Технологическая карта урока математики в 5 классе

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание презентации

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые способы деятельности

Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, контролирует подготовленность к уроку.

Организует презентацию.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы считать.

Бегать, прыгать мы не будем,

Будем весь урок решать.

Проверяют готовность к уроку.

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (Я должен посмотреть…)

3) Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

Актуализация знаний

- Что такое признак?

Признак – это правило, пользуясь которым легко

и удобно обнаружить свойство.(дают определение). Определяют цель и тему урока

1) Познавательные:

- обще учебные умения структурировать знания, 2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка прогнозирования

3.Поисковая деятельность учащихся при изучении нового материала.

Организуется презентация с планом исследования, и последующим обсуждением.

Выполняют задание учителя, отвечают на поставленные вопросы.

Знакомятся с новым материалом по учебнику, стр.137.

В тексте находят необходимые признаки (правила) для подтверждения своей гипотезы.

1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование.

2) Познавательные:

- умение структурировать знания, постановка и

формулировка проблемы, умение строить речевые высказывания

Обще учебные: Моделирование, выбор эффективных способов решения задачи

4. Первичное закрепление нового материала

Разбирает примеры на доске, сопровождая их правилами. Проводит фронтальный опрос по заданиям учебника.

Выполнение заданий по учебнику:
№ 606,607,608(устно)

Из чисел 356,425,700,906,295,405,570,848,750,100,5242,

5330 выпишите, которые делятся на 2, на 5, на 2 и 5 одновременно, на 10.

1) Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества

2) Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

- построение логической цепи рассуждения

5.Физминутка.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Махи руками.

Наклоны в сторону.

Приседания.

Потягивания вверх.

6. Первичная коррекция
знаний

Организуется работа по группам

№611(а,в)

№612

№614 (а,в)

Выполняют задание друг другу помогая

Проверяются задания. Допущенные ошибки комментируют те учащиеся, которые выполнили все правильно.

1) Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества

2) Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

- построение логической цепи рассуждения

7. Подведение итогов. Творческое задание.

1. Приведите свои примеры чисел, которые будут делиться на 2, на 5, на 10. Проводит опрос по заданию.

Записывают свои примеры на деление. По желанию отвечают.

1) Познавательные:

- умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

2) Регулятивные:

- волевая саморегуляция

- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

8. Домашнее задание.

п.3.2 № 610, №610, №611(б,г), творческое задание: придумайте задание по изученной теме.

Проводят устный анализ заданий.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

- построение логической цепи рассуждения

9. Рефлексия учебной

Проводит беседу по вопросам:

Назовите с какими проблемами и трудностями вы столкнулись во время урока. Что помогло вам их преодолеть?

Отвечают на поставленные вопросы. Дают оценку своей деятельности.

1) Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности