Технологическая карта по теме "ВНЕШНОСТЬ" для 7 класса (УМК "Spotlight")

Организация образовательного пространства

Ресурсы

Формы работы

Межпредметные связи

УМК «Spotlight»

Презентация

Задания для работы в группах

Карточки для рефлексии

Карточки Useful Vocabulary

Интернет-ресурсы

Фронтальная

PL

Индивидуальная

Парная

Групповая

Литература

Мировая художественная культура

Музыка

Искусство

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

(урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов)

I. Организационный этап (1 минута)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Приветствует учащихся, представляется.

Good morning, pupils. How are you today? Who’s on duty today? What date is it today? What is the weather like today? Do you like it? Why?

Формирует у детей позитивный настрой к работе:

I hope you will like our lesson. Let’s begin working! Are you ready? Let’s start!

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы

Личностные УУД: умение проявлять вежливость, усидчивость, дисциплинированность, настраиваться на активную работу.

Коммуникативные УУД: знание правил речевого этикета

I

PL

Проводит речевую зарядку: предлагает ученикам ответить на вопросы о своих предпочтениях, используя символы «like» и «dislike», сравнивает их ответы со своими, находит сходства и различия.

Look at these symbols. Do you know what they mean? (like and dislike). I’ll ask you some questions and you will answer “like” or “dislike”. I will also answer them and we'll see if we have much in common.

Например: Do you like music/reading books/playing computer games/surfing the Net/studying English/doing sport/chatting with your friends?

Отвечают на вопросы учителя

Сравнивают свои ответы с ответами учителя

Познавательные УУД: выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций (вопросов).

Личностные УУД: формирование положительного отношения к учению знание правил речевого этикета, стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств, мотивация к изучению иностранных языков.

Коммуникативные УУД: ответить на вопрос

Регулятивные УУД: коррекция, саморегуляция

I

PL

Предлагает учащимся догадаться о теме урока, для этого им нужно посмотреть несколько фото. Предлагает учащимся догадаться, что общего и отличительного имеют эти фото

Look at these pictures.

What can you see?

We are all different and it’s really great, it makes our life more interesting.

But what makes people different?

Предлагает учащимся высказать предположения о теме урока, цели и задачи занятия

Please, look at these pictures again. Do you have any suggestions what we are going to discuss at our lesson today?

So, my dear friends, what is our aim today…

What are the tasks of our lesson?

(возможные ответы) I see a young girl at the 1st picture.

This is a group of teenagers. They are happy.

These people have different nationalities.

Their appearance, their nationality, their character etc.

На основе результатов рефлексии формулируют предположения о цели и задачах урока;

We are going to speak about people’s appearance.

- to study how to describe people’s appearance

- to revise words related to “Appearance”

-to revise have got/has got

Познавательные УУД: смысловое чтение.

Личностные УУД: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: коррекция, целеполагание, планирование, саморегуляция.

IV. Актуализация знаний. (5 минут)

1)Предлагает выполнить упр1.стр 28

Соотнести сказочных героев с названием произведений, в который они есть. Затем прослушать диалог и проверить свои ответы

Now, open your books please, Ex1.p.28 , look at the pictures of these cartoon characters and answer the question. Listen and check

2)Знакомит учащихся с новыми лексическими единицами, просит вспомнить какие слова звучали в упр 1 стр 28. Слушают запись повторно для проверки знаний

Ex.2p28 (a)-Look at the table. Which words from this table below did you hear? Listen again and check your answers

3)Учитель предлагает выполнить упр 2(b)стр 28-выбрать сказочного героя и описать его по наводящим вопросам

Ex2 p 28 (b)- Choose a character. Your partner asks you YES/NO questions to find out who the character is. (Look at the example in the book)

4)Предлагает ответить на вопросы для закрепления лексических единиц в устной речи

Well, thank you for working. And now listen to my questions and if your answer is «yes» raise your hands.

Who of you has got long hair?

Who of you has got shoulder-length hair?

Who of you has got dark hair (fair hair)?

Who of you has got blue (brown, green, grey) eyes?

Who of you has got wavy (curly, straight) hair?

Who of you is tall?

Who of you has got freckles (scar)?

Заполняют таблицу на карточках

Выполняют задание на аудирование и поиск человека по описанию, исправляют неверные ответы.

Читают слова из таблицы, определяют группы , формирующие описание внешности (возраст, рост, лицо, глаза и тд.), записывают в словарь новые слова

Учащиеся задают друг другу вопросы по описанию внешности сказочных героев и пытаются отгадать о ком идет речь

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Познавательные УУД: работа с аудиотекстом: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации, умение строить высказывание.

Личностные УУД: умение работать в паре, формирование уверенности в себе и своих силах, желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли

Регулятивные УУД: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

V. Первичное усвоение новых знаний (8 минут)

Учитель предлагает прочитать задание упр3 (а) стр 28 и ответить на вопросы. Затем прослушать этот диалог и подтвердить свои предположения

Ex3p29 (b)(Понимание прочитанного)

Ex3p29(c) (Совершенствование навыков чтения)

Учащиеся отвечают на вопросы согласно заданию

Просматривают диалог, отмечают предложения (правда/ложь)

Учащиеся читают диалог по ролям

Познавательные УУД: работа с аудиотекстом: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации

Личностные УУД: умение работать в паре, формирование уверенности в себе и своих силах, желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли

Регулятивные УУД: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

VI Динамическая пауза (3 минут)

Предлагает повторить песенку «Head and shoulders»

Учащиеся поют песню и выполняют движения

VII. Практическое применение знаний (12 минут)

1) Предлагает учащимся посмотреть на текст слайда и картинку и выбрать из выделенных слов в тексте те, которые подходят для описания данной картинки.

Now my dear friends,look at the slide and choose the appropriate highlighted words to this picture.

2) Предлагает учащимся посмотреть на картинку и описать человека, используя предложенные фразы.

Look at the picture and describe the girl using the given phrases.

3)Предлагает учащимся поработать в группах и подготовить описание человека по предложенной ситуации, используя список слов. Каждая группа получает текст с ситуацией. Учитель мотивирует, направляет учащихся во время работы.

Now we are going to work in 3 groups. Each group will have a situation. You must describe a person according to the situation.Then you’re going to present your description to the class.

Читают текст, выбирают слова адекватные данному контексту.

Описывают картинку, используя имеющиеся языковые ресурсы

Делятся на группы

Получают карточки с заданием, делают записи в тетради

Представляют свою работу

Познавательные УУД:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

поиск и выделение необходимой информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

учиться договариваться, находить общее решение, уметь аргументировать свое предложение, убеждать и уступать, понимать позицию других людей.

организовывать взаимодействие в группе; активная и самостоятельная работа учащихся;

оформление полученных результатов;

оформление мыслей в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,

структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование.

Личностные УУД:

формирование ответственности, развитие познавательных интересов, чувства взаимопомощи; самоопределение, действия нравственно-этического характера;

развитие ответственности, развитие познавательных интересов, чувства взаимопомощи;

формирование мотивации учебной деятельности, личной ответственности;

формирование самостоятельной и личной ответственности за свои поступки, готовность и способность учащихся к саморазвитию,

самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

владение монологической и диалогической формами речи, адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

формирование умений аргументировать свою позицию и координировать ее с позиции партнеров в сотрудничестве; оказывать сотрудничество и взаимопомощь; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; разрешение конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников.

Регулятивные УУД:

осуществление целеполагания, организации своей работы, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия; планирование и прогнозирование;

определение целей деятельности, понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.

VIII. Информация о домашнем задании и инструкция его выполнения (1 мин)

Предлагает выполнить упр 1, 4 стр 18 в рабочей тетради

(в упр 1-вставить во смыслу слово из выше предложенных.

Упр 4- выбрать подходящий ответ в предложенному вопросу)

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники, просматривают упражнения в рабочей тетради

I

PL

Просит учащихся продолжить фразу на слайде, затем прочитать известную цитату и сделать вывод о том, что важнее: внешность человека или характер.

Now look at the picture and the sentence. How would you complete it?

Предлагает учащимся оценить свои знания, после работы на уроке, используя рефлексивные карточки.

Now I want you to answer the same questions I asked you at the beginning of the lesson. Can you name 15 words related to the topic “Appearance”? Can you use the verbs “have got” and “be”? Can you describe people´s appearance? Let's compare the results.

Благодарит учащихся за работу, прощается

Thank you for your work! You were great! Goodbye! Good luck!

Предлагают варианты прилагательных для окончания предложения.

Оценивают свои знания, используя рефлексивные карточки.

Прощаются с учителем.

Личностные УУД:

умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли, знание правил речевого этикета.

Регулятивные УУД:

контролировать и оценивать свои действия; планирование и прогнозирование; понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.