| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Бакшеева127 Россия, Пермский край, верещагино Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Технологическая карта«Прыжок в длину с места»
Технологическая карта урока физической культуры
по легкой атлетике в 6 а классе
ФИО учителя: Бакшеева Елена Анатольевна. Дата проведения: _____________
Учебная задача: Как научиться прыгать в длину с места? (для учащихся)
Цель урока: формирование УУД: коммуникативных (контроль действий другого при выполнении прыжка в длину с места), регулятивных (самоконтроль темпа передвижений в разминке) на учебном материале «техника прыжка в длину с места».
Задачи урока:
Приступить к формированию самоконтроля темпа передвижения.
Научить выявлению эффективных элементов техники прыжка в длину с места.
Выявить наиболее точный способ прыжка в длину с места.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| УУД | |||
| Учебные действия | Получаемый результат | ||
| Построения и перестроения | упр. для активизации мозговой активности учеников (различные варианты построения) | ПУУД: классификация | |
| Подготовка организма к работе | Даёт задание пробежать 3 круга так, чтобы пульс оказался 120-140 уд/мин. (После проверки внести изменение темп бега на следующих 3 кругах) Самостоятельное проведение разминки (Обращает внимание на упражнения которые направлены для прыжков в длину с места) | РУУД: контроль темпа передвижения, коррекция темпа бега. ПУУД: выбор наиболее эффективного способа решения УЗ | Передвижение в заданном темпе. Мышцы разогреты. Умение выполнять упражнения для прыжков в длину с места |
| Наблюдение за различными вариантами передвижения. | Даёт задание сравнить разные варианты прыжка в длину с места (Выполните 2 любых прыжка . Выбирает 2 учеников с разной техникой прыжка. Предлагает сравнить выполнение упражнения у этих учеников. Предлагает выполнить упражнения каждым вариантом каждому ученика в парах, а другому следить за выполнением.) | ПУУД: классификация КУУД: контроль действий другого | Умение выявлять элементы отличия вариантов передвижения. |
| Выявление наиболее эффективного варианта нижней подачи. | Организует экспериментальную работу учащихся положение стоп во время выполнения прыжка в длину с места (ноги врозь, ноги вместе, широкая стойка ноги врозь) С разной работой рук (с замахиванием, без замахивания, руки за головой и т.п.) отметить лучший результат .(в парах на боковых линиях площадки, кол-во прыжков 5 попыток) | РУУД: контроль | Умение определять контрольные точки элементов в технике прыжка |
| Проверка решения учебной задачи | Предлагает выполнить правильное выполнение прыжка в длину с места каждого ученика, а остальным оценить его по выявленным критериям (это контр.точки) | КУУД: контроль действий другого | |
| Рефлексия учащихся. | Задает вопросы о ходе проведения урока и необходимости подобранных действий. | Рефлексируют процесс урока и результат. | Умение высказать: что делали? Зачем делали? что получилось? какие полезные изменения можно внести? |
