Тема: Древние образы в современных народных игрушках .

Методическая разработка

Конспект урока изобразительного искусства.

        Представленная методическая разработка является конспектом урока изобразительного искусства для обучающихся 5 класса организованный в форме игры. Данный урок посвящен повторению, органично соединенному с проверкой и оценкой знаний учащихся, по разделу «Народная игрушка», как завершающий данную тему.

        Целью разработки является приобщение учащихся к искусству посредством изучения азов народных художественных промыслов России и Удмуртии. Данный урок является уроком обобщения и систематизации знаний по разделу «Связь времен в народном искусстве».

Тема: Древние образы в современных народных игрушках  .

Цель: Обобщить знания о видах глиняных игрушек, об особенностях их росписи.

Задачи:

Воспитание уважения и бережного отношения к традиционным российским промыслам;

Продолжить освоение приемов росписи;

Развивать умение сравнивать и делать выводы;

Развивать фантазию и воображение посредством выполнения практических заданий.

Планируемые результаты:

- предметные: Определять название игрушки по росписи, характерным элементам и цветовой гамме;

- личностные: уважительное отношение к народному искусству;

умение обсуждать и анализировать художественную деятельность  одноклассников.

- метапредметные:

Познавательные УУД: умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные УУД:  уметь распределять обязанности в процессе совместной творческой;

Регулятивные УУД: уметь рационально распределять время для выполнения задания;

уметь организовывать рабочее место.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: урок – игра.

Ход урока.

Стадия вызова.

Актуализация опорных знаний

- Ребята, прослушайте стихотворение.

 Из земной обычной глины

 Ловко, как оладушки,

 Лепят русские былины

 Дымковские бабушки,

 Сердцем глину разминая

 С материнской ласкою,

 Чтобы стала персть земная

 Неземною сказкою.

- О какой разновидности глиняной игрушки было упомянуто?

- А какие вам еще известны?

- Чем отличаются эти промыслы? (Ответы: формой, видом росписи, цветовой гамой).

Создание проблемной ситуации

- Обо всех названых промыслах, видах глиняной игрушки мы уже говорили. Почему же я снова завела об этом разговор? Чему мы должны сегодня научиться?

Формулировка проблемы

Дети формулируют ответы. (Ответы: Научиться различать  виды игрушек. Определять вид промысла по каким – либо признакам). 

Стадия содержания

        Обучающиеся объединяются в группы по номерам, указанным на карточках, которые находятся на партах. Таким образом, формируется четыре группы.

1 группа – Коргопольскаяигрушка,

2 группа – Филимоновская игрушка,

3 группа – Дымковская игрушка,

4 группа – Удмуртская глиняная игрушка,

        Каждая группа получает посылочную коробку и карточку с заданием (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

Ученики выполняют работу согласно инструкции. Учитель выполняет целевые обходы.

          Посылки собраны. И сейчас предлагаю отдохнуть.

Физкультминутка "Письмо"

Дети выполняют движения по тексту:

 Письмо само никуда не пойдёт (хлопаем в ладоши)

 Но в ящик его опусти (имитируем то, как опускаем письмо в ящик)

 Оно пробежит, (бег на месте)

 Пролетит, (имитация полёта самолёта)

 Проплывёт (имитация движений руками как при плавании)

 Тысячи вёрст пути…

         Далее учитель, выполняя роль почтальона, распределяет сформированные посылки по группам в произвольном порядке, учитывая и то, чтобы она не попала обратно отправителю. Группа, получившая почтовое отправление проверяет верность указанного адреса и упакованных предметов.  Таким образом осуществляется взаимопроверка выполненного задания. Участники групп оценивают друг друга.

Стадия рефлексии

   Подводя итоги урока, учитель раздает всем конвертики с началом фразы, которые ученики должны продолжить (было интересно…, мне понравилось.., было сложно…, и т.д.).

Домашнее задание: Попытаться найти проявление традиционных промыслов в современной жизни (оформление одежды, предметов быта, открыток и т.д.).

 Список использованных источников

1. http://www.maam.ru

2. http://colorus.info

3.  www.stihi.ru

4. exam-ans.ru

5. rus-img.com

6. hotimlshkola.ru

7. alibudm.w.pw

8. kartinki-online.ru

9. Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений-М.: Просвещение, 2010

10. Степанова В.А., Степанов А.П. Удмурт сюй мунё, Иж 2008

Приложение 1