Технологическая карта урока русского языка в 1 классе

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Вре

мя

Использование ИКТ

Способ промежуточного контроля

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организация начала урока

Словесное приветствие.

Проговаривание девиза всеми учениками

Интерактивная игра «Зажигаем настроение».

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

- Быть должны у нас в порядке,

Ручки, книжки и тетрадки,

А девиз у нас какой?

Всё, что надо под рукой.

- С каким настроением вы пришли на урок?

Покажите личико с таким настроением.

- Те, у кого хорошее настроение, пусть захлопают в ладоши, а остальные попробуйте хлопать громче

Организовывают рабочее место.

Приветствуют учителя молча.

Называют хором девиз.

Показывают карточку.

Хлопают.

«Зажигают настроение» у всех.

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредмет

ные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Создать благоприят

ный психологичес

кий климат на уроке

1-2 мин

Тихая, спокойная музыка

По сигналу учителя хлопки прекращаются

Повторение

Индивидуальная работа с цветными блокнотами.

Фронтально и хором называют цвет.

Интерактивная игра «Четвёртый лишний»

Физминутка для глаз

Офтольмотрена

жёр

Читает стихи и просит показать в цветном блокноте цвет, о котором идёт речь.

-Загорелся красный свет,

Значит всем проезда нет

-Нужно подождать немножко,

Говорит котенку кошка

Вот зеленая лягушка

На кувшинке греет брюшко,

Зеленеет в речке ряска,

Ну, не жизнь, а просто сказка!

Отчего красиво тут?

Одуванчики цветут –

Как желтые цыплятки

У курочки хохлатки

Море синее без края,

В нём живёт дельфинов стая

Тёмно-синий небосвод -

Звёзды водят хоровод

Предлагает найти лишний предмет, ориентация по цвету.

-Какой предмет лишний на этой полке?

-Бегаем глазками по красной полосе.

-По синей….

Показывают нужный цвет и называют его фронтально или по инструкции учителя хором

Называют лишний предмет

Личностные:

проявлять старательность, дослушивают инструкцию до конца.

Метапредмет

ные:

правильно показывают и называют цвета.

Предметные:

Чёткое проговаривание названий цветов

Повторить знание основных цветов

Умение анализировать предметы по цвету

4-6 мин.

Показ слайдов презентации после ответов детей

Интерактивная презентация

Организация обратной связи

Если ответ верен-предмет исчезает с экрана

Сообщение темы и целей урока

Постановка проблемной ситуации.

Фронтальные ответы.

Описывает ситуацию, задаёт вопрос.

-У Копатыча из улиев пропадает мёд.

Что делать?

Нужно построить забор.

-Мы сегодня на уроке будем строить забор для пасеки Копатыча, а для этого я вас научу располагать цветные полоски и фигуры.

-Чему вы хотите научиться на этом уроке?

-Начните так: Я хочу научиться раскладывать…

Отвечают.

Ставят свои цели

Личностные:

проводят целеполагание, формируется стремление к познанию.

Метапредмет

ные:

учатся сопоставлять, слова учителя и своё понимание, ставить цели учебной деятельности.

Предметные:

повторяют понятия «цветные полоски», учатся построению предложения

Развивать речь детей. Осознанно давать ответы.

2-4 мин.

Слайд из мультфильма «Смешарики»

Корректировка ответов

Изучение нового материала

Упражнение для пальцев рук: «Колпачки»

Расположение полосок по цвету.

Индивидуальная работа.

-Наденьте на большой пальчик левой руки красный колпачок.

На средний-синий.

На мезинец-зелёный. Слева отмезинца-жёлтый. Справа от большого-белый.

Проверьте, правильно ли надеты колпачки на пальчики друг у друга.

Даёт задание.

-Мы надели колпачки , чтобы не запылиться, когда будем строить забор.

-У каждого из вас есть набор цветных полос.

Положите полоску красного цвета. За ней –зелёного.

Перед красной –синюю.

Между красной и зелёной положите белую полоску. И последней-чёрную.

-Проверьте себя.

Выполняют действия с цветными бумажными колпачками

Проверяют друг у друга, называют последователь

ность цветов.

Выкладывают цветные полосы по инструкции.

Проверяют себя по образцу.

Называют, как расположены полоски.

Личностные:

проявлять старательность, дослушивают инструкцию до конца.

Метапредмет

ные:

правильно показывают и называют цвета, повторяют понятия «справа, слева».

Предметные:

Повторяют цвета, располагают по порядку.

формировать навык действовать по инструкции, выполнять самопроверку

15

мин.

Взаимопроверка.

Выборочная проверка , у тех , кто не справился

Самопроверка с образца

Закрепление

Конструирование знакомых предметов из цветных полосок и фигур.

Дидактическая игра «Строим улей»

Физминутка «Полетали как пчёлки»

Читает стихотворение и предлагает полетать как пчёлки..

Пчёлки в домиках сидят

И в окошечки глядят.

Порезвиться захотели,

Друг за другом полетели,

Полетали, прилетели

И на место тихо сели.

-Давайте построим красивые цветные ульи для пчёлок.

Работать будем в парах.

-Каким цветом у вас сам домик? А форма? (Крыша? Вход?)

Выполняют движения под стихотворение и музыку

Совместно выкладывают из цветных геометрических фигур «ульи»

Отвечают на вопросы.

Личностные:

проявлять старательность, дослушивают инструкцию до конца, совместно работают в паре.

Метапредмет

ные:

правильно выкладывают части и называют цвет и форму

Предметные:

закрепляют цвета, геометрические фигуры, составляют из частей целое.

Обучать совместному труду. Развивать речь детей.

5

мин.

Слайд из мультфильма «Смешарики»

Музыка- пока звучит стихотворение

Фронтально

Итог.

Подведение итога по теме.

Рефлексия.

Устная комментирован

ная оценка

работы детей.

Задаёт вопросы.

-Какую помощь мы оказали Копатычу?

-Что мы для этого сделали?

Из каких фигур строили ульи?

-Копатыч очень вам благодарен.

-Какие цели вы ставили? Получилось выполнить?

Понравился ли вам урок? Какая игра была самая интересная?

-Я хочу похвалить на этом уроке…

-Покажите личико с таким настроением на карточке как у вас сейчас.

-Похлопаем друг другу.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Показывают карточки.

Хлопают.

Личностные:

определяют уровень своих знаний, радова

ться успехам других

Метапредмет

ные:

учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы

Предметные:

Повторяют цвета, фигуры

Анализируют свои действия

Обучать анализировать свои действия, видеть свои и чужие успехи

3

мин.

Слайд из мультфильма «Смешарики»

Фронтально