Тема урока: Викторина « Страна вопросительных слов».

Вид планируемых

учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные

Знать вопросительные слова, их произношение и значение.

Уметь использовать вопросительные слова в речи.

Воспроизводить звуки английского алфавита.

Строить английские предложения в соответствии с законами грамматики английского языка.

3

2

3

1

Метапредметные

Познавательные УУД

Строить логические суждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Выделять правила использования вопросительных слов.

Строить вопросительные предложения.

2

2

1

Регулятивные УУД

Определять и формулировать тему урока с помощью учителя.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

2

2

2

2

Коммуникативные УУД

Понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Работать в группе в соответствии с нормами общения.

Уметь задавать вопросы.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию;

1

2

1

2

2

Личностные

Привитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

3

2

2

3

3

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые метапредметные и предметные УУД

Мотивационно-целевой этап

Организационный момент (2 мин.)

Создание ситуации успеха.

Речевая зарядка

(2 мин.)

Постановка темы и цели урока (3 мин.)

Стихотворение на англ.яз – 1 мин. Чтение на рус.яз. – 2 мин.

Подготовка учащихся к работе на уроке, настроить учащихся на урок.

Мотивировать учащихся на познавательную деятельность

Создать условия для постановки темы урока.

Эвристическая беседа

Диалог , воспроизведе ние ранее изученного материала

Беседа

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Приветствует учащихся,

создаёт благоприятный психологический настрой учащихся на работу.

Инициирует определение цели урока.

С помощью «неполных» вопросов мотивирует учащихся на «открытие» темы урока. Предлагает учащимся стихотворение о вопросительных словах.

Приветствуют учителя, включаются в урок.

Являются активными участниками определения цели и задачи урока.

Определяют тему урока.

Регулятивные УУД:

способность организоваться, осуществлять регулятивные действия самонаблюдения.

Личностные УУД:

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу;

выполнять учебные действия в материализованной громкоречевой и умственной форме.

Предметный результат:

произносить звуки английского алфавита;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать тему урока с помощью учителя.

Познавательные УУД:

строить логические суждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

Поисково – исследовательский этап - 2 мин

Максимально использовать самостоятельность учащихся в добывании знаний и овладении способами действий

ИКТ,

Словесно-наглядный

Фронтальная, парная работа,

индивидуальная

Предлагает учащимся ознакомиться с правилом и соотнести вопросительные слова с их переводом.

Организовывает игру , объясняет правила игры. «Парковка»

Играют в игру, закрепляют вопросительные слова

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные УУД:

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни .

Предметный результат:

знать вопросительные слова, их произношение и значение.

Практический этап

Первичное закрепление (21 мин. )

Физкультминутка (2 мин.)

Физкультминутка

3 мин

Формирование и контроль навыков с целью оценивания

Игра -викторина

Этап 1

Музыкальная пауза

Этап 2.

Игра с карточками

Этап 3

Этап 4

ИндивидуальнаяПарная

Групповая

Групповая

ИндивидуальнаяПарная

Групповая

Фронтальная

Групповая

ИндивидуальнаяПарная

Групповая

Парная

Предлагает задания викторины.

Задание 1 : вставить вопросы.

Организует проведение музыкальной паузы.

Задание 2: соотнести вопросы с ответами.

Называет слова или словосочетания.

Задание3 : составить вопросительные предложения из предложенных слов.

Скрытый контроль Появление школьного репортера , говорящего на англ.языке. Проводит соцопрос для школы.

Выполняют задания. Вставляют пропущенные вопросительные слова, отвечают на вопросы. Проверяют правильность с помощью ИКТ.

.

Поют песню . сопровождая движениями.

Соотносят вопросы с ответами.

Поднимают соответствую

щую карточку с вопросительным словом

Составляют предложения на карточках.

Отвечают на вопросы репортера.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Предметный результат:

Уметь использовать вопросительные слова в речи, применять при письме.

Личностные УУД:

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

Познавательные УУД:

Использовать полученные знания для выполнения учебных заданий.

Личностные УУД:

формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Предметный результат:

Соотносить полученную инфомацию, пользоваться языковой догадкой.

Коммуникатив

ные УУД: уметь применять полученные знания в новой жизненной ситуации.

Рефлексивно – оценочный этап (5 мин.)

Итого: 40 мин.

Сформулировать итог урока, оценить работу на уроке.

Метод личного оценивания

Фронтальная, индивидуальная, игровая.

Оценка работы учащихся в игровой форме.

Учащиеся оценивают результаты.

Коммуникатив

ные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию;

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

Регулятивные УУД:

осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

Предметный результат:

осуществлять самооценку выполненных учебных заданий.