Тема урока: «Конфликты в межличностных отношениях»

Обществознание 6 класс

Тема урока: «Конфликты в межличностных отношениях»

Цель: способствовать формированию представлений о возникновении межличностных конфликтов и путях их разрешения.

Задачи: 1. Способствовать формированию социальной и ценностно-смысловой компетентности школьников в ситуации конфликта через практическое усвоение информации о сущности и стадиях развития конфликта, о значимости конфликтов в отношениях между людьми, о формах цивилизованного поведения в межличностных конфликтах.

2. Содействовать развитию культуры отношений в группе.

Тип урока: изучение нового материала.

1 этап. Мотивация.

Здравствуйте, ребята, сегодня наш урок с вами начнется с просмотра видеофрагмента. Это мультфильм. Но в этом простом мультфильме мы увидим две совершенно разные ситуации.

https://www.youtube.com/watch?v=NJynMH3dxFg

(Остановить просмотр на 40 секунде). Ребята, перед нами ситуация, в которую попали наши герои, каким бы, словом, мы назвали бы то, что происходит между героями?

Конфликт. Верно. Конфликт в межличностных отношениях. (сл.2)

2 этап. Актуализация знаний.

Что такое межличностные отношения? Взаимосвязи, которые возникают между людьми в совместной деятельности и общении.

При каком виде деятельности могут возникать конфликты? Общение. Верно.

Какие средства общения вам известны? вербальные (устная, письменная речь) и невербальные (жесты, мимика, интонация, громкость голоса, поза, зрительный контакт, прикосновение).

Могут ли неправильно выбранные средства общения спровоцировать конфликт. Конечно, могут.

3 этап. Изучение нового материала.

Давайте продолжим просмотр.

Скажите ребята, сколько конфликтных ситуаций можно наблюдать в фильме?

2 крупных столкновения(конфликта). Одинаково ли эти ситуации завершились? И что стало причиной различного исхода конфликтной ситуации?

Верно, разные стратегии поведения в одинаковых ситуациях дают возможность по-разному завершить ситуацию.

Давайте посмотрим вместе на слайд 3, мы видим структуру конфликта и попробуем распределить элементы структуры конфликта с опорой на видео фрагмент.

Если вы, общаясь нарушаете правила взаимности, то, как правило возникают конфликты. «Конфликт» в переводе с латинского означает «столкновение».

Как вы думаете, что являете причиной его возникновения? Верно, не совпадение целей, интересов, мнений. В результате столкновений происходит изменение межличностных отношений. Некогда дружественные и взаимоприятные отношения внезапно становятся нетерпимыми и часто грозят полным разрывом.

Межличностный конфликт – это всегда столкновение нескольких участников каждый из которых отстаивает свою позицию, выступая против интересов и мнений остальных участников события. Развиваясь, конфликт обычно проходит пять последовательных ступеней: возникновение конфликтной ситуации, осознание конфликта, проявление конфликтного поведения, углубления конфликта, разрешение конфликта (сл 4).

Давайте попробуем сопоставить фрагменты видео по памяти и ступени конфликта. Работаем в парах. На против каждой стадии отметим фрагмент фильма.

1. Возникновение конфликтной ситуации. Какой элемент в мультфильме? – звери вышли на узкий мост одновременно. Верно.

2. Осознание конфликта. Когда происходит? – герои (лось и медведь/ заяц и енот) сталкиваются и не могут разойтись. Верно?

3. Проявление конфликтного поведения. Что это значит? Это те способы, средства общения, которые выбирают наши герои. Тут мы видим совершенно разные действия героев в двух ситуациях. Что делают наши герои? Лось и медведь ругаются, спорят, кричат. Заяц и енот находят выход их конфликта. Верно.

4. Углубления конфликта и 5. Разрешение конфликта. Разрешен ли был конфликт между нашими героями? Верно, не все смогли его решить. А почему? Правильно, неправильно выбрали модель поведения.

У участников конфликтной ситуации есть разные варианты поведения: сотрудничество, компромисс, избегание и приспособление (сл. 5)

Прошу вас, ребята, ознакомится с текстом параграфа ( стр 79-80)

В любой конфликтной ситуации вы вполне можете найти такое решение, которое приведет вас к примирению без ущерба для каждой из сторон. Прежде всего нужно понять причину конфликта, выяснить к каким последствиям он может привести в своём развитии и что нужно сделать, чтобы с ним покончить? Как мы называет стратегию поведения человека, если у него есть желание понять другого? Такое поведение называется сотрудничество.

Компромисс, как один из вариантов поведения близок к сотрудничеству. Но есть отличие. В чем оно? Верно. Отличие лишь в том, что для решения противоречий необходимы уступки обеих сторон. Возможно, участники конфликта не получат желаемого в полной мере, но зато сохранят общение.

Если же в сложившейся конфликтной ситуации одна из сторон стремится сгладить противоречия, а другая не готова поступиться своими интересами, тогда говорят о приспособлении. Конечно же хорошо, что конфликт будет разрешен, но в подобной ситуации важно сохранить меру и достоинство. Иногда упорство бывает полезным.

Стоит отметить, что позицию приспособления могут занимать люди с низкой самооценкой, которые считают, что их цели и интересы могут не приниматься во внимание.

Часто люди стараются избежать обсуждения конфликтных вопросов и отложить принятие сложного решения «на потом». В этом случае человек не отстаивает собственные интересы, но при этом не учитывает и интересы других, такое поведение называется избегание. Такая ситуации отодвинет конфликт, но не решит проблему, поскольку причина останется и конфликт может возникнуть снова.

Обратите внимание, ребята, что по результатам конфликта мы тоже классифицировать конфликты (Сл. 6) И в нашем мультфильме, что будет примером конструктивного конфликта? Верно. Енот и заяц, их поведение.

4 этап. Самоконтроль.

(рабочие листы на партах)

Задание 1. Установите соответствие.

1 столбец

«Худой мир лучше доброй ссоры»

«С глаз долой, из сердца вон»

«Сядем рядышком, да поговорим ладком»

2 столбец

Интеграция

Прерывание конфликта

Компромисс

Ответ:

«Худой мир лучше доброй ссоры» – Компромисс

«С глаз долой, из сердца вон» – Прерывание конфликта

«Сядем рядышком, да поговорим ладком» – Интеграция

Задание 2.

Выбери верные утверждения.

В любой ситуации, насколько бы тупиковой она ни выглядела, существуют возможности разрешения межличностных конфликтов.

Конфликт, затрагивающий личные мотивы всех сторон, называется межличностным.

Стратегии ненападения – оптимальная для выхода из любой конфликтной ситуации.

Совместные действия в поисках оптимального выхода из конфликта относятся к стратегии компромисса.

П.9 прочитать, ответить на вопросы, прочитать сказку Чуковского «Федорино горе», разобрать по стадиям конфликта

5 этап. Рефлексия

Ребята мы с вами изучили интересную и важную тему, но, чтобы понять всю важность и глубину темы я хочу, чтобы вы посмотрели еще одно видео….

https://www.youtube.com/watch?v=yuk-DhHN-AI

Остановит видео можно на 1 мин 17 секунде, чтобы ребята определили ситуацию и прогнозировали способы выхода из конфликтной ситуации.

По окончанию просмотра видеофрагмента закончить предложение в тетради:

Мне было трудно…

Мне стало понятно…

Больше всего понравилось…

Было интересно….

Меня удивило….

Хотел бы узнать ……

Домашнее задание:

П.9 прочитать, ответить на вопросы, прочитать сказку Чуковского «Федорино горе», разобрать по стадиям конфликта