Мастер-класс для педагогов ДОУ «Использование игровой технологии "синквейн" по развитию речи в работе с детьми старшего дошкольного возраста»

Мастер – класс для педагогов ДОУ.

Тема: «Использование игровой технологии «синквейн» по развитию речи в работе с детьми старшего дошкольного возраста»

Цель : Ознакомление педагогов с игровой технологией синквейн по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста.

Задачи: Привитие интереса и желания у педагогов применения в своей педагогической деятельности предложенных игр в работе с детьми.

Дошкольный возраст является важным периодом для развития речи ребенка. На сегодняшний день очень важной и трудно решаемой задачей является формирование связной речи у детей дошкольного возраста , что очень важно для комфортного общения с окружающими и для подготовки детей к предстоящему школьному обучению.
Принятие ФГОС ДО требует от воспитателя поиска инновационных методов, технологий при организации образовательной деятельности, так как роль воспитателя является направляющей, развивающей. Для себя, я отметила, что одним из эффективных и интересных методов, который позволяет активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи, является игровая технология «Синквейн»

Иновационность данной методики состоит в том, что создаются условия для развития личности, способной творчески мыслить, воображать , фантазировать, думать, исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать, высказывать своё мнение, предположение.

Эффективность и целесообразность этого метода заключается в следующем:
1. Простота. Синквейн могут составить все. Это вид новой творческой речевой деятельности, который основан на развитии интеллектуальных возможностей (так как необходимо запомнить алгоритм и следовать ему). При его составлении открываются новые творческие, речевые возможности, и каждый ребёнок может реализовать их.
2. Синквейн является игровым приёмом.
3. Обеспечивает непроизвольное запоминание материала.
4. Способствует обогащению и актуализации словаря, носит характер комплексного воздействия(развивает речь, самостоятельность, инициативу, воображение, память, внимание, мышление).
- закрепляет знания о вопросах и обозначениях разных частей речи, о предложении;
- совершенствует навык использования в речи синонимов;
- стимулирует развитие творческого потенциала
5. Может использоваться , как заключительное задание в рамках прохождения определённой лексической темы, для её закрепления или для проведения анализа полученной информации.
Что же означает это необычное слово «Синквейн».
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии и написанная по определённому правилу. (алгоритму).

Алгоритм синквейна для детей, которые не умеют читать, похож на ёлочку.

В первой строке – пишется одно слово, обычно это явление или предмет, о котором идет речь. Обычно это местоимение или существительное, и отвечает на вопросы: кто? что?

Во второй строке – находятся уже два слова, которые описывают свойства и признаки этого предмета или явления. Это причастия и прилагательные, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

В третьей строке – содержатся уже три слова, которые описывают действия обычные для этого явления или объекта. Это глаголы и деепричастия, отвечающие на вопрос: что делает? что делают?)

В четвертой строке — ребёнок выражает уже непосредственно своё мнение о затронутой теме. Иногда это может быть просто известный афоризм, фраза или что-то подобное, иногда даже небольшой стих. Самый традиционный вариант, когда эта фраза состоит из четырёх слов (т. е предложение).

Пятая строка – содержит в себе опять всего одно слово. Это слово – ассоциация, выражающая сущность темы, слово.

Пример:

1. Кошка.

2. Белая, пушистая.

3. Ловит, играет, крадется.

4. Ловкая кошка охотится на мышку.

5. Домашнее животное

Самое главное в нашей работе - это дети. Давайте сейчас мы все вместе попробуем составить синквейн на слово дети. Смотрим на нашу ёлочку.

1 строка нашей ёлочки - Кто? Дети

2 строка два слова определения - Какие?

3 строка три слова действия - Что делают?

4 строка - Фраза со словом дети.

5 строка слово - ассоциация, выражающая всю сущность данной темы.

Давайте посмотрим, что же у нас получилось?

Я считаю, что у нас с вами получилось замечательное произведение. Вы согласны со мной?

Метод синквейна в работе с дошкольниками можно использовать начиная со второго полугодия в старшей группе.

Можно использовать разные схемы синквейна

Работа по обучению дошкольников составлению синквейна ведется поэтапно:
I этап – подготовительный
Для того чтобы правильно, полно, грамотно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный словарный запас. Поэтому работу необходимо начинать с уточнения, расширения и совершенствования словаря.
Цель этапа: знакомство и обогащение словаря дошкольников словами-понятиями: « слово-предмет», «слово-признак», «слово-действие», «слово-ассоциация», «предложение», введение графического изображения в виде ёлочки.

Через какие формы образовательной деятельности дошкольников проводится обогащение и активизация словаря по словам предметам, признакам и действиям:
- Словесные игры и упражнения («Кто это? Что это?», «Отгадай загадки», «Узнай по описанию», «Скажи, какой? какая? какое? какие?», «Подбери признаки», «Кто что делает?» и другие).
- Дидактические игры «Найди пару», «Кто что делает?», «Слова с противоположным значением» и другие.
- Игры малой подвижности ( «Что мы делаем – не скажем», «Живые слова» и другие)

II Этап – основной.
Цель: знакомство с правилом или алгоритмом составления синквейна, формирование первоначального умения составлять синквейн (с помощью педагога). Для успешного овладения детьми данной технологии можно использовать разные способы работы с синквейном:

1.Составление краткого рассказа по готовому синквейну .
2. Составление синквейна по прослушанному рассказу или сказки.
3. Коррекция и совершенствование готового синквейна. (анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части.
4. Использование на занятиях для закрепления изученной лексической темы;
5. При составлении синквейнов можно использовать соревнование: «кто назовет больше нужных слов».

Рассмотрим варианты синквейна

Я хочу предложить вашему вниманию вариант синквейна – это обратный синквейн или синквейн загадка.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Здесь составлен синквейн.

Пример: Отсутствует тема (1 строка)

1.-------? (Весна)

2.Теплая, долгожданная

3.Пришла, зацвела, оживила

4.Вдохнула жизнь в природу.

5.Время года«

Игра «Нарисуй предмет-отгадку». Все дети одновременно рисуют отгадку. Затем рисунки вывешиваются на доске, и педагог может видеть насколько у каждого ребенка есть знания о данном предмете. Насколько он правильно понимает смысл и значение слов. Хорошо ли он усвоил словарь лексической темы.

Игра «Закончи стихотворение». Ребенок называет слово последней строчки. Как правило – это обобщающее слово.

Предлагаю воспитателям выбрать предметные картины и составить синквейн загадку.

Вариант: Синквейн по прослушанному рассказу или сказки.

Пример: Сказка «Колобок»

1 .Колобок

2. Круглый, румяный

3.Стынет, катится , поет

4. Колобок катится и поет песни.

5. Наивный (глупый, доверчивый)

Предлагаю воспитателям взять картинки с изображением героев сказки «Колобок» и составить синквейн.

Вариант: Коррекция и совершенствование готового синквейна. (анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части.

Пример:

1. Кошка

2.Пушистая. ласковая
3. Ластится, играет, мурлыкает.
4. Кошка охраняет наш дом
5.Домашнее животное.

Коррекция 4 строки – кошка не может охранять дом.

Игра «Чужое слово». В третьей и четвертой строчке педагог намеренно допускает ошибку в подборе признака или действие нехарактерное для данного предмета.


III этап практический.

Самостоятельное составление синквейнов детьми.
Цель: Формирование умения и совершенствование навыка составления дидактического синквейна по лексическим темам с использованием наглядно-методического пособия

Вывод: Предложенный вашему вниманию метод не требует особых условий применения, он органично вписывается в работу по развитию речи и обогащению и активизации словаря, даёт возможность педагогу увидеть уровень освоения ребёнком пройденного материала. Синквейн не только развивает речь, но и способствует развитию высших психических функций: памяти, мышления, внимания. И, главное, этот метод позволяет детям и родителям быть активными участниками образовательного процесса.

Синквейн
Образный, точный
Обобщает, развивает, обучает
«Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах»
Творчество

Спасибо за внимание и творческих Вам успехов!

Используемая литература:

Акименко, В.М. Новые педагогические технологии: Учеб.- метод. пособие.

Ростов н/Д., 2008

Акименко, В.М. Развивающие технологии в логопедии. – Ростов Н/Д; изд.

Феникс, 2011

Душка, Н.Д. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Журнал

«Логопед» № 5 - 2005