Технологическая карта урока чтения " Как ёлку наряжали". Л.Ф. Воронкова

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

БУД

Организация, психологический настрой.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели.

Тихо мальчики за парту сели.

На меня все посмотрели.

Садятся за парты двумя группами «девочки» и « мальчики».

Регуля-тивные.

Личност-

ные.

Наблюдения за погодой, заполнение календаря природы.

-Какая сегодня погода?

-Какие изменения вы заметили в природе?

Игра «Да – нет».

Поиграем в игру.
В снежки зимой играем?.
А может, грибы собираем?...
На санках с гор катаемся?...
А, может, в речке купаемся?...
Лыжи будем доставать?...
А кораблики пускать?...
Шубы надо одевать?...
Или будем загорать?...
На каток несём коньки?...
А плетём в лесу венки?
Землянику собирать?...

Ёлку будем наряжать?

Отвечайте громко... (Да!)

[https://www.kalitva.ru/166469-novogodnie-igry-dlya-detskogo-utrennika-2013.html]

Дежурный рассказывает о погоде.

Отвечают на вопрос.

Отвечают хором.

Комму-никатив-

ные.

Этап мотивации.

Тема, целеполагание.

Приём технологии смыслового чтения «Чтение наоборот»

А и вот и ёлка. Необходимо её нарядить вот такими замечательными игрушками. За выполненное задание – шар на ёлочку.

Вот и первое задание:

- А какая же тема урока? Прочитайте.

«.илажяран уклё каК»

-А как вы смогли прочитать?

Сформулируйте тему урока.

Мы познакомимся с рассказом……

Мы нарядим…..

Молодцы! Вот и первый шарик на ёлке.

Читают название текста.

Формулируют тему урока.

Ученик вешает шарик на ёлку.

Познава-тельные.

Артикуляционная разминка.

-А как по- другому называют ёлку? (Ель).

Давайте разучим чистоговорку про ель.

Ель- ель – ель - принесли густую ель.

Ать- ать - ать – будем ёлку наряжать. (Читает учитель, хором, по 1).

Разучиваю чистоговорку.

Вешивают шар на ёлку.

Регуля-тивные.

Этап актуализации знаний.

.

- Как вы думаете, в старину были ли такие красивые ёлочные игрушки?

Первые елочные украшения были съедобными. Это были пряники, баранки, орехи.

Потом игрушки научились делать и из картона (рыбка, попугайчик).

Затем игрушки стали делать из ваты (грибок), пенопласта ( лимон, яблоко).

Позже появились стеклянные игрушки. Первые стеклянные игрушки из тонких стеклянных трубочек - стекляруса (фонарик).

Бусы из стекляруса передавались внукам от бабушек.

Затем люди научились выдувать из жидкого стекла шары и игрушки разной формы. Их называли стеклодувы.

- Из чего были изготовлены старинные игрушки?

Смотрят презентацию и рассматривают старинные игрушки.

Познавательные

Этап изучения нового материала.

Знакомство с автором.

Воронкова Любовь Фёдоровна создала целую библиотеку книг для детей (Солнечный денёк. Катя и бычок. Дед рассказывает сказки. )Любовь Фёдоровна детство провела в деревне. И она тоже украшала ёлку старинными игрушками. Еще до войны она задумала приключения одной девочки Тани, с которой действительно была знакома. Таня становится героиней её многих книг. Именно эта девочка украшала ёлку.

Знакомятся с книгами Воронковой.

Смотрят презентацию.

Познавательные

Первичное восприятие текста–аудиозапись.

-Как же Таня украшала ёлку?

Знакомство с текстом - аудиозапись.

-Как же Таня украшала ёлку?

Прослушивание аудиозаписи.

Отвечают на вопрос.

Вешают шарик на ёлочку.

Познавательные.

Физминутка- видеозапись.

«Весёлая ёлочка»

Выполняют движения. Вешают шарик на ёлочку.

Регулятивные.

Словарная работа.

Работа в парах.

Проверка.

Соедини стрелочками слово с его значением. Чья пара задание выполнит – сигналит светофориками.(Один человек работает в документ – камере.)

Работают в парах, сигналят светофориками.

Один человек работает в документ – камере.

Проверяют за учителем.

Вешают шарик на ёлочку.

Коммуникативные.

Познавательные.

Работа над развитием навыка правильного чтения- «Жужжащее чтение»

Самостоятельное чтение.

Читают самостоятельно.

Вешают шарик на ёлочку.

Личностные

Этап первичного закрепления знаний.

Работа над содержанием.

Чтение цепочкой и ответы на вопросы по содержанию.

-Как будем читать? (Громко, правильно, плавно, выразительно).

- Чем пахло в избе?

- Что принесли Алёнка и Дёмушка?

- Что достала бабушка? Какие игрушки придумали ребята? Почему?

-Что предложила мама, когда пришла с работы?

-Что сделала мама?

- Что сказала мама?

- Как оценила игрушки бабушка? Почему?

- Какие игрушки ребята вешали на ёлку?

Читают и отвечают на поставленный вопрос.

Вешают шарик на ёлку.

Коммуникативные. Познавательные.

Этап контроля и самопроверки

знаний.

Игра «Вопрос - ответ»-приём технологии смыслового чтения.

Учитель задаёт вопрос.

-Кто пришёл к Тане?

( Алёнка и Дёмушка.)

-Что стали делать ребята?

(Начали украшать ёлку.)

-Чем сначала украшали ёлку ребята?

(Пряниками и конфетами.)

-Кто пришёл с работы?

(Мама.)

- Куда сходила мама?

(В магазин.)

-Что сказала бабушка?

( Вот это игрушки.)

-Какие игрушки теперь вешали на ёлку ребята?

(Шарики, бусы, зверюшки.)

-Самое главное украшение на ёлке?

(Ярко – красная звеэда.)

Дети подбирают нужный ответ.

Вешают шарик на ёлку.

Коммуникативные.

Этап самостоятельной работы.

Работа в группах.

Филворд

Задание: Найти названия игрушек.

Работают самостоятельно в группах. Сигналят светофориками, если готовы.

Зажигают звезду на ёлке.

Коммуникативные.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Оценки.

Рефлексия настроения – шарик настроения.

Продолжи предложения.

Я узнал (а)…

Я научил (ась)ся…

Я смог (ла) …

Оценки.

Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению.

Подводят итог.

Выбирают шарик настроения и вешают на ёлку.

Познава-

тельные.

Личностные.

Домашнее задание

Чтение текста и по желанию: раскраска «укрась ёлочку».

ш

а

р

с

к

л

м

м

З

в

е

з

д

а

м

л

ф

о

н

а

р

и

к

с

б

у

с

ы

л

к

м

с

ш

и

ш

к

а

с

р

м

р

ы

б

к

а

о

д

з

ш

а

р

с

к

л

м

м

З

в

е

з

д

а

м

л

ф

о

н

а

р

и

к

с

б

у

с

ы

л

к

м

с

ш

и

ш

к

а

с

р

м

р

ы

б

к

а

о

д

з

ш

а

р

с

к

л

м

м

З

в

е

з

д

а

м

л

ф

о

н

а

р

и

к

с

б

у

с

ы

л

к

м

с

ш

и

ш

к

а

с

р

м

р

ы

б

к

а

о

д

з

ш

а

р

с

к

л

м

м

З

в

е

з

д

а

м

л

ф

о

н

а

р

и

к

с

б

у

с

ы

л

к

м

с

ш

и

ш

к

а

с

р

м

р

ы

б

к

а

о

д

з

ш

а

р

с

к

л

м

м

З

в

е

з

д

а

м

л

ф

о

н

а

р

и

к

с

б

у

с

ы

л

к

м

с

ш

и

ш

к

а

с

р

м

р

ы

б

к

а

о

д

з

Вопрос

Ответ

Кто пришёл к Тане?

Алёнка и Дёмушка.

Что стали делать ребята?

Начали украшать ёлку.

Чем сначала украшали ёлку ребята?

Пряниками и конфетами.

Кто пришёл с работы?

Мама.

Куда сходила мама?

В магазин.

Что сказала бабушка?

Вот это игрушки.

Какие игрушки теперь вешали на ёлку ребята?

Шарики, бусы, зверюшки.

Самое главное украшение на ёлке?

Ярко – красная звеэда.

Изба

Листва, похожая на иглы.

Изба

Листва, похожая на иглы.

Макушка

Деревенский дом.

Макушка

Деревенский дом.

Хвоя

Верхняя часть дерева.

Хвоя

Верхняя часть дерева.

Изба

Листва, похожая на иглы.

Изба

Листва, похожая на иглы.

Макушка

Деревенский дом.

Макушка

Деревенский дом.

Хвоя

Верхняя часть дерева.

Хвоя

Верхняя часть дерева.

Изба

Листва, похожая на иглы.

Изба

Листва, похожая на иглы.

Макушка

Деревенский дом.

Макушка

Деревенский дом.

Хвоя

Верхняя часть дерева.

Хвоя

Верхняя часть дерева.

Изба

Листва, похожая на иглы.

Верхуш-ка

Деревенский дом.

Хвоя

Верхняя часть дерева.