Конспект урока с мультимедийным сопровождением к уроку труда(технология) 2 класс по теме "Лисичка из осеннего листья"

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо, все легонечко вздохнём.

И урок труда начнем.

Слушание.

Личностные: формирование учебного мотива.

Регулятивные: саморегуляция- как способность к мобилизации сил.

Проверка готовности рабочих мест.

-Проверим все ли готовы к уроку. Проверьте как лежат ножницы, закрыт ли клей, на месте ли салфетки.

- Ну а главное все ли взяли на урок хорошее настроение, творческие способности и воображение?

Проверяют готовность рабочих мест.

Регулятивные УУД:

Умение работать самостоятельно

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слушание звуков осени (шуршание листьев)

- А сейчас я предлагаю вам закрыть глаза и послушать звуки.

- Что вы представили?

(слайд 2)

- Какие чувства у вас возникли, когда вы слушали музыку?

Слушание сказки (https://multiurok.ru/index.php/files/konspekt-uroka-po-ruchnomu-trudu-applikatsiia-iz-o.html )

- А вы знаете, листья тоже грустят, послушайте какая история приключилась с одним листочком…

Целое лето зелёный лист сидел на березовой ветке, купался под дождиком и грелся на солнышке. А потом наступила осень, подул ветер, и лист полетел, полетел и долетел до самой земли. - Вот и я! – крикнул он другим листьям, упавшим еще раньше. - Чему радуешься? – спросили его желтые листья, лежавшие на земле. – Разве ты не видишь: пришла осень, и это очень грустно, потому что мы упали с деревьев и теперь никому не нужны. - Нет, - сказал лист, - я не верю, что мы никому не нужны. Может быть, еще что-нибудь случится… - Что случится? – спросили другие листья. - Ну, например, придут волшебники и превратят нас во что-нибудь хорошее! И тут пришли волшебники…

- Кто могут быть эти волшебники?

- Во что хорошее мы можем их превратить?

Слушание стихотворения (слайд 2)

У меня букет осенний,

Разноцветный и последний.

В нем есть клена лист резной,

Лист калины расписной.

Скромненький листок осины

И алеет гроздь рябины.

Вот березки желтый листик,

У дубка лист красный, чистый,

Свой букетик засушу,

Осень в зиму приглашу.

Беседа «Какие листья были в букете?»

( слайд 4-8)

Загадка про лису

( слайд 9)

Кто в лесу свои следы
Ловко заметает?
Огоньком среди листвы
И кустов мелькает?

Это грозный враг мышей,
Зайцев и полёвок,
Всех зверей лесных хитрей,
Быстр он и ловок.

- Почему в загадке говорится, что лисица «мелькает огоньком»?

Слушают учителя.

Высказывают мнения:

- падают листья

- листопад

- грусть, разочарование

- дети

- поделки, аппликации.

Учащиеся рассматривают рисунок на презентации и называют из какого он дерева.

- у нее яркий раскрас

Коммуникативные УУД:

Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с ними.

Регулятивные УУД:

Умение составлять план и последовательность действий.

Целеполагание

Беседа по картинках лисицы и листка (слайд 10)

- Рассмотрите рисунки и скажите, что в них схожего?

- Скажите, какая же тема урока у нас сегодня?

Детальное рассмотрение мордочки лиси (слайд 11)

- Сегодня мы не будем делать всю лисичку, а только ее мордочку.

- Давайте рассмотрим какая она.

Учащиеся высказывают свое предположение

С помощью учителя формулируют тему урока.

С помощью учителя ставят цель урока.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника и вступать в диалог при обсуждении проблемы.

Регулятивные УУД:

Умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные:

отвечают на поставленные вопросы;

Правильное восприятие поставленной задачи.

Знакомство с материалами для работы.

Беседа (слайд 12)

- Какие материалы понадобятся тебе к уроку?

- Какие инструменты нужны для работы?

- Вспомним правила работы с клеем.

- Используйте это знание в своей работе.

Ученики отвечают на вопросы

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника и вступать в диалог ;

Строить монологическое высказывание.

Регулятивные УУД:

Контроль и оценка выполненных действий .

Познавательные УУД:

Анализировать объекты с выделением существенных признаков; делать выводы, обобщение.

Составление плана работы.

Демонстрация слайдов с последовательным планом работы. (слайд 13-23)

Этапы работы:

Прорисовать на шаблоне контуры мордочки.

Растереть листья между руками в мелкую крошку.

Промазать часть мордочки клеем.

Посыпать крошкой из листьев место промазанное клеем, лишнее стряхнуть.

Распушить ватный спонжик.

Промазать вторую часть мордочки и приклеить вату. (можно сделать это и на ушках).

На листочке черного цвета, нарисовать кружечек, вырезать его и наклеить.

С помощью клеевого пистолета прикрепить палочку.

Правила техники безопасности.

- Прежде чем приступить к работе, вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем. Повторение техники безопасности при работе с клеем: а) работать нужно на подкладном листе или клеёнке; б) клей брать небольшими порциями; в) излишки клея вытирать тряпочкой; г) в случае попадания клея в глаза необходимо промыть их водой.

Учащиеся комментируют слайды

Повторяют правила

Регулятивные УУД:

Контроль и оценка выполненных действий .

Познавательные УУД:

Анализировать объекты с выделением существенных признаков; делать выводы, обобщение.

Физминутка.

Демонстрация слайда (слайд 24)

Выполняют инструкции учителя

Регулятивные УУД:

Контроль и оценка выполненных действий .

Творческое применение знаний.

1.Учитель осуществляет помощь и координирует деятельность учащихся.

- Я предлагаю стать вам маленькими волшебниками и превратить эти листья в чудесные поделки. Из листьев сделаем красивую лису. К заданию я предлагаю подойти с любовью и творчески.

Учащиеся работают индивидуально, с опорой на поэтапную таблицу.

Познавательные УУД:

Умение самостоятельно работать по предложенному плану;

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника и вступать в диалог при обсуждении проблемы.

Регулятивные УУД:

Умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Творческое применение знаний.

1.Учитель осуществляет помощь и координирует деятельность учащихся.

- Я предлагаю стать вам маленькими волшебниками и превратить эти листья в чудесные поделки. Из листьев сделаем красивую лису. К заданию я предлагаю подойти с любовью и творчески.

Учащиеся работают индивидуально, с опорой на поэтапную таблицу.

Познавательные УУД:

Умение самостоятельно работать по предложенному плану;

Коммуникативные УУД:

Умение слушать собеседника и вступать в диалог при обсуждении проблемы.

Регулятивные УУД:

Умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.