Тренинг по гармонизации детско-родительских отношений «Как мы понимаем своего ребенка…» (распространение опыта работы)

Тренинг по гармонизации детско-родительских отношений

«Как мы понимаем своего ребенка…»

Кияйкина Наталья Федоровна

педагог-психолог

МБДОУ детского сада № 31 «Заря»

г. Пятигорска

Ставропольского края

Цель: активизация семейного потенциала по гармонизации детско-родительских отношений.

Задачи:

использовать разнообразные формы взаимодействия в процессе развития и воспитания дошкольников;

формировать у родителей навыки психологической поддержки детей;

развивать творческий потенциал личности;

​​​​​​​активизировать когнитивные функции;

повышать родительские компетенции в вопросах развития и воспитания детей.

Материал: музыкальное сопровождение (по мере необходимости), лист ватмана или обоев, краски (гуашь) или карандаши (восковые мелки) – на усмотрение родителей.

Ход мероприятия:

Участники сидят по кругу (можно на полу). Тихо звучит приятная музыка.

Приветствие друг друга «Передай улыбочку»

Мама или папа приветствует каждого члена семьи и объясняет правила игры: «улыбкой» можно приветствовать человека и легко передать ему свое позитивное настроение.

Участники передают «улыбочку» по кругу, а потом делятся впечатлениями от такого необычного приветствия.

Провести беседу о разных эмоциях человека и умении повышать себе настроение (поделиться личным опытом).

Игра «Если бы я был Волшебником…»

Родители объясняют ребенку правила игры: представить себя Волшебником и озвучить то, что хотел бы изменить в семье.

Далее каждый участник по очереди рассказывает о том, что бы хотел изменить в своей семье, если бы на миг стал Волшебником.

Все участники игры внимательно слушают друг друга. После чего анализируют (озвучивают новшества без упреков, стыда и других негативных проявлений в адрес друг друга).

Данная игра является как диагностикой, так и коррекцией ДРО, коррекцией эмоционально-личностной сферы личности.

Совместное рисование «Нарисуем дом большой…»

Все члены семьи (участники мероприятия) на большом листе бумаги (ватман, обои и прочее) одновременно рисуют большой дом – и с окошком, и с трубой…

В процессе деятельности близкие люди учатся договариваться друг с другом, находить разнообразные способы совместного рисования, используя конструктивные способы взаимодействия.

Творческую работу фотографируют (фотосессия совместной деятельности).

Рефлексия «Чем понравилась игра?»

Каждый участник мероприятия рассказывает о своих чувствах в процессе необычной творческой игры.

Далее родители (без детей) анализируют процесс и результат семейной деятельности.

Дистанционная обратная связь с педагогом-психологом (обсуждение, выявление трудностей, рекомендации по устранению негативных ситуаций – если таковые имеются, алгоритм дальнейших действий).