Технологическая карта урока математики в 5 классе «Обыкновенные дроби»

Технологическая карта урока

Класс: 5

Предмет: математика

Тема урока: обыкновенные дроби

Дидактическая цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме: «Сравнение, сложение и вычитание дробей.»

Тип урока: урок применения изученного материала

Планируемые результаты.

Предметные: учащиеся имеют представление об обыкновенных дробях, умеют читать и записывать обыкновенные дроби, решать вычислительные примеры на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, распознавать правильные и неправильные дроби; отмечать их на координатном луче и применяют полученные знания для решения задач и уравнений, используя понятия: определение правильной и неправильной дроби,

Метапредметные:

- познавательные УУД: учащиеся умеют самостоятельно планировать путь достижения целей, осознано выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- регулятивные УУД: учащиеся умеют корректировать свои действия в соответствии с изменившейся ситуацией, владеют основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- коммуникативные УУД: учащиеся умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре, находить общее решение, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Личностные: учащиеся готовы и способны к саморазвитию и личностному самоопределению, способны ставить цели и строить жизненные планы, у учеников сформирована коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Образовательная цель: способствовать развитию навыков самостоятельного применения знаний

Развивающая цель: развивать и совершенствовать умения применять имеющиеся у учащихся знания в измененной ситуации; развивать логическое мышление обобщить и систематизировать знания по теме

Воспитательная цель: воспитывать у учащихся аккуратность, культуру поведения, чувство ответственности, самостоятельность и чувство сопереживания успехам и неудачам товарищам

Педагогические технологии: игровая технология

Методы обучения: словесные, наглядные, практические

Средства обучения: карточки с заданиями (каждому ученику), презентация

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная

Ход урока

ОБОРУДОВАНИЕ: плакат дробь, магниты, эстафета на листочке

Организационный момент

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Загадка:

Чудо-птица, алый хвост,
Полетела в стаю звезд.

Сегодня у нас необычный урок. Мы будем готовиться к путешествию по звездному небу. На ракете! (закройте глаза представьте это небо)

В полёт на ракете отправляется весь класс, а следить за подготовкой будет центр управления полётом – наши гости. Определим цель нашего урока, нашего «путешествия» (Приложение 1)(учащиеся заполняют таблицу)

Мы продолжаем работать с обыкновенными дробями (Слайд 1)

У вас столах «бортовые журналы», (Приложение 2)в которых вам нужно фиксировать свою работу на уроке.

Далее учитель сообщает цель урока. (Слайд 2)

Запишем начало нашего путешествия. /уч-ся пишут число и тему урока/

«Подготовка к полёту»/ проверить свою готовность, исправность корабля и устранить все неполадки/

Актуализация знаний

Сначало проверим нашу готовность(Слайд 4)

Проверка домашней работы по образцу. /ОТМЕТИТЬ В БОРТОВОМ ЖУРНАЛЕ/

а) сосчитать сколько треугольников на чертеже, какую часть всей «ракеты» составляет один треугольник. (Слайд 4)

б) Какую часть «ракеты» закрашена, незакрашена

Учащиеся называют дробь, называют её числитель и знаменатель и что они означают.

в)(Слайд 5)

Переходим к загрузке корабля (Слайд 6)

Какие из дробей правильные (учащиеся называют правильные дроби, дают определение)

Проверка блока памяти Математический диктант «Да,нет» парная работа /Отметить в бортовом журнале) (Приложение 3) (Слайд 7)

Обобщение и систематизация знаний

Устранение неполадок / сложение дробей сравнение/( Приложение 4) (Слайд 8-9)

Проверка работы процессора/решение задачи/ (Слайд 10)

Физкультминутка. (Слайд 11)

Вращение глазами

Применение знаний и умений при решении задач и в новой ситуации

Пролетая по орбите, космонавт поддерживает связь с Землей, сообщает о своих наблюдениях, отчитывается о работе, получает новые задания.

Проверка работы связи/ Решение уравнений, координаты точки нахождение числа по дроби/( Приложение 5) (Слайд 12-14)

Внештатная ситуация/Сравнительная диаграмма масс планет Солнечной системы (Приложение 6 )(Слайд 15)

Рефлексия (подведение итогов урока) (Слайд 16)

Информация о домашнем задании

Слайд 17

Все начинается со школьного звонка:
Дорога к звездам!
Тайны океана!

Все это будет, поздно или рано.
А сегодня за партой начинаются старты

Начинаются старты вашей мечты.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Графический диктант «Верю - не верю»

1. Число, записанное над чертой дроби, называется числителем.

2. Правильная дробь - это дробь, у которой числитель меньше знаменателя.

3. Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше.

4.Неправильная дробь меньше 1.

4. Чтобы сложить две дроби с одинаковыми знаменателями, надо сложить их числители и знаменатели

5. Чтобы найти дробь от числа, надо число разделить на числитель и умножить на знаменатель.

6.Правильные дроби находятся на координатной прямой слева от 1.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Сравнительная диаграмма масс планет Солнечной системы

Презентация "Обыкновенные дроби"
PPTX / 1.07 Мб