Технологическая карта урока по физике в 7 классе «Простые механизмы»

ФИО учителя

Кондратьева Алена Юрьевна

Образовательное учреждение:

МБОУ «Школа №154» г.о. Самара

Предмет:

Физика

Класс:

7

Тема урока:

Простые механизмы. Рычаг. Правило равновесия рычага

Тип урока:

комбинированный

Форма урока:

Урок-исследование

Технология обучения:

Проблемно-развивающее обучение

Цель урока:

Формирование естественно-научного мировоззрения и развитие теоретического мышления школьника на основе изучения роли и назначения простых механизмов в окружающей действительности

Средства обучения:

Техническое обеспечение:

ноутбук, экран, мультимедийный проектор, презентация по теме «Простые механизмы»

Раздаточный материал:

- картинки для опорного конспекта.

Оборудование: брусок, линейка деревянная, наклонная плоскость, динамометр, штатив, рычаг, набор грузов одинаковой массы.

Планируемые

образовательные

результаты:

Ученик по окончанию темы:

дает определения основных понятий;(ПР)(МР)

приводит примеры простых механизмов;(ПР)

видит и формулирует проблему;(МР)

описывает условие равновесия рычага;(ПР)

проявляет интерес к изучаемой теме;(ЛР)

выдвигать гипотезы в рамках проблемного изложения;(МР)

аргументировать свою точку зрения;(ЛР)

понимает принцип действия рычага;(ПР)

владеет способами выполнения расчетов для нахождения условия равновесия рычага;(ПР)

умеет определять и изображать схематично плечо силы;(ПР)

дает обоснованную самооценку(ЛР)

Программные требования:

понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел

умение измерять: плечо силы

владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага

понимание принципов действия рычага

владение способами выполнения расчетов для нахождения условия равновесия сил на рычаге

умение использовать полученные знания в повседневной жизни

Программное содержание:

Раздел: «Работа и мощность. Энергия». Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага.

Мировоззренческая идея урока:

Простые механизмы позволяют получить выигрыш в силе, затрачивая меньше усилий на совершение той же работы.

Основные понятия и другие компоненты научных знаний по предмету:

Простой механизм – это устройство, служащее для преобразования силы.

Рычаг – это твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры.

Наклонная плоскость, сила, точка опоры, ось вращения, перпендикуляр, равноплечный рычаг, разноплечный рычаг, рычаг первого и второго рода, выигрыш в силе, проигрыш в расстоянии, Архимед.

Плечо силы – это кратчайшее расстояние между точкой.

Условие равновесие рычага: рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил.

План изучения нового материала:

Введение понятия «Простые механизмы». Их назначение.

Виды простых механизмов

Рычаг. Виды рычагов

Плечо силы.

Условие равновесия рычага

Мизансцена урока:

традиционная

Домашнее задание:

Выучить на пересказ §57, 58

Планируемые результаты (ПР)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (1 мин)

Приветствует учащихся. Психологический настрой на урок.

Приветствуют стоя.

ПОСТАНОВКА УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ (5 мин)

-видит и формулирует проблему;

-видит и формулирует проблему;

-выдвигать гипотезы в рамках проблемного изложения;

-приводит примеры простых механизмов;

Вводная беседа с элементами дискуссии:

- Может ли человек поднять Земной шар?

А вот Архимед однажды сказал, что сможет, если ему дадут точку опоры. О какой точке опоры говорил Архимед? Что это за способ и правдивы ли его слова?

- Что общего у картинок на доске? (Люди выполняют работу с помощью механизмов)

- На сколько и какие группы можно разделить эти механизмы? (Сложные и простые)

- Какие механизмы отнесем к простым?

Главный вопрос урока: Как простые механизмы помогают человеку совершать работу?

Фронтально

(Слайд 1)

(Слайд 2)

Приложение 3

(Слайд 3)

Записывают тему урока (Слайд 4)

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (20 мин)

-приводит примеры простых механизмов;

-выдвигать гипотезы в рамках проблемного изложения;

-видит и формулирует проблему;

- дает определение рычага;

- дает определение плеча силы;

-видит и формулирует проблему;

- описывает условие равновесия рычага;

-владеет способами выполнения расчетов для нахождения условия равновесия рычага;

-аргументирует свою точку зрения;

Введение понятия «Простые механизмы». Их назначение.

- А давно ли человек использует простые механизмы в своей жизни? (Более 30 веков)

Практическая работа в группах

- Придумайте свой способ поднятия бруска с помощью приспособлений на столе. Исследовательский.

Обсуждение предложенных вариантов.

Вывод: назначение простых механизмов - облегчить работу человека

Виды простых механизмов

Беседа по результатам работы в группах. Выделяют два основных вида простых механизмов: рычаг и наклонная плоскость.

Рычаг. Виды рычагов

Дискуссия

- Любое ли тело может быть рычагом?

- Сформулируйте определение рычага.

Работа с учебником

- Сравним с предложенным определением в учебнике.

- Сравните рычаги на рис. 164. В чем отличия?

Работа с иллюстрациями

Из предложенных картинок на столе вклеить виды и примеры рычагов.

Плечо силы.

Объяснение понятия плеча и его изображение.

Решение устных задач на определение плеча силы.

Условие равновесия рычага

Проблемное изложение.

- Почему ручка у двери располагается с краю? Дверь это простой механизм? Какой? Какого рода рычаг?

Демонстрация равноплечного рычага с грузами. Дискуссия

-Если один груз снять, как уравновесить рычаг?

Вывод: Условие равновесия рычага: выигрывая в силе, мы проигрываем в расстоянии.

Решение устных задач на условие равновесия рычага.

Описание примеров рычага (ножницы, бицепс)

- Как нести груз легче? Почему?

Фронтально

(Слайд 5)

Работают с приборами

Оформляют конспект

(Слайд 6)

Учебник стр.173

Учебник стр.172

(Слайд 6)

Работа с конспектом

(Слайд 7)

Работа с иллюстрациями и конспектом

(Слайд 8,9)

Фронтально

(Слайд 10,11,12)

Определяют плечо силы на слайде (Слайд 13,14)

Фронатально

(Слайд 15,16)

Один ученик уравновешивает рычаг

Решают устно задачи (Слайд 17,18,19)

Высказывают мнения о работе рычагов

(Слайд 20,21)

(Слайд 22)

ПЕРВИЧНОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ (11 мин)

-умеет определять и изображать схематично плечо силы;

-описывает условие равновесия рычага;

-видит и формулирует проблему;

Самостоятельная работа на построение плеча силы.

Самоконтроль. Проверить правильность выполнения задания по образцу.

Повторительно-обобщающая беседа

- Почему же ручка двери располагается с краю?

- Можно ли уравновесить сто килограмм пятью? При каком условии это выполнимо?

- Какое бы плечо понадобилось Архимеду, чтобы поднять Землю?

Работа с карточками.(Приложение 2)

(Слайд 23,24,25,26)

Фронтально

(Слайд 27)

(Слайд 28)

(Слайд 29)

Итоги урока (3 мин)

-проявляет интерес к изучаемой теме;

- приводит примеры простых механизмов;

- дает определение плеча силы;

-понимает принцип действия рычага;

-проявляет интерес к изучаемой теме;

Рефлексия

- Узнали что…?

- С помощью простых механизмов можно…?

- Плечо силы это…?

- Если использовать рычаг, то…?

- Хочу узнать…?

Домашнее задание

Фронтально

(Слайд 30,31)