Урок русского языка «Строчная бука р»

Тема: «Строчная буква р» 1 класс («Школа России»)

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Дидактическая цель: формирование четкого зрительного образа строчной буквы р; понимание смыслоразличительной роли звука и буквы на его месте.

Учебные задачи:

Личностные:

- воспитывать внимательное и вежливое отношение к окружающим

- воспитывать умение сотрудничать, уважительно относиться к иному мнению.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

- формировать умение участвовать в диалоге, выполняя нормы речевого поведения

- осуществлять совместную деятельность с одноклассниками и учителем.

Познавательные:

- формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

- формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.

- формировать умение использовать знаково-символические средства.

Предметные:

- познакомить учащихся со строчной букой р

- развивать навык конструирования предложений

- совершенствовать навык письма.

Методы: деятельностный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства: тетрадь по письму Н.В. Агарковой, карточки с буквой р, ниточки, цветные карандаши.

Технологическая карта урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организаци-онный момент	Я рада этой новой встрече Мне с вами интересно, друзья,	Настраиваются на урок
2Актуализа-ция знаний	Прочитайте цепочку слов. В этих словах пропущена одна и та же буква, догадайтесь, какая? мо.е го.а ко.ка иг.а Ва.я Что можете рассказать о букве Р? Возьмите в конверте карточку с буквой и вырвете ее по контуру. Приложение 1	Определяют и называют пропущенную букву Буква Р согласная, обозначает два звука [р], [р,] Выполняют упражнение для развития мелкой моторики руки. Ученики вставляют букву в слова на доске.
3.Постановка темы и целей урока	Прочитайте получившиеся слова. Какую букву р нужно писатьв средине слова? Сформулируйте тему урока Опираясь на тему урока, поставьте цели. Приложение 2 Вспомним девиз урока.	Строчную Письмо строчной буквы р. По опоре ставят цели: Научусь писать … … …, буквосочетания и слова с … … . ПКЧА (пишу красиво, чисто, аккуратно)
4.Анализ и конструирование буквы	Сравнение печатной и письменной строчной букв р. Найдите элементы письменной буквы. Назовите найденные элементы. Объяснение последовательности начертания буквы. Выложите на парте ниточкой письменную строчную букву р.	Находят одинаковые элементы и признаки. В прописи выбирают и отмечают нужные элементы. Прямая наклонная линия и линия с закруглением вверху и внизу. Выполняют упражнение «Ниткопись».
5.Упражнение в письме	Пишем букву под счет в воздухе. Пишем в тетради букву по двигательным элементам и под счет. Соблюдаем правила посадки при письме.	Отрабатывают написание буквы.
6. Физкульт-минутка	Мы писали, мы писали, А теперь все дружно встали. Ручками похлопали, Ножками потопали, Встали, сели, Встали, сели, И друг друга не задели. Все за парты тихо сели.	Выполняют упражнения.
7.Отработка написаний слогов.	Прочитайте буквосочетания в тетради. Можно ли назвать их слогами? Назовите соединения букв.	Да, потому что одна из букв гласная. А гласная буква в соединении с согласной образует слог. Ор, ур – верхнее, ра- нижнее. Запись слогов по образцу и самостоятельно.
7.Отработка написаний слогов.	Физкультминутка для пальчиков	Проводят дежурные.
8. Звуковой анализ слова. Запись слова.	Объясните значение слова рама. Это слово – омоним, т.е. многозначное. Какое еще значение этого слова знаете? Дайте характеристику звуков и замените звуки буквами. Сколько слогов? Какой первый? Второй? Записываем слово с комментированием. Замените одну букву в слове рама, чтобы получилось новое слово.	Рама у велосипеда, автомобиля. Заполняют в тетради схему слова. Два. Ра, ма. Второй раз комментирует ученик. Рама - рана, Рома.
8. Звуковой анализ слова. Запись слова.	Упражнение для глаз. Проводит учитель.
9. Повторение изученных букв.	Прочитайте буквы ы ,л, м, н. Назовите общий элемент бувк. Какая буква лишняя и почему?	Называют и обводят его на буквах. Буква ы, потому что она гласная.
10.Выполне-ние узора в полосе.	Из каких элементов выполнен узор? Обведите узор и раскрасьте. Почему клубок размотался? Работая в паре, составьте небольшой рассказ по рисунку.	Из линии с закруглением вверху и внизу. Кот играл клубком. В парах составляют рассказ из 4-5 предложений. Заслушивание рассказа у 2-3 пар.
11.Итог урока Рефлексия	Закончите предложения. Я на уроке научился … Самым интересным на уроке было … Мне удалось … Я испытал затруднение … Вернемся к девизу урока: ПКЧА Нарисуйте в нижнем правом уголке листа три кружка и подпишем их. Оцените свою работу на уроке.	Заканчивают предложения. К Ч А Каждый критерий оценивают отдельно и закрашивают кружки. Зеленый – соответствует; синий – что-то на получилось; красный – выполнено плохо.