Технологическая карта урока по теме «Цвета» с использованием ресурсов образовательной платформы Учи.ру (Английский язык, 3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые УУД

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, предлагает занять свои места, проверяет готовность учащихся к уроку

Приветствуют учителя, садятся за парты

Волевая саморегуляция

2

Целеполагание и мотивация

Просит учащихся посмотреть на портреты главных героев Ларри, Лулу, няни Шайн и назвать их.

Предлагает повторить вместе с героями цвета и числа

Смотрят на портреты на доске, вспоминают героев, называют их по-английски

Формулирование познавательной цели

Мотивация учения, смыслообразование

Планирование учебного сотрудничества с учителем и учащимися

3

Актуализация

Просит открыть учебник на с. 5 упр. 1

Предлагает посмотреть на картинку и предположить, о чем будет песенка.

Учитель просит послушать песенку и вспомнить названия цветов

Открывают учебник

Смотрят на картинку, предлагают варианты ответа (краски, цвета)

Прослушивают песню, следят пальчиком по тексту, затем называют слова, выделенные цветом, соответствующим словом по-английски.

Поиск и выделение информации в тексте

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном, коррекция в случае с расхождения с эталоном

4

Осознание и осмысление учебного материала

Учитель предлагает послушать песенку еще раз и сказать, о каких предметах и какого цвета идет речь в песенке

Слушают песню еще раз, отвечают на вопросы учителя, описывают предметы, названные в песенке, называя их цвет.

Формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации в тексте

Оценивание усваимваемого содержания

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий одноклассников)

Самоконтроль, самокоррекция, оценка собственных действий

5

Первичное усвоение учебного материала

Просит найти упр. 4 на с. 5, прочитать слова и назвать цвет

Учитель просит обратить внимание на экран, где открыты задания из базы карточек образовательной платформы Учи.ру (тема "Цвета").

Выполняют задание в парах

Структурирование знаний

Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий одноклассников)

6

Закрепление учебного материала

Предлагает прослушать слова и соединить их со значением.

Учитель предлагает раскрасить животных на экране в любые цвета и назвать их.

Просит прослушать предложение и повторить его за диктором.

Выполняют задание, выходя к доске.

Выходят к доске, раскрашивают животных, называют их цвет.

Прослушивают предложение, которое дано к какртинке на экране, повторяют за диктором сначала хором, затем индивидуально.

Сравнение и обобщение, знаково-символические умения

Мотивация учения, оценивание усваиваемого содержания

Определение цели, определение функций участников и способов взаимодействия

Целеполагание (постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно), контроль в форме сличения результата с эталоном, коррекция результата в соответствии с эталоном, оценка, осознание уровня и качества усвоения материала.

7

Применение учебного материала

Учитель обращает внимание на разложенные на столе карточки с изображением животных. Просит выбрать карточку и сказать, какое животное и какого цвета изображено.

Подходят к столу учителя, выбирают карточки, называют животное и описывают его цвет.

Самоопределение

Управление поведением одноклассников (контроль, коррекция и оценка их действий), умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Контроль в форме сличения результата с эталоном, коррекция результата в соответствии с эталоном, оценка, осознание уровня и качества усвоения материала

8

Проверка уровня усвоения знаний и способов действий

Просит открыть учебник на с. 8 упр. 5 и описать цвет изображенных на картинке предметов.

Выполняют задание в парах, затем поднимают руку и отвечают.

Поиск и выделение информации, моделирование

Управление поведением одноклассников (контроль, коррекция и оценка их действий)

Волевая саморегуляция, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

9

Информация о домашнем задании

Просит записать в дневник и выполнить дома задание в Сборнике упражнений на с. 4 упр. 1, объясняет задание, проверяет, как учащиеся его поняли.

Предлагает выполнить задание по теме "Цвета" на платформе Учи.ру самостоятельно

Записывают задание в дневники, слушают объяснение, называют по 2-3 слова из списка для каждой группы слов.

Знаково-символические умения, самостоятельное создание способов решения проблемы поискового характера

Смыслообразование

Планирование, постановка цели и вопросов

Определение цели и результата, составление плана деятельности

10

Рефлексия (подведение итогов урока)

Предлагает вспомнить, какие слова повторили на уроке, чему научились, оценить урок, дорисовав у солнца на доске лучи.

Отвечают на вопросы учителя, дорисовывают лучи у солнца на доске цветными мелками (синий цвет - урок не понравился, желтый цвет - урок понравился).

Анализ, подведение итога

Оценивание усвоенного содержания урока

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Оценка, выделение и осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению