Урок русского языка «Лексикология и фразеология как разделы лингвистики» (10 класс)

Урок русского языка в 10 классе.

Составил: Учитель русского языка и литературы МБОУ В(С)Ш №36 Репп В.В.

Тема: Лексикология и фразеология как разделы лингвистики (повторение, обобщение)

Цель: Систематизировать изученное в разделе «Лексика и фразеология».

Задачи:

1. Проработать основные понятия урока;

2. Выяснить, как лексические средства языка работают в текстах художественного стиля;

3. Разобрать понятие «лексическая норма» на примере паронимов;

4. Воспитывать уважение к языку, как культурному наследию и важнейшему достоянию народа.

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

Чтобы выяснить тему нашего урока, давайте обратимся к текстам, данным на слайде. Прочтите их и сравните. Что общего и чем они отличаются? (Приложение 2)

Текст 1

Красавицей русских лесов называют люди березу.

Стройная, с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она привлекательна во все времена года. О березе сложено много песен, былин, преданий, создано много живописных картин. Ее все знают, это самое распространенное дерево. Символ и гордость русского народа. Прекрасна белая береза и в чистом поле, и на светлой лесной поляне. А белые стволы березовой рощи на фоне летней травы и ярких цветов — такая картина запоминается на всю жизнь! В березовых перелесках много света, воздух прозрачен и чист.

Текст 2.

Берёза (лат. Btula) — род листопадных деревьев и кустарников семейства Берёзовые (Betulaceae). Берёза широко распространена в Северном полушарии; на территории России принадлежит к числу наиболее распространённых древесных пород. Общее число видов — около ста или немного больше.

Многие части берёзы используются в хозяйстве: древесина, кора, берёста (поверхностный слой коры), берёзовый сок. Почки и листья применяют в медицине. Некоторые виды используют для создания полезащитных полос, а также в декоративном садоводстве.

Что общего у данных текстов? Чем они отличаются? Вывод (стиль)

Как мы поняли, что это тексты разных стилей? (Ответы учащихся, акцент на лексических средствах)

Тема урока: (формулируют учащиеся)

ЗАПИСЬ темы в маршрутных картах (Приложение 1)

Цели урока: Зачем нужно изучать Лексику?

Слайд: Знать/ понимать

Повышать/ улучшать

Применять/ владеть/ уметь

(формулируют учащиеся совместно с учителем)

Итак, для начала разберём основные понятия:

(Слайд) Лексика, лексикология: обсуждение понятий

ЗАПИСЬ В маршрутных картах (приложение 1)

Мы с вами уже говорили о том, что каждое слово является определенной частью речи. Какие части речи вы помните? Морфология – наука о частях речи и их признаках – помогает нам понять грамматический строй языка. А что помогает понять лексикология? (Ответы)

Совершенно верно лексикология изучает значение слова и смысловые отношения между словами.

Я не устаю говорить, что язык – живая система, которая постоянно развивается и изменяется. Лексика изменяется быстрее всего.

С этой точки зрения можно выделить историзмы, архаизмы и неологизмы

(слайд с примерами)

Обсуждение приведенных примеров, свои примеры.

Чтобы понять, что ещё изучает лексика, рассмотрим таблицу упр. 76 стр.50

(с. 52 упр.77 в учебнике: Русский язык. 10-11.Л.М. Рыбченкова и др. 2018 г.)

Разбор упражнения – обсуждение кластера в группе, примеры к каждому лексическому явлению.

Слайд с объяснением терминов

Работа в маршрутных картах. Посмотрите задание № 1 (самостоятельно индивидуально)

Даны группы слов. Вы должны распределить их в соответствии с таблицей и подписать, к какой группе относится каждое слово:

клавиатура, огурец, батарейка, парикмахер, принтер, пианино, сайт, больница

Мышь (компьютерная или животное); ветка (отросток дерева или железнодорожная); ручка (уменьшительное название руки или ручка для письма); перо (для письма или птичье); стенка (обозначение мебели или бетонная стена).

Писатель, книга, литература, поэма, рассказ, герой, образ

Влажный, сырой, мокрый. Храбрый, отважный, неустрашимый, смелый

Норка (животное) – норка (вырытая дыра в земле); наряд (одеяние) — наряд (в армейской службе); Брак (семейный союз) – брак (некачественное изделие)

«правда» — «ложь», «добрый» — «злой», «говорить» — «молчать»

Какой группы нет в задании?

Ответ: Паронимы. С ними разберемся отдельно.

Упражнение 84, стр. 53

Задание № 2 на маршрутном листе (совместно вслух фронтально, приложение1)

Очень часто люди путают значения паронимов. Из-за этого возникают лексические ошибки. В задании № 2 примеры таких ошибок. Вам надо прочитать, найти и исправить ошибку. Подобное задание встречается на ЕГЭ по русскому языку.

Зимой в ЛЕДЯНОМ дворце часто проходят соревнования по фигурному катанию.

Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт.

Во время переговоров участниками встречи обсуждены вопросы ГУМАННОЙ помощи.

Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: КАМЕННАЯ почва с трудом поддавалась обработке.

Отношения между начальником и его подчинённым постепенно приобрели более ДОВЕРЧИВЫЙ характер.

Марина Васильевна очень взволновалась, но всё-таки прислушалась к мудрой и ПРАКТИЧЕСКОЙ своей приятельнице.

ГОДИЧНЫЙ отчёт был практически готов.

Лексика в художественном произведении играет огромную роль. Благодаря особым словам и фразам писатели и поэты достигают красоты и образности речи. Такие слова называют ТРОПАМИ.

Изобразительно-выразительные средства лексики:

Работа с таблицей (групповая с заполнением индивидуальных маршрутных листов), примеры с иллюстрациями на слайде

Образность языка, его культура создаются веками. Многие выражения закрепляются в языке и проходят сквозь века, теряя своё первоначальное значение, но сохраняя переносный смысл, понятный каждому носителю языка. Так возникают…

О чём я говорю, ребята? (ответы учащихся – фразеологизмы).

Шуточные загадки на слайде

Почему так легко было отвечать?

Что ж, проверим ваше знание родной фразеологии.

Задание: Разгадать кроссворд по фразеологии. (В раздаточных материалах: прил.3)