Технологическая карта урока русского языка в 1 классе «Строчная буква Э»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивации к учебной деятельности

Улыбнемся друг другу, дети. Всем добрый день! (слайд 1).

Внимание! Проверь.

Готов ли ты начать урок.

Все ль на месте, все ль в порядке –

Ручка, книжка и тетрадки.

Меня зовут Диана Владимировна, и сегодня урок проведу у вас я.

Приветствие.

Р1

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Ребята, какую учебную задачу вы решаете на уроке русского языка?

(Слайд 2) Посмотрите на слайд.

ау́э, э́уа, оуа́э, а́оэу

Над буквами стоит чёрточка. Кто знает, что это за знак? – это знак ударения. О чем он говорит? Прочитай первую строку, выделяя голосом ударение, вторую, третью, четвертую.

Сегодня к нам в гости пришла новая буква, которая предлагает отправиться с ней в путешествие за новыми знаниями, но для начала мы должны разгадать загадку.

Учим буквы.

Это знак ударения.

Он говорит: Выделяй голосом звук, когда читаешь букву, более сильно.

К1

Л1

К1

Выявление места и причины затруднения

Посмотрите на слайд. (слайд 3). Кто умеет читать? Прочитай вслух. Остальные внимательно слушают стихотворение.

Элла, Эмма, это, эх,

Эскимо, экспресс, поэт,

Элеватор, эскалатор,

Эхо, эму, экскаватор!

Что необычного вы заметили?

Правильно, ребята, вы нашли особенность стихотворения: все слова начинаются на букву «э». Как вы думаете, с какой буквой познакомитесь на уроке?

Какие слова вам не понятны?

Представим, что мы на экскурсии, а экскурсоводом буду я. Что такое экскурсия? Кто такой экскурсовод? Тех, кто слушает экскурсовода, называют экскурсантами. Вместе с вами на экскурсию на быстром экспрессе (слайд 4) отправятся зверята-помощники. Произнесем названия животных и если услышим звук [э], разрешаем посадку в экспресс – делаем хлопок. Нет звука [э] – не сажаем.

(Слайд 5 - 10)

1) Посмотрите на слайд. Кого ты видишь?

Произнесите про себя название животного. Проговори название вслух. В кой части слова мы слышим звук [э]? Берем с собой медведя в путешествие?

2) Посмотрите на следующий слайд. Кто изображен? Проговори вслух, слышим ли мы звук [э] в этом слове? Берем лисичку с собой?

3) Кто изображен на слайде? Проговори вслух. Слышим ли мы в этом слове звук [э]? Поедет жираф с нами на экскурсию?

4) Кто изображен на слайде? Произнеси вслух название животного. Слышим звук [э]? Правильно, в слове лев в середине слова слышен звук [э]. Возьмем льва с собой?

5) Кого ты видишь на слайде? Произнеси вслух название животного. Слышим ли мы звук [э]? Да, в слове зебра звук [э] находится в середине слова, отправляется зебра путешествовать вместе с нами?

6) Прочти название животного. Произнеси вслух. Возьмем ли мы оленя с собой?

Все пассажиры заняли свои места, ну а мы отправляемся дальше! (слайд 11).

Все эти слова начинаются на букву э.

С буквой «э».

Эму- животное, похожее на страуса.

Экспресс- быстрый поезд.

Элеватор- сооружение для хранения зерна.

Эскимо – мороженное.

Экскаватор – машина, которая копает землю.

Экскурсия – это поездка или посещение чего-либо. Экскурсовод – тот, кто ведет экскурсию.

1) Медведь. Слышен звук [э] в середине слова.

Да.

2) Лиса. Нет звука [э].

Нет.

3) Жираф. Нет звука [э]. Нет.

4) Лев. Слышен звук [э] в середине слова. Да.

5) Зебра. Слышен звук [э] в середине слова. Да.

6) Олень. Слышен звук [э] в середине слова. Да.

К1

Л2

Л3

К2

Построение проекта выхода из затруднения

Физминутка

Скажите, какой звук мы произносили?

Дайте ему характеристику. Какой он? Докажите, что он гласный.

Вот доказательства того, что это – гласный звук.

И следующая остановка – станция «Каллиграфия». (слайд 12). Как вы думаете, чему научит нас эта станция? Вы совершенно правы, но для начала, давайте рассмотрим строчную букву «э» (слайд 13). На что она похожа? А из каких элементов она состоит?

Ребята, посмотрите на доску. Слушаем внимательно. Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем линию вверх вправо, доводим до середины верхней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево. На середине рабочей строки пишем второй элемент – прямую черту.

Возьмите в руки карандаши и пропишите за мой в воздухе. Пописываем в воздухе букву, учитель на экране обводит.

А чтобы красиво написать эту букву, разомнем наши пальчики.

(Ладони прижаты друг к другу).

На двери висит замок. (Пальцы переплетаем и соединяем в замок).

Кто его открыть бы смог?

- Потянули! (Пальцы в замке, тянем пальцы, не расцепляя их).

- Покрутили! (Двигаем сцепленными пальцами от себя, к себе).

-Постучали! (Пальцы остаются в замке, стучим основаниями ладоней друг о друга).

И – открыли! (Расцепляем пальцы).

Откройте прописи на стр. 15. Обведите образцы строчной буквы «э» в верхнем правом углу.

Выполнив задание, знак готовности.

Звук [э].

Гласный. Звук [э] – гласный, произносится легко. Докажем: этот звук можно пропеть или прокричать. Шумов никаких не слышно.

Эта станция научит нас красиво писать.

Похожа на: ласточку, букву О,С, бублик и т.д.

Полуовала и короткой горизонтальной линии.

Смотрят на доску и слушают алгоритм.

Выполнение физминутки.

Мы узнали, что звук [э] – гласный, т.к. его легко можно произнести, пропеть.

К1

Л3

Р4

Р2

П2

К1

Реализация построенного проекта

Посмотрите на второю строку. Какая буква там представлена? Откуда мы начинаем письмо буквы? Положите тетрадь под правильным наклоном.

Пропишите строчную букву «э» в прописях, соблюдая все правила каллиграфии. Стараемся, пишем аккуратно, выводим каждый элемент буквы. Посмотрите на буквы, которые вы прописали, выберите самую красивую, которая у вас получилась – подчеркните зеленым карандашом.

Посмотрите на третью строку. Какие буквы вы видите? Почему они стоят рядом? Пропишите эти буквы в строчку, следим за расстоянием между этими буквами. Найдите самую красивую букву, которая у вас получилась, подчеркните зеленым карандашом.

Посмотрите на четвертую строку. Чем отличаются эти две строчки? Пропишите эту строку. Найдите самую красивую букву, которая у вас получилась, подчеркните зеленым карандашом.

Ребята, найдите на странице пустую рабочую строку, пропишите на ней букву или элемент, который у вас лучше всего получается.

Посмотрите в верхнюю часть страницы. Найдите задание «Загадки слов». Посмотрите на первое зашифрованное слово. Произнесите слово. Кто такой Эму? Давайте разберемся, сколько слогов в слове. Какое правило вспомним? Произнеси слоги, выделяя их хлопками. Сколько слогов?

Напишите слово звуками в кружках ниже, используя красный, синий и зеленый карандаши.

Посмотрите на второе слово. Какое слово зашифровано? Произнеси слоги, выделяя их хлопками. Сколько слогов? Напишите слово звуками в кружках ниже, используя красный, синий и зеленый карандаши.

Строчная буква «э».

Чуть ниже верхней линии рабочей строки.

э и о. Потому, что они похожи и т.д.

Буквы поменялись местами и соединены верхним соединением.

Эму. Это птица, похожая на страуса.

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Два.

Эхо.

Два.

К1

П2

П1

К1

К2

П2

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Физминутка

Ребята, чему вы научились на станции «Каллиграфия»?

Вы большие молодцы, а мы продолжаем свой путь на электричке и следующая станция на нашем пути - «Спортивная». (слайд 14). Покиньте посадочные места, встаньте, выйдите из-за парт.

(слайд 15) Повторяем движения (видео). Тихо присели.

Мы научимся правильно писать строчную букву «э».

Выполнение физических упражнений.

К1

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Следующая станция «Выполняй-ка» (слайд 16). В прописях, на стр. 15, представлены ребусы, посмотрите на первую картинку, подумайте, что это и запишите слово над черточками, начинающееся на букву «э». (эскимо)

Посмотрите на ребус. Это слово начинается на букву «э» и состоит из 5 букв. Хорошо подумайте, ответ запишите над черточками. (экран) Сверьтесь, правильно ли вы записали слово. (слайд 17).

А теперь обозначьте звуки в квадратах. Какими цветами мы записываем каждый звук? Приступили к работе. Закройте прописи, отложите их на край парты.

Проверка работ со слайдом.

Красным – гласный, синим – твердый согласный, зеленым – мягкий согласный.

Р3

Включение в систему знаний и повторение

Молодцы, ребята, наше путешествие подходит к концу. Мы прибыли на станцию «Повторение». (слайд 18).

Как вы думаете, почему она так называется?

С какой буквой мы познакомились на уроке? Какая это буква?

Произнеси звук.

Какие слова вы узнали на букву «э»?

Мы будем повторять то, чему научились на уроке.

Со строчной буквой «э». Гласная.

[э].

Экскурсия, экскурсовод, экскурсант, эму, эскимо, экскаватор, экран.

К1

К2

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Ребята, на нашем пути домой оказался светофор. На столах у вас лежат кружочки зеленого и красного цвета. Поднимите вверх зеленый сигнал светофора, если урок был интересным и у вас все получилось или поднимите вверх красный сигнал светофора, если урок был скучным и у вас возникали трудности.

Спасибо за урок, до свидания!

Выполнение рефлексии.

До свидания.

Л4