-Образовательные: сформировать представление о лексиконе терских поморов; познакомить с основными терминами и понятиями, связанными с культурой и бытом этого народа.

-Развивающие: развивать навыки анализа текста, умение работать с историческими источниками, способность к сравнению и обобщению информации.

-Воспитательные: воспитывать уважение к культурному наследию своего региона, интерес к изучению родного края.

Планируемые результаты

Предметные:

-Узнают основные особенности лексики поморов.

-Научатся различать поморские слова и их русские аналоги.

Метапредметные:

-Развивают умение работать с информацией (анализ, синтез, сравнение).

-Совершенствуют коммуникативные навыки через групповую работу.

Личностные:

-Формируют ценностное отношение к культурному наследию народов России.

Оборудование и материалы:

-Компьютер с проектором для демонстрации презентации.

-Рабочие листы с кейс-заданиями.

-Карточки с поморскими словами.

-Карта Кольского полуострова (если есть возможность);

-Словари поморской лексики (если есть возможность);

- Дополнительные источники информации

Методы обучения:

-Объяснительно-иллюстративный метод.

-Метод проектов (групповая работа).

-Частично-поисковый метод (самостоятельное изучение значений слов).

Формы контроля и оценки:

-Взаимопроверка выполненных заданий.

-Самооценка и взаимооценка.

Этапы урока

Ход мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент (2 мин)

Учитель приветствует учеников, проверяет готовность класса к уроку.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше увлекательное путешествие в мир русского языка. Уверена, что этот урок принесет нам много новых открытий!

Приветствуют.

II. Актуализация знаний и введение в тему урока (5 мин)

Учитель рассказывает о значении изучения региональных особенностей русского языка, важности сохранения культурного наследия.

Формулировка темы и целей урока совместно с учениками.

-Что такое диалект?

-Какие диалекты вы знаете?

- Ребята, скажите, пожалуйста, проживают ли в Мурманской области малочисленные коренные народы?

-Что вы знаете о поморах?

-Где они живут? Каковы особенности их быта?

-Как вы думаете, отличается ли язык поморов от современного русского языка?

-Действительно, поморский язык действительно отличается от современного русского языка, хотя и является его диалектом.

- Ребята, хотели бы вы познакомиться с некоторыми словами поморского языка и его особенностями?

-Тогда мы с вами отправимся в экспедицию и откроем тайны поморской лексики.

-Скажите, пожалуйста, что нового нам сегодня предстоит узнать на уроке?

-Молодцы, тогда вперед, юные исследователи

Отвечают на вопросы. Формулируют тему и цель урока.

Диалект — это разновидность языка, которую используют люди, живущие в определённом регионе или местности. Это как особый способ говорить, который отличается от общего, литературного языка. Например, у людей, живущих в разных частях страны, могут быть разные акценты, особые слова или выражения, которые они используют в повседневной жизни. Эти отличия и составляют диалект.

Южный диалект, северный диалект, сибирский диалект

Да, саамы, коми, поморы

Поморы — это этническая группа, проживавшая и проживающая на побережье Белого моря. Поморы занимались морским промыслом, рыболовством, охотой и торговлей. Их культура и быт тесно связаны с морем и суровыми условиями севера.

Мы думаем, что да.

Конечно.

Мы познакомимся с особенностями лексики поморов.

II. Изучение нового материала (10 минут)

1.Станция «Тайны поморской лексики» (Приложение 1)

Рассказ учителя об истории заселения, о быте, культуре и особенностях лексики поморов.

Определение диалектизмов.

Примеры слов, характерных для лексики поморов (например, "морянка" — штормовое море, "снежница" — метель).

Сравнение с литературной нормой.

Показ мультимедийной презентации с примерами диалектизмов.

Поморы — это уникальное население северных регионов России, которое сформировалось на побережье Белого моря и Баренцева моря. Их история начинается с XII века, когда новгородцы начали осваивать северные земли. Постепенно переселенцы из Новгородской республики обосновались на берегах морей, создав свои поселения и развив уникальную культуру.

Жизнь поморов была тесно связана с морем. Рыболовство стало основой их существования. Они умело использовали природные богатства: ловили рыбу, охотились на морских животных, занимались земледелием и скотоводством. Особенно важным было освоение морских путей, что позволило поморам вести активную торговлю с соседними народами.

Традиционные жилища поморов представляли собой деревянные дома, часто двухэтажные, с просторными чердаками, где хранились запасы продовольствия. Внутренний интерьер был прост, но функционален. Основным источником тепла служила печь, вокруг которой сосредотачивалась семейная жизнь.

Поморы бережно хранили народные обычаи и праздники. Важнейшими событиями были зимние и летние ярмарки, где происходил обмен товарами и новостями. Музыкальное искусство поморов включало традиционные песни и танцы, которые передавались из поколения в поколение.

Также поморы известны своим мастерством в ремеслах. Они искусно изготавливали лодки, сети, одежду и предметы быта. Особое внимание уделялось качеству изделий, ведь от этого зависела безопасность и успех в суровых условиях Севера.

Таким образом, поморы создали уникальную культуру, основанную на тесной связи с природой и морем. Их опыт и традиции остаются важной частью исторического и культурного наследия России.

Культура поморов формировалась под влиянием природной среды и контактов с другими народами. Язык поморов сохранил много древнерусских черт, а также заимствования из скандинавских и финно-угорских языков. Особенностью поморской речи является наличие множества уникальных слов и выражений, связанных с морским промыслом и традиционным укладом жизни.

Вот основные различия между поморским и русским языками:

Фонетика: Поморский язык имеет ряд фонетических особенностей, таких как смягчение согласных звуков и особая интонация.

Лексика: В поморском языке существует большое количество специфических слов, связанных с морским делом, рыболовством и традиционным бытом. Например, "ворвань" — китовый жир, "зуй" — вид чайки.

Грамматика: Некоторые грамматические конструкции в поморском языке отличаются от стандартных русских. Например, использование особых форм глаголов и склонений.

Синтаксис: Поморский язык может иметь уникальные синтаксические структуры, отличные от современных русских правил.

Хотя поморский язык близок к русскому, эти различия делают его уникальным и важным элементом культурной идентичности поморов.

Слушают, осмысливают.

III. Практическое задание (14 минут)

2.Станция «Поморские словечки»

Распределение учеников на группы.

Каждая группа получает список слов из лексикона поморов и должна найти их значения, используя словари или интернет-ресурсы.

Презентация результатов работы групп перед классом.

-Представьте себе, что вы исследователи, отправившиеся в экспедицию на Русский Север, чтобы изучить язык и культуру поморов. Ваша задача — собрать и проанализировать образцы поморской лексики, чтобы составить отчет для научного сообщества.

Кейс-задание для групп (Приложение 2)

1.Сбор материалов:

Используя предоставленный вам список слов из поморской лексики (или найдите сами с помощью словарей и интернет-ресурсов), выберите 5-10 интересных слов, которые кажутся вам необычными или значимыми.

Для каждого выбранного слова запишите его значение и пример употребления в контексте.

2.Анализ собранных данных:

Определите, какие категории охватывают выбранные вами слова (например, морские термины, бытовая лексика, природные явления и т.д.).

Проанализируйте, как эти слова отражают особенности жизни и культуры поморов.

3.Создание отчета:

Составьте краткий отчет, включающий описание ваших находок и выводы о значимости поморской лексики для изучения истории и культуры Русского Севера.

Включите в отчет примеры использования выбранных слов в предложениях, чтобы продемонстрировать их контекстное употребление.

4.Презентация результатов:

Подготовьте короткую презентацию вашего отчета для одноклассников. Используйте визуальные материалы (фотографии, карты, иллюстрации), чтобы сделать вашу презентацию более интересной и наглядной.

Критерии оценки:

Полнота и точность сбора данных.

Глубина анализа и выводов.

Качество оформления и подачи материала.

Оригинальность и креативность подхода

Выполняют кейс-задание в группах, презентуют результаты перед классом

IV. Закрепление полученных знаний (6 минут)

3. Станция «Собери пословицу»

(Приложение 4)

Учащиеся получают карточки с перепутанными пословицами, должно их собрать и объяснить значение.

Пословицы поморов отражают мудрость и опыт поколений, живших в суровых условиях севера. Они касаются различных аспектов жизни: работы, семьи, природы и взаимоотношений между людьми

«Не всякому ветру	видит издалека»
«От рыбы хвоста	и стены помогают»
«Кто рано встаёт,	не спрашивай»
"Море кормит,	сама себя не кусает»
«Как лодка управляется,	до головы далеко»
«Губа не дура,	тому Бог даёт»
«Рыбак рыбака	а ветер боится волн»
«У моря погоды	, так она и плывёт»
«Дома	но и наказывает»
«Волны не боятся ветра,	парус подставляй»

4.Станция «Поморские загадки» (Приложение 5)

Загадка 1:

На небе висит мешочек, в нём зима да лето прячется.

Ответ: Луна (отражение народного восприятия небесных тел).

Загадка 2:

Без рук, без ног, а рисовать умеет.

Ответ: Ветер (намек на следы, оставленные ветром на снегу)

Загадка 3:

По синему морю плывут белые птицы, а как к берегу подойдут, так и пропадут.

Ответ: Лодки под парусами (ассоциация с белым парусом на фоне воды)

Загадка 4:

Летом на грядках зеленеет, а зимой в кадушке солится.

Ответ: Огурцы (важная часть поморской кухни)

Загадка 5:

Бежит, бежит, а с места не сойдет.

Ответ: Река (например, Северная Двина, важная транспортная артерия для поморов)

Загадка 6:

Белый лебедь на волнах качается, но никогда не тонет.

Ответ: Айсберг (часто встречающийся в северных водах)

Собирают пословицы, объясняют их значение.

Отгадывают загадки

Разноуровневое домашнее задание (3 минуты)

1. Создайте небольшой словарь поморских слов с переводом на современный русский язык. Включите в него около 20 слов.

2.Подготовить короткое сообщение о влиянии лексики поморов на современный русский язык.

3.Составление небольшого рассказа, используя поморские слова.

Выбирают и записывают домашнее задание

Рефлексия и подведение итогов (5 минуты)

Обсуждение:

-Какие слова были наиболее интересными?

- Почему важно изучать такие региональные особенности языка?

Подведение итогов урока учителем.

Анкетирование (Приложение 6)

Отвечают на вопросы учителя. Заполняют анкету.