают свой уровень, объясняют выполнение своего задания (задают алгоритм выполнения)

Оценивают работу, выставляют отметки

Возвращаются к задачам, делают выводы

Заканчивают урок.

Регулятивные

уметь проговаривать последовательность действий на уроке, подводить итоги работы,

уметь оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные

умение оформлять свои мысли в устной форме; высказывать и обосновывать свою точку зрения