12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Раимбердиева Гульмира Ергешовна718
Казахстан, Жамбылская область, г Тараз

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 1. Дата:_______

Тема урока. Ознакомление с принципами правильного питания.

Цели урока:

Образовательная: объяснить значение правильного питания для здоровья. Сформировать понятие об основных правилах приёма пищи.

Развивающая: развивать наблюдательность.

Воспитывающая: приучать к аккуратности, к бережному отношению к своему здоровью.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: Методика преподавания: «Уроки труда 3 - 4 класс», учебник.

Прогнозируемый результат: познакомить с правилами правильного питания.

 

План урока

1. Организационный этап

2. Работа над темой урока

3. Подведение итогов и результатов урока

4. Домашнее задание

 

Содержание урока

1. Организационный этап

Подготовка рабочего места. Проверка готовности к уроку.

Т.Б. на уроках труда.

 

2. Работа над темой урока.

Мобилизующее начало.

Беседа.

- Сегодня мы узнаем о том, что такое «правильное питание» и какое значение оно имеет для сохранения здоровья. Правильное питание – основа здоровья. Правильное питание – это умеренность и разнообразие в еде. Мудрецам прошлого принадлежат слова «Мы едим для того, чтобы жить, а не живём для того, чтобы есть». Недоедать и переедать вредно для организма. Питание должно включать разнообразные продукты. Одни помогают строить организм (мясо, рыба, яйца, птица), другие дают энергию (молоко, мёд, сахар, изюм), третьи – помогают организму расти (фрукты и овощи).

Основные правила питания.

1. Соблюдай режим питания.

2. Перед едой обязательно мой руки с мылом.

3. В рацион питания включай разнообразные продукты питания, овощи и фрукты.

4. Не употребляй много сахара и кондитерских изделий.

5. Умеренно употребляй соль, острые и солёные продукты.

6. Никогда не переедай.

7. Тщательно пережёвывай пищу.

8. Во время еды не разговаривай, не жестикулируй.

9. Поблагодари за еду.

3. Подведение итогов и результатов урока.

- Для чего мы питаемся?

- Какие последствия влечёт нарушение правил питания?

- Как нужно вести себя за столом?

4. Домашнее задание: составить свой режим питания

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 2. Дата:________

Тема урока. Виды бутербродов.

 

Цели урока:

Образовательная: познакомить с разновидностью бутербродов.

Развивающая: развивать навыки владения кухонными принадлежностями для приготовления бутербродов..

Воспитывающая: приучать к аккуратности, к бережному отношению к своему здоровью.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: методика преподавания: «Уроки труда 3 - 4 класс», учебник.

Прогнозируемый результат: научить готовить бутерброды.

 

План урока

1. Организационный этап

2. Работа над темой урока

3. Практическая работа

4. Подведение итогов и результатов урока

5. Домашнее задание

 

Содержание урока

1. Организационный этап

Подготовка рабочего места. Проверка готовности к уроку.

Т.Б. на уроках труда.

2 Работа над темой урока.

Мобилизующее начало.

Беседа.

- В буквальном переводе с немецкого бутерброд – это хлеб с маслом.

Различают бутерброды открытые, закрытые (сандвичи) и маленькие бутерброды на поджаренном хлебе канапе и тартинки. Самый распространённый вид бутербродов – ломтик хлеба с каким-либо продуктом.

Для открытых бутербродов хлеб нарезают небольшими ломтиками толщиной примерно 1-1,5 см, намазывают сливочным маслом (за исключением приготовленных с жирными продуктами) и гарнируют различными закусками.

Закрытые бутерброды готовят из двух ломтиков белого хлеба толщиной 0,5 см. На один ломтик хлеба кладут продукт, а другим плотно прикрывают сверху.

Для канапе хлеб нарезают в виде фигурок – круглых, квадратных. Хлеб поджаривают на сливочном масле до образования хрустящей корочки. Для бутербродов на поджаренном хлебе обычно используют острые закусочные продукты: копчёную рыбу, икру, сельдь, острые сыры, маслины и т.д.

Тартинки – их особенностью является горячий гарнир: мясные, рыбные и другие продукты в горячем виде укладывают на поджаренный хлеб.

3. Практическая работа.

Приготовление бутербродов.

4. Подведение итогов и результатов урока.

-Какие виды бутербродов вы знаете?

5. Домашнее задание: приготовление бутербродов к завтраку.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 3. Дата:________

Тема урока: Самообслуживающий труд.

Цели урока:

1. Образовательная: расширение представлений о самообслуживании дома, в школе;

2. Развивающая: способствовать формированию у детей самостоятельности, умения планировать свой режим дня, рационально использовать свое свободное время;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, самостоятельность, уважение к другим членам семьи.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: материал учебника.

Прогнозируемый результат: ознакомить учащихся с видами самообслуживания, обсудить правильное составление режима дня.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Практическая работа

5. Подведение итогов урока

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- беседа с учащимися о понятии самообслуживающего труда

2. Проверка домашнего задания

- Что такое правильное питание.

- составление меню на день

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- самообслуживание дома, обязанности в семье;

- отношения между членами семьи;

- самообслуживание в школе, правила поведения гимназиста;

- составление режима дня.

Работа по учебнику.

4. Практическая работа

1. Уборка квартиры.

2. Правильное мытье посуды

3. Выполнение домашних поручений.

4. Правила поведения в школе.

5. Выполнение правил поведения гимназиста.

6. Выполнение учащимися режима дня.

5. Подведение итогов урока

6. Домашняя работа - составить свой режим дня – прокомментировать его выполнение.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 4. Дата:________

Тема урока: Сервировка стола. Мытье посуды.

Цели урока:

1. Образовательная: расширение представлений у учащихся об элементарных правилах этикета;

2. Развивающая: формирование навыков правильной сервировки стола, мытье посуды.

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, самостоятельность, уважение к другим членам семьи.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: материал учебника, посуда для сервировки стола, виды моющих средств.

Прогнозируемый результат: ознакомить учащихся с правилами сервировки стола и мытья посуды.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Практическая работа

5. Подведение итогов урока

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- что такое этикет?

2. Проверка домашнего задания

- режим дня учащихся и правильность его выполнения.

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- подготовка к приему гостей;

- правила сервировки стола;

- правила поведения за столом;

- средства и предметы для мытья посуды и раковины;

- правила мытья посуды.

Работа по учебнику – с 10 – 14

4. Практическая работа

1. сервировка стола с использованием скатерти, тарелок, бокалов, ложки, вилки, ножа, салфетки.

2. Игра «Гости» - практическое применение правил поведения при посещении гостей и выполнение роли хозяева;

3. поэтапное выполнение мытья посуды.

5. Подведение итогов урока

- как надо вести себя за столом?

- как надо держать нож и вилку?

- перечислить средства и предметы для мытья посуды.

6. Домашняя работа - работа с текстом учебника с 10 – 14 .

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 5. Дата:________

Тема урока: Кухонные электроприборы. Тест.

Цели урока: развивать творческие способности учащихся.

Образовательная: учить учащихся бережно относиться кухонным электроприборам, соблюдать Т.Б. при их использовании.

Развивающая: способствовать формированию у детей самостоятельности, умение планировать свой режим дня, рационально использовать своё свободное время. способности к фантазированию, технические навыки.

Воспитывающая: воспитывать аккуратность, самостоятельность, уважение к другим членам семьи.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, тестовые задания.

Прогнозируемый результат: способности к фантазированию, технические навыки.

моделирования.

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов урока.

 

Содержание урока

1. Организационный этап урока

Готовность класса к работе.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

- Беседа с учащимися о кухонных приборах, которые помогают нам на кухне.

3. Изучение нового материала.

** - Какие электроприборы вы знаете?

- Как их используют на кухне?

- Что можно приготовить в микроволновке?

- Для чего нужен тостер?

- Кто умеет пользоваться миксером?

** Работа по учебнику. Стр.14 – 15.

** Правила по технике безопасности при работе с электроприборами!

4. Закрепление.

Тест к теме «Питание». Стр. 15

Что является основой здоровья человека?

Какие блюда готовят в микроволновой печи?

Какие блюда относятся к холодным закускам?

Какие блюда можно приготовить с помощью миксера?

На каком уровне в стакане с солёной водой находится качественное яйцо?

5. Подведение итогов урока. Что узнали нового?

6. Домашнее задание: узнать у мамы секреты микроволновки.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 6. Дата:________

Тема урока: Уход за одеждой и обувью.

Цели урока: развивать творческие способности учащихся.

Образовательная: учить учащихся бережно ухаживать за своей обувью и одеждой,

Развивающая: развивать знания о способах удаления пятен с одежды, учить стирать, чистить одежду, чистить обувь щёткой.

Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение всё доводить до конца.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, принадлежности для чистки обуви, стиральные порошки, йод, вода в стакане.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны научиться чистить свою обувь, ухаживать за ней.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и результатов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап урока

Готовность класса к работе:

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

- беседа с учащимися о кухонных приборах, которые помогают нам на кухне.

3. Изучение нового материала.

- Какие средства по уходу за одеждой вы знаете?

- Для чего нужен порошок?

- Как можно очистить грязь с брюк?

- Как отстирать пятно чая?

- А жирное пятно?

- Чем чистят обувь?

- Из чего состоит крем для обуви?

На эти и другие вопросы о самообслуживании мы и будем говорить на уроке.

Чтение текста учебника «Удаление пятен с одежды» стр. 16

- Как удаляют жирные пятна?

- Как удаляет пятна ваша мама?

Чтение текста «Бережное хранение обуви».

- Какие предметы нужны для содержания обуви в чистоте?

- Какие ты знаешь способы чистки обуви?

4. Практическая работа

Чистим обувь!

Выводим пятна с ткани!

5. Подведение итогов урока. Что узнали нового?

6. Домашнее задание: Узнаём секреты выведения пятен.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 7. Дата:________

Тема урока: Уборка жилого помещения.

Цели урока: развивать творческие способности учащихся.

Образовательная: учить учащихся соблюдать гигиену в общественных местах, ознакомить с необходимостью влажной уборки помещений.

Развивающая: развивать знания о гигиене.

Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение всё доводить до конца.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, принадлежности для уборки помещения, стиральные порошки, средства по уборке помещений.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны научиться выполнять влажную уборку помещений.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и результатов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап урока

Готовность класса к работе:

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

Анализ самостоятельности выполнения работы детьми.

3. Изучение нового материала.

- Какие средства по уходу помещениями вы знаете?

- Для чего нужен порошок?

Чтение текста учебника

4. Практическая работа

Выполнение задания учителя.

5. Подведение итогов урока. Что узнали нового?

6. Домашнее задание: Выполнить влажную уборку помещения.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 8. Дата:________

Тема урока. Ознакомление с компьютером.

Цели урока:

Образовательная: познакомить с правилами пользования компьютером.

Развивающая: развивать умение правильно планировать своё время.

Воспитывающая: воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: методика преподавания: «Уроки труда 3 - 4 класс», учебник.

Прогнозируемый результат: научить уборке жилого помещения.

 

План урока

1. Организационный этап

2. Работа над темой урока

3. Практическая работа

4. Подведение итогов и результатов урока

5. Домашнее задание

 

Содержание урока

1. Организационный этап

Подготовка рабочего места. Проверка готовности к уроку.

Т.Б. на уроках труда.

2 Работа над темой урока.

Мобилизующее начало.

Беседа.

- Что такое компьютер?

- Для чего он нужен?

- Как правильно работать с ним?

Рассказ учителя «Соблюдение технических и гигиенических правил при работе с компьютером»

- Как вы понимаете пословицу «Делу - время, потехе – час»?

- Почему я привела её в пример на этом уроке?

3. Практическая работа.

Работа на компьютере.

4. Подведение итогов и результатов урока.

-Для чего нужно соблюдать гигиену?

5. Домашнее задание: соблюдение правил при работе на компьютере.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 9. Дата:________

Тема урока. Обобщение темы. Сельскохозяйственный труд.

Цели урока:

Образовательная: познакомить с сельскохозяйственным трудом.

Развивающая: развивать умение правильно планировать своё время.

Воспитывающая: воспитывать уважение к труду..

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: методика преподавания: «Уроки труда 3 - 4 класс», учебник.

Прогнозируемый результат: научить элементарным навыкам работы на приусадебном участке.

 

План урока

1. Организационный этап

2 Работа над темой урока

3. Практическая работа

4. Подведение итогов и результатов урока

5.Домашнее задание

 

Содержание урока

1. Организационный этап

Подготовка рабочего места. Проверка готовности к уроку.

Т.Б. на уроках труда.

2 Работа над темой урока.

Мобилизующее начало.

Беседа по пройденным темам.

- Что называют самообслуживающим трудом?

- Какие правила личной гигиены вы знаете?

- Как правильно ухаживать за одеждой, обувью?

- Какие домашние поручения вы выполняете ежедневно?

- Что такое компьютер?

- Для чего он нужен?

- Как правильно работать с ним?

Работа над темой урока.

- Какой труд называют сельскохозяйственным?

- Какие профессии вы знаете сельскохозяйственного труда?

- Можем ли мы прожить без этих профессий?

3. Практическая работа.

Работа на приусадебном участке.

4. Подведение итогов и результатов урока.

- Какие чувства вы испытывали, занимаясь физическим трудом?

5. Домашнее задание: помощь родителям на приусадебном участке.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 10 Дата:________

Тема урока. Уход за комнатными растениями.

Цели урока:

Образовательная: учить учащихся ухаживать за комнатными растениями.

Развивающая: развивать кругозор.

Воспитывающая: воспитывать аккуратность, трудолюбие, самостоятельность.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: методика преподавания: «Уроки труда 3 - 4 класс», учебник.

Прогнозируемый результат: научить ухаживать за комнатными растениями.

 

План урока

1. Организационный этап

2. Работа над темой урока

3. Практическая работа

4. Подведение итогов и результатов урока

5. Домашнее задание

 

Содержание урока

1. Организационный этап

Подготовка рабочего места. Проверка готовности к уроку.

Т.Б. на уроках труда.

2 Работа над темой урока.

Мобилизующее начало.

Беседа.

- Для чего нужны комнатные растения?

Рассказ учителя «Разнообразие комнатных растений».

Чтение текста в учебнике.

3. Практическая работа.

Уход за цветами, находящимися в классной комнате: поливка, рыхление.

4. Подведение итогов и результатов урока.

- Назовите главные правила ухода за комнатными растениями.

5. Домашнее задание: подготовить рассказ о комнатном растении.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 11 Дата:________

Тема урока: Размножение комнатных растений.

Цели урока: развивать творческие способности учащихся.

Образовательная: дать общие сведения о размножении комнатных растений

Развивающая: развивать творческий подход к способностям детей, воображению, фантазии, вниманию.

Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение всё доводить до конца, эстетические чувства.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, Энциклопедия о комнатных растениях, цветочные горшки, земля, черенки растений.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны научиться пересаживать и разводить комнатные растения.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и результатов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап урока

Готовность класса к работе.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

Беседа с учащимися о комнатных растениях.

- Для чего выращивают комнатные растения?

- Цветы растущие на улице и в комнате. В чём их отличие?

- Какие растения есть у нас в классе? Назвать их. Показать.

- Чем они отличаются друг от друга?

3. Изучение нового материала.

- Рассказать об особенностях полива каждого растения.

- Почему нельзя поливать часто? Почему нельзя пересушивать ком земли?

- Какие способы размножения вы знаете?

- Какие растения размножаются отводками? Черенками? Семенами?

- Зачем нужно создавать мини тепличку?

** Чтение текста учебника « Размножение комнатных растений» стр. 30-31

4. Практическая работа

Пересаживаем хлорофитум - усами.

Фикус Бенджамина - черенками.

Узамбарскую фиалку – листовыми пластинками.

Примечание. Накрыть сверху банками.

5. Подведение итогов урока. Что узнали нового?

6. Домашнее задание: Узнаём секреты размножения комнатных растений.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 12 Дата:________

Тема урока: Уход за комнатными растениями.

Цели урока: развивать творческие способности учащихся.

Образовательная: дать общие сведения о размножении комнатных растений, уходе за ними.

Развивающая: развивать творческий подход к способностям детей, воображению, фантазии, вниманию.

Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение всё доводить до конца, эстетические чувства.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, Энциклопедия комнатных растений, комнатные цветы.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны научиться ухаживать и разводить комнатные растения.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и результатов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап урока

Готовность класса к работе:

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

Беседа с учащимися.

- Рассказать об особенностях полива каждого растения.

- Почему нельзя поливать часто?

- Почему нельзя пересушивать ком земли?

- Какие растения размножаются отводками? Черенками? Семенами?

- Чем ещё можно разводить цветы.

3. Изучение нового материала.

- Какие средства по уходу за комнатными растениями вы знаете?

- Для чего нужно протирать листья у цветов?

- Зачем нужно мыть цветочные горшки?

- Почему растения нужно иногда пересаживать?

- Зачем меняем верхний слой земли?

- Зачем нужно подпушивать растения?

- Почему берём цветочные горшки большего размера?

На эти и другие вопросы о комнатных цветах мы и будем говорить на уроке.

** Тест на стр. 31-32.

4. Практическая работа

Протираем листья у комнатных цветов.

Подпушиваем земляной ком.

5. Подведение итогов урока. Что узнали нового?

6. Домашнее задание: пересадить дома комнатные цветы, нуждающиеся в этом.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 13 Дата:________

Тема урока. Тест (открытый).

Цели урока:

Образовательная: проверить знания, умения и навыки учащихся по уходу за комнатными растениями.

Развивающая: развивать кругозор.

Воспитывающая: воспитывать аккуратность, трудолюбие, самостоятельность.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: методика преподавания: «Уроки труда 3 - 4 класс», учебник.

Прогнозируемый результат: научить ухаживать за комнатными растениями.

 

План урока

1. Организационный этап

2. Работа над темой урока

3. Практическая работа

4. Подведение итогов и результатов урока

5. Домашнее задание

 

Содержание урока

1. Организационный этап

Подготовка рабочего места. Проверка готовности к уроку.

Т.Б. на уроках труда.

2. Работа над темой урока.

Мобилизующее начало.

Беседа.

Тест.

- Какие средства за комнатными растениями вы знаете?

- Дли чего нужно протирать листья у цветов?

- Зачем нужно мыть цветочные горшки?

- Почему растения нужно иногда пересаживать?

- Зачем менять верхний слой земли?

- Зачем нужно подпушивать растения?

- Зачет брать цветочные горшки большего размера?

- Для чего нужны комнатные растения?

3. Практическая работа.

Уход за цветами, находящимися в классной комнате: поливка, рыхление.

4. Подведение итогов и результатов урока.

- Назовите главные правила ухода за комнатными растениями.

5. Домашнее задание: подготовить рассказ о комнатном растении.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 14 Дата:________

Тема урока. Работа на пришкольном участке.

Цели урока:

Образовательная: учить учащихся выполнять сельхоз. работы на пришкольном участке.

Развивающая: развивать умения и навыки при пользовании сельскохозяйственным инвентарём.

Воспитывающая: воспитывать аккуратность, трудолюбие, самостоятельность.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: методика преподавания: «Уроки труда 3 - 4 класс», учебник.

Прогнозируемый результат: научить пользоваться сельскохозяйственным инвентарём.

План урока

1. Организационный этап

2. Работа над темой урока

3. Практическая работа

4. Подведение итогов и результатов урока

5. Домашнее задание

 

Содержание урока

1. Организационный этап

Подготовка рабочего места. Проверка готовности к уроку.

Т.Б. на уроках труда.

2 Работа над темой урока.

Мобилизующее начало.

Беседа.

- Какие работы нужно выполнить осенью на пришкольном участке?

- Для чего?

- Какой инвентарь нам для этого понадобиться?

3. Практическая работа.

4. Подведение итогов и результатов урока.

- Объясните своё физическое и эмоциональное состояние после работы на свежем воздухе.

5. Домашнее задание: помощь родителям в проведении осенних работ в саду, в доме и т.д.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 15 Дата:________

Тема урока: Работа в саду.

Цели урока: развивать творческие способности учащихся.

Образовательная: дать общие сведения об осенних и весенних работах в саду.

Развивающая: развивать творческий подход к способностям детей, воображению, фантазии, вниманию.

Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение всё доводить до конца, эстетические чувства.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, Энциклопедия комнатных растений. Практическая работа на школьной клумбе.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны научиться закрывать розы на зиму.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и результатов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап урока

Готовность класса к работе

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

Беседа с учащимися.

- Давайте вспомним, что мама и папа делают весной в саду?

- Из чего выращивают рассаду? Какую?

- Как нужно её садить, когда? Как за ней ухаживать?

- Почему нельзя поливать рассаду холодной водой из под крана?

На эти и другие вопросы мы и будем говорить сегодня на уроке.

3. Изучение нового материала.

** Чтение текста в учебнике. Стр. 32- 40. Читаем всё подряд.

** Можем посмотреть видеофильм о жизни культурных растений.

** Анализ просмотренного или прочитанного.

- Как выращивают рассаду? Как проверить качество почвы? Какие требования необходимо соблюдать при высадке рассады?

- Как и чем садят клубнику? Как размножается малина? Черная или красная смородина? Крыжовник? Яблони? и т.д.

- Как собирать урожай?

- Как выращивают многолетние и однолетние цветы? Какие цветы вы выращиваете дома? Как?

- Как выращиваются гладиолусы? Георгины? Как сберечь розы на зиму?

4. Практическая работа

Закапываем розы на пришкольной клумбе.

5. Подведение итогов урока. Что узнали нового?

6. Домашнее задание: помочь родителям закрыть розы на зиму.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 16 Дата:________

Тема урока: Уход за домашними животными.

Цели урока: ознакомить с правилами ухода за животными, соблюдением гигиены человека.

Образовательная: познакомить учащихся с уходом за домашними животными и птицами.

Развивающая: развивать творческий подход к способностям детей, воображению, фантазии, вниманию.

Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение всё доводить до конца, эстетические чувства.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, Энциклопедия домашних животных. Практическая работа.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны научиться ухаживать за домашними животными.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и результатов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап урока

Готовность класса к работе:

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

Беседа с учащимися.

- Кто помогал родителям закапывать розы на зиму?

- Что ещё нужно делать в саду с приходом осени?

3. Изучение нового материала.

1. Прочитать сведения о животноводческих фермах. Стр. 42-44

2. Ответить на вопросы теста стр. 44

3. Уход за коровой: прочтение текста стр. 45.

- Корова относится к крупному рогатому скоту.

- Для чего разводят коров? Как ухаживать за коровой?

- Где живут коровы у людей? - Чем нужно кормить коров? - Почему надо мыть коров?

- Кто умеет доить корову? Давайте прочитаем. Стр.46.

4. Уход за телёнком.

Прочтение текста, стр. 46-47

- Чем уход за коровой отличается от ухода за телёнком?

- Как кормят телят? Когда приучают к сену?

4. Уход за домашней птицей.

Уход за курами, кормление.

Кормление индюшат.

Кормление уток и уход за ними.

4. Практическая работа – Помогать дома родителям!

5. Подведение итогов урока. Что узнали нового?

6. Домашнее задание: стр. 45-52, (2 текста), пересказ.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 17 Дата:________

Тема урока: Уход за кошкой, собакой.

Цели урока: ознакомить с правилами ухода за животными, соблюдением гигиены человека.

Образовательная: познакомить учащихся с уходом за домашними животными и птицами.

Развивающая: развивать творческий подход к способностям детей, воображению, фантазии, вниманию.

Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение всё доводить до конца, эстетические чувства.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, Энциклопедия домашних животных. Практическая работа.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны научиться ухаживать за домашними животными.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и результатов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап урока

Готовность класса к работе:

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

Беседа с учащимися.

- Кто помогал родителям закапывать розы на зиму?

- Что ещё нужно делать в саду с приходом осени?

3. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы продолжим разговор о живых существах и условиях, необходимых для их жизни. Говорить мы будем о любимцах, живущих с нами под одной крышей – о кошках и собаках. Прочитайте тему урока на странице 54. (Как ухаживать за кошкой и собакой?)

Класс разбивается на бригады. Каждая бригада получает образцы средств ухода за животными, предметами, необходимыми домашним животным. Половина бригад обсуждает правила содержания в домашних условиях кошек, другая половина – собак. Дети делятся своим собственным опытом, рассматривают рисунки в учебнике. Затем выступают представители от бригад, их рассказы дополняются. В ходе выступлений могут быть показаны видеосюжеты о домашних животных, фрагменты выступления цирковых дрессировщиков с собаками и кошками. В результате беседы должны быть выведены четкие правила ухода за кошками и собаками.

4. Практическая работа

Прежде чем завести кошку или собаку, посоветуйся с родителями. Убедись в том, что все члены семьи не возражают против появления в доме животного.

Содержание животного требует определенных затрат: кормление, спальное место, услуги ветеринара – все это стоит денег.

Если в доме есть другие мелкие животные (рыбы, хомячки), их нужно держать в таких местах, где до них сложно добраться.

У животного должна быть собственная постель. Ее можно устроить из коробки или картонного ящика с одеялом внутри. Постель должна находиться в сухом, теплом месте, подальше от сквозняков. Ее можно приподнять, подложив под коробку стопки старых газет или журналов.

Для питания животных нужно три миски: для еды, молока и воды.

Кормить кошек и собак можно свежими продуктами или специальными консервами. Советы по правильному питанию дает ветеринар.

Животным постоянно нужна вода, поэтому ее надо наливать в миску и оставлять для вашего питомца.

Нельзя разрешать животным таскать еду со стола. Мусорные ведра в доме

должны плотно закрываться.

Кошки и собаки любят играть. Во время игр они развиваются и учатся охотиться. У ваших любимцев должны быть собственные игрушки.

Домашних животных учат правилам поведения в доме, дисциплине, приучают к тому, где надо ходить в туалет. Собак специально дрессируют. На прогулку собаку выводят в ошейнике и наморднике, надев поводок.

Чтобы кошки и собаки были чистыми и здоровыми, их необходимо регулярно вычесывать щеткой и расческой. Кошка сама поддерживает себя в чистоте, а собаку надо мыть. Для мытья животных используются специальные шампуни.

Уезжая на каникулы, надо позаботиться о том, чтобы ваше животное кто-то кормил, поил и выгуливал.

У кошек и собак могут завестись блохи, глисты, ушные клещи. Животное может заболеть. В таком случае надо обязательно обратиться к ветеринару, который назначит курс лечения.

Для кошки в доме обязательно выделяется место, где она будет точить когти, иначе она испортит мебель.

Взяв в дом животное, помни – это член твоей семьи и его нельзя выгнать на улицу.

Дети выполняют задания №1,2 на страницах 22-23 в рабочей тетради.

5. Подведение итогов урока. Что узнали нового?

6. Домашнее задание: соблюдать правила ухода за животными.

Вы много знаете о том, как надо ухаживать за животными. Кошкам и собакам, как любым живым существам, необходимы пища, вода, тепло, свет и жилье.

Послушайте стихотворение о бездомной кошке.

Подготовленный ученик читает стихотворение А.Дмитриева «Бездомная кошка».

Однажды я встретил бездомную кошку:

- Как ваши дела?

- Ничего, понемножку…

- Я слышал, что Вы тяжело заболели…

- Болела.

- Так значит, лежали в постели?

- Лежала на улице много недель

Бездомной, мне некуда ставить постель.

Подумала я: «Странно, что в мире огромном

Нет места собакам и кошкам бездомным».

- Вы слышите, кошка? Пойдемте со мной –

Темнеет, и значит, пора нам домой!

Мы шли с ней по улице гордо и смело –

Я молча, а кошка тихонечко пела.

О чем она пела? Возможно о том,

Что каждому нужен свой собственный дом.

О чем же пела кошка?

В отличие от диких животных, кошки и собаки нуждаются в нашей заботе и любви. Помните об этом, когда вы берете животное в дом.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 18 Дата:________

Тема урока: Технический труд. Устройство юрты.

Цели урока:

Образовательная: ознакомить учащихся с устройством юрты.

Развивающая: развивать творческий подход к способностям детей, воображению, фантазии, вниманию.

Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение всё доводить до конца, эстетические чувства.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, практическая работа.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны знать название частей юрты, её устройство.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и результатов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап урока

Готовность класса к работе:

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

Беседа с учащимися. С давних времён юрта была традиционным жилищем всех тюркоязычных народов. Это удобное, лёгкое сборно-разборное жилище надёжно защищает от холода зимой и от жары летом.

3. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы узнаем об устройстве юрты, её составных частях.

Существует два вида юрты: кыпшакская и калмыкская.

По форме, назначению и конструкциям юрты разделяют­ся на несколько типов: «белая юрта», «серая юрта», «коричне­вая юрта» и т. д.

Основные части юрты: кереге - складывающаяся решёт­ка стен; уык - изогнутые жерди, нижним концом привязан­ные к кереге, верхним - упирающиеся в отверстия шаныра-ка; шанырак - верхний круг с крестовиной в центре и сы-кырлауык - дверь. Всё вместе - это каркас юрты. Каркас юрты изготавливают из тальника, который казахи называют по-разному: сыр талы, кайыр талы, боз тал. Детали каркаса обычно окрашивают в красный цвет.

Того, кто изготавливает каркас юрты, называют уйши, что в переводе с казахского означает: мастер по изготовле­нию юрт.

Снаружи кереге оборачивают циновкой, изготовленной из чия (песчаного тростника) и оплетённой цветной шерстью. Сверху каркас покрывают войлоком.

Внутри стены юрты украшают коврами, войлоком. Там же размещали деревянную мебель, которую покрывали резь­бой и художественной росписью.

Шанырак.

Шанырак - это куполообразная, самая верхняя часть

Шанырак.

Шанырак состоит из нескольких частей:

- тогын, основа шанырака, изготовленная из толстой породы древесины и украшенная резьбой.

- купольная жердь - кулдиреуш, её делают из тальника. Количество жердей в каждой группе колеблется от 3 до 8.

- крепёжная деталь - бериктик. Ею скрепляют куполь­ные жерди.

- отверстия шанырака. В них крепятся купольные жер­ди. Бериктик и тогын украшают своеобразным резным орна­ментом с внутренней части юрты.

Кереге юрты.

Мастера, которые изготавливают кереге, с целью облег­чения работы дают специальное название каждой используе­мой жерди. Жердь, которая применяется для сборки кереге, называется жели.

Самая короткая жердь в кереге - саганак (1), жердь сред­ней длины - балашык (2) и самая длинная жердь - ирис (3).

Один комплект кереге состоит из 14 ерисов, 9 балашыков и 9 саганаков.

Уык.

Уык соединяет кереге с куполом юрты - шаныраком. Высота юрты и её ширина зависят от длины уыка. Количе­ство уыков в юрте соответствует количеству кереге. Допол­нительно к этому имеется 4-5 наддверных уыков. Их длина зависит от высоты двери юрты.

Готовый уык имеет несколько частей с названиями.

Доголай (1)- так называют стыкующийся конец уыка с кереге. Высверлив доголай, в него заправляют тонкую верёв­ку или кожаную тесьму, которую называют уык бау (5). Гну­тую часть уыка называют плечом - иыком (2). Часть уыка между шаныраком и плечом уыка называют кары (3).

Второй тонкий конец уыка(4) - калам, который соединя­ют с шаныраком, делают четырёхгранным.

Внутреннюю сторону гнутой части уыка мастера украша­ют резным орнаментом, насечкой, инкрустированной костью.

Дверь юрты.

Дверь юрты называют сыкырлауык. Она открывается внутрь. Дверь состоит из нескольких частей:

1 - верхняя перекладина (мандайша); 2 - две боковые стойки (босага); 3 - вырезанные из дерева фигурные стойки (сыкырлауык); 4 - две деревянные створки (жактау); 5 - по­рог (табалдырык).

Дверь юрты выполняют из дерева. Мастера украшают её резным орнаментом и инкрустируют костью.

Для украшения двери наиболее часто используют узоры «кошкармуйиз», «тюйемойын», «круглые розетки», «шырма-уык» и т. д.

4. Практическая работа

Выполнение макета юрты из различных материалов: проволоки, природных материалов, ткани.

5. Подведение итогов урока. Что узнали нового?

6. Домашнее задание: закончить работу

17.04.14. Трудовое обучение.

 

Тема урока: Юрта.

Цели урока:

Образовательная: выполнить макет юрты.

Развивающая: развивать творческий подход к способностям детей, воображению, фантазии, вниманию.

Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение всё доводить до конца, эстетические чувства.

Тип урока: комбинированный

Методы: объяснительно-иллюстративный, словесные, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с текстом.

Средства обучения: материал учебника, практическая работа.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны знать название частей юрты, её устройство, уметь выполнить макет юрты.

 

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов и результатов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап урока

Готовность класса к работе:

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока.

Беседа с учащимися. С давних времён юрта была традиционным жилищем всех тюркоязычных народов. Это удобное, лёгкое сборно-разборное жилище надёжно защищает от холода зимой и от жары летом.

3. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы выполним макет юрты.

Существует два вида юрты: кыпшакская и калмыкская.

По форме, назначению и конструкциям юрты разделяют­ся на несколько типов: «белая юрта», «серая юрта», «коричне­вая юрта» и т. д.

Вспомним основные части юрты: кереге - складывающаяся решёт­ка стен; уык - изогнутые жерди, нижним концом привязан­ные к кереге, верхним - упирающиеся в отверстия шаныра-ка; шанырак - верхний круг с крестовиной в центре и сы-кырлауык - дверь. Всё вместе - это каркас юрты. Каркас юрты изготавливают из тальника, который казахи называют по-разному: сыр талы, кайыр талы, боз тал. Детали каркаса обычно окрашивают в красный цвет.

Снаружи кереге оборачивают циновкой, изготовленной из чия (песчаного тростника) и оплетённой цветной шерстью. Сверху каркас покрывают войлоком.

Внутри стены юрты украшают коврами, войлоком. Там же размещали деревянную мебель, которую покрывали резь­бой и художественной росписью.

4.Практическая работа.

Шанырак.

Шанырак - это куполообразная, самая верхняя часть

Шанырак.

Шанырак состоит из нескольких

Кереге юрты.

Мастера, которые изготавливают кереге, с целью облег­чения работы дают специальное название каждой используе­мой жерди. Жердь, которая применяется для сборки кереге, называется жели.

Уык.

Уык соединяет кереге с куполом юрты - шаныраком. Высота юрты и её ширина зависят от длины уыка. Количе­ство уыков в юрте соответствует количеству кереге. Допол­нительно к этому имеется 4-5 наддверных уыков. Их длина зависит от высоты двери юрты.

Готовый уык имеет несколько частей с названиями.

Доголай (1)- так называют стыкующийся конец уыка с кереге. Высверлив доголай, в него заправляют тонкую верёв­ку или кожаную тесьму, которую называют уык бау (5). Гну­тую часть уыка называют плечом - иыком (2). Часть уыка между шаныраком и плечом уыка называют кары (3).

Второй тонкий конец уыка(4) - калам, который соединя­ют с шаныраком, делают четырёхгранным.

Внутреннюю сторону гнутой части уыка мастера украша­ют резным орнаментом, насечкой, инкрустированной костью.

Дверь юрты.

Дверь юрты называют сыкырлауык. Она открывается внутрь. Дверь состоит из нескольких частей:

5. Подведение итогов урока. Что узнали нового?

6. Домашнее задание: закончить работу.

 

16.01.14. Трудовое обучение.

Тема урока: Изделия из плетёных полосок.

Цели урока:

Образовательная: учить работать с бумагой и картоном, учить разметке бумаги, формировать навык самостоятельного определения последовательности операций.

Развивающая: развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с бумагой и картоном

Воспитывающая: приучать к аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, культуру труда.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: образец, цветная бумага, ножницы, клей, материал учебника.

План урока

Организационный этап

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний

Подготовка к работе

Практическая работа

Подведение итогов и результатов урока

Домашнее задание

Содержание урока

I. Организационный этап урока

Готовность класса к работе, организация внимания. Постановка целей урока, объявление темы

II. Проверка домашнего задания

Поверка и оценивание поделок детей, завершенных дома.

III. Актуализация знаний

- Какие виды бумаги существуют? (писчая, папирусная, оберточная, цветная)

- Из чего изготавливают бумагу?

-

Какие поделки можно сделать из бумаги?

IV. Подготовка к работе

Для

Повторение правил безопасной работы:

а) не отвлекаться во время работы

б) работай только исправными инструментами

в) подавай ножницы кольцами вперед

г) приведи в порядок рабочее место по окончании работы.

V. Практическая работа

Последовательность изготовления корзинки.

1. Сначала уточняем разме­ры и цель применения изделия.
2. Подбираем материал для из­готовления.

3. Разрезаем картон на полосы, равные по длине и ширине.

4. Подсчитываем коли­чество полос, необходимых для корзинки.

5. Плетём дно корзин­ки, подравниваем углы

6. Пле­тём стенки корзинки.

7. Отделы­ваем верхнюю часть корзинки.

8. Крепим ручку корзинки.

VI. Подведение итогов и результатов урока

Обмен впечатлениями о выполненных работах. Выставка работ.

VII. Домашнее задание. Закончить работу дома.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 21 Дата:________

Тема урока: Работа с бумагой и картоном.

Цели урока:

Образовательная: учить работать с бумагой и картоном, учить разметке бумаги, формировать навык самостоятельного определения последовательности операций.

Развивающая: развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с бумагой и картоном

Воспитывающая: приучать к аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, культуру труда.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: образец, цветная бумага, ножницы, клей, материал учебника.

План урока

Организационный этап

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний

Подготовка к работе

Практическая работа

Подведение итогов и результатов урока

Домашнее задание

Содержание урока

I. Организационный этап урока

Готовность класса к работе, организация внимания. Постановка целей урока, объявление темы

II. Проверка домашнего задания

Поверка и оценивание поделок детей, завершенных дома.

III. Актуализация знаний

- Какие виды бумаги существуют? (писчая, папирусная, оберточная, цветная)

- Из чего изготавливают бумагу?

- Какие поделки можно сделать из бумаги?

IV. Подготовка к работе

1. Отгадывание загадки:

Скажи ты мне, какой чудак

И днем и ночью носит фрак. (пингвин)

2. Разглядывание иллюстраций с изображением пингвина

3. Анализ образца:

- Из какого материала изготовлен пингвин? (из бумаги)

- В какой технике изготовлен пингвин? (оригами)

- Как можно украсить фигурку пингвина?

V. Практическая работа

1. Объяснение хода работы

- Квадратную заготовку из листа бумаги сложить пополам по диагонали, сложить противоположные стороны от угла навстречу друг другу и загнуть нижние острые углы вверх в виде кармашка. Эту фигуру сложить пополам так, чтобы кармашки оказались снаружи с одной и другой стороны обоих слоев фигуры. Их затем расправить треугольником.

От острого верхнего угла вперед загнуть большой клюв и крылья, красным треугольником выделить кончик клюва, наклеить крупные глаза.

Повторение правил безопасной работы:

а) не отвлекаться во время работы

б) работай только исправными инструментами

в) подавай ножницы кольцами вперед

г) приведи в порядок рабочее место по окончании работы

е. Самостоятельное выполнение фигурки пингвина.

VI. Подведение итогов и результатов урока

1. Обмен впечатлениями о выполненных работах. Выставка работ.

- С какими трудностями столкнулись при изготовлении пингвина в технике оригами?

- Какие фигурки оригами вы хотели бы выполнить?

VII. Домашнее задание. Выполнить любую фигурку оригами.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 22 Дата:________

Тема урока: Работа с различными материалами.

Цели урока:

Образовательная: учить работать с различными материалами, ознакомить с некоторыми технологическими свойствами пластмассового материала; пополнить знания о применении пластмассы в быту, промышленности.

Развивающая: развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с пластмассой.

Воспитывающая: приучать к аккуратности, воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, любовь к труду.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: образец, материал учебника, капсулы от шоколада «Киндер – сюрприз», проволока, цветная бумага, пластилин, ножницы, шило, клей.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашнего задания

3. Актуализация знаний

4. Подготовка к работе

5. Практическая работа

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

I. Организационный этап урока

Готовность класса к работе. Объявление темы урока.

II. Проверка домашнего задания

Рассмотрение поделок оригами, выполненных дома, выставление оценок.

III. Актуализация знаний

1. Вопросы к учащимся:

- Что знаете о пластмассе? Где применяют пластмасс?

2. Рассказ учителя о свойствах и применении пластмасса.

- Пластмасс – один из наиболее распространенных в быту материалов. Пластмасс – легкий, гибкий, легко обрабатываемый материал. Из пластмасса делают игрушки, используют в быту, мебельной промышленности. Мы сегодня будем работать с пластмассовыми капсулами шоколада «Киндер – сюрприз». Из них можно изготовить разные красивые игрушки: лягушонка, цветок, кувшин, цыпленка.

IV. Подготовка к работе

1. Отгадывание загадки: Выпуча глаза сидит, По-заячьи прыгает,

По-французски говорит, По-человечьи плавает. (лягушка)

2.Разглядывание иллюстраций с изображением лягушки

3. Анализ образца:

- Из чего изготовлен лягушонок?

- Из каких деталей состоит?

- Какие материалы понадобятся для изготовления поделки?

- Для чего можно применить эту игрушку? (для подарка)

V. Практическая работа

1. Объяснение хода работы.

а) проделать отверстие шилом в капсуле, как показано на рисунке (стр.79, учебник)

б) подготовить проволоку для крепления капсул.

в) разъединить пластмассовую капсулу на две части, открыть, установить на проволоку (рис.2). Для плотного соединения друг с другом двух капсул проволоку закрутить, закрепить узлом.

г) протянуть через отверстие проволоку для лапок, кончики ее предварительно закрутив на карандаш, чтобы получилась пружинка (рис.3).

2. Техника безопасности при работе с шилом, ножницами, проволокой.

3. Самостоятельная работа

VI. Подведение итогов и результатов урока: Выставка и оценка работ.

VII. Домашнее задание. Изготовить игрушку из капсул со стр.80.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 23 Дата:________

Тема урока: Изготовление игрушек.

Цели урока:

Образовательная: учить работать с различными материалами, ознакомить с некоторыми технологическими свойствами пластмассового материала; пополнить знания о применении пластмассы в быту, промышленности.

Развивающая: развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с пластмассой.

Воспитывающая: приучать к аккуратности, воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, любовь к труду.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: образец, материал учебника, капсулы от шоколада «Киндер – сюрприз», проволока, цветная бумага, пластилин, ножницы, шило, клей.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашнего задания

3. Актуализация знаний

4. Подготовка к работе

5. Практическая работа

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

I. Организационный этап урока

Готовность класса к работе. Объявление темы урока.

II. Проверка домашнего задания

Рассмотрение игрушек из капсул выполненных дома.

3. Актуализация знаний.

1. Вопросы к учащимся

- Что знаете о пластмассе?

- Где применяют пластмасс?

- Сегодня мы продолжим работу с пластмассовыми капсулами от «Киндер сюрприза»

4. Подготовка к работе

1. Отгадывание загадки:

Явился в желтой шубке,

Прощайте, две скорлупки! (цыпленок).

2. Анализ образца:

- Из чего состоит цыпленок?

- Какие детали понадобятся для изготовления игрушки?

- Какими цветами бумаги будем пользоваться?

- Для чего можно применить эту игрушку? (для подарка, для коллекции)

5. Практическая работа

1. Объяснение хода работы.

а) разметка бумаги для деталей игрушки

б) сделать из бумаги крылышки и глаза

в) изготовить бантик для цыпленка и клюв

г) из пластилина сделать лапки

д) приклеить детали к капсуле

2. Техника безопасности при работе с шилом, ножницами.

3. Самостоятельная работа.

6. Подведение итогов и результатов работы

- Чему учились на уроке?

- С какими трудностями столкнулись при изготовлении игрушки?

Выставка и оценка работ.

7. Домашнее задание.

Изготовить игрушки из капсул «Киндер-сюрприза».

 

10.04.14. Трудовое обучение.

Тема урока: Конструирование из бумаги.

Цели урока:

Образовательная: учить работать с бумагой и картоном, учить разметке бумаги, формировать навык самостоятельного определения последовательности операций.

Развивающая: развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с бумагой и картоном

Воспитывающая: приучать к аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, культуру труда.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: образец, цветная бумага, ножницы, клей, материал учебника.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашнего задания

3. Актуализация знаний

4. Подготовка к работе

5. Практическая работа

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

I. Организационный этап урока

Готовность класса к работе, организация внимания.

- Сегодня на уроке изготовим композицию по типу оригами.

II. Проверка домашнего задания

Поверка и оценивание поделок детей, завершенных дома.

III. Актуализация знаний

- Какие виды бумаги существуют? (писчая, папирусная, оберточная, цветная)

- Из чего изготавливают бумагу?

- Какие поделки можно сделать из бумаги?

- Что такое оригами?

IV. Подготовка к работе

1. Отгадывание загадки

Возле леса на опушке Три кровати, три подушки.

Трое их живет в избушке. Угадайте без подсказки,

Там три стула и три кружки, Кто герои этой сказки? (Три медведя)

- Какие сказки вы знаете, где действующими лицами являются медведи?

2. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Три медведя», «Маша и медведь»

3. Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу».

4. Анализ образца.

а) рассматривание композиции в целом.

б) анализ конструкции и определение материала, из которого сделана композиция

5. Практическая работа

1. Объяснение хода работы.

а) Разбор композиции. На сером, голубом или оранжевом фоне помещают силуэты деревьев, между ними наклеивают траву, грибы, цветы, которые выполнены в виде аппликации или сложены приемами оригами

б) Елочки делают из трех треугольников (см. стр. 243 «Уроки труда» В.П. Трушина)

в) изготовление медведей (стр. 243 «Уроки труда»)

г) составление композиции по усмотрению.

2. Техника безопасности при работе с ножницами.

3. Работа детей

6. Подведение итогов урока

Выставка работ.

Домашняя работа. Стр. 87 в учебнике, выполнить задания.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 25 Дата:________

Тема урока: Воздушный змей.

Цели урока:

1. Образовательная: учить работать с бумагой и картоном, учить разметке бумаги, формировать навык самостоятельного определения последовательности операций.

2. Развивающая: развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с бумагой и картоном

3. Воспитывающая: приучать к аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, культуру труда.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: образец, цветная бумага, ножницы, клей, материал учебника.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашнего задания

3. Актуализация знаний

4. Подготовка к работе

5. Практическая работа

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

I. Организационный этап урока

Готовность класса к работе, организация внимания.

- Сегодня на уроке изготовим композицию по типу оригами.

II. Проверка домашнего задания

Поверка и оценивание поделок детей, завершенных дома.

III. Актуализация знаний

- Какие виды бумаги существуют? (писчая, папирусная, оберточная, цветная)

- Из чего изготавливают бумагу?

- Какие поделки можно сделать из бумаги?

- Что такое оригами?

4. Подготовка к работе

1. Беседа

- Что такое воздушный змей?

- Из чего можно изготовить воздушного змея?

2. Работа по учебнику

а) чтение текста стр. 89-90

б) рассмотрение иллюстраций

в) выполнение заданий стр. 90.

г) Анализ образца.

а) рассматривание конструкции целом.

б) анализ конструкции и определение материала, из которого сделана композиция

5. Практическая работа

1. Объяснение хода работы и использования змея.

Каркас делают из тонкой не ломающейся планки. На нее натягивают полиэтиленовый материал или плотную бумагу. Затем к змею крепят длинную нить. При конструировании надо следить за тем, чтобы планки каркаса воздушного змея были симметричными. Если нарушить симметрию, воздушный змей может не взлететь. а) вырежи из белой бумаги квадрат размером 250 см.

б) соедини линией точки 1 и 2 и сложи по диагонали, с других противоположных углов отмерь по 70 см и отметь точки 3,4, соедини их между собой пунктирной линией. Точку 1 соедини с точками 4. Сложи чертеж по намеченным линиям: линии 1-4 – внутрь, а линии 3-4 – наружу. В последнюю очередь согни хвост в обратную сторону и проткни его кончик. (см. стр. 91-92.)

2.Техника безопасности при работе3. Самостоятельная работа

6. Подведение итогов и результатов работы Выставка и оценка работ.

С какими трудностями столкнулись при работе? - Чему учились на уроке?

7. Домашнее задание: Стр. 89-92.читать.

 

8.05.14.

Трудовое обучение.

Тема урока: Конструирование из бумаги.

Цели урока:

Образовательная: учить работать с бумагой и картоном, учить разметке бумаги, формировать навык самостоятельного определения последовательности операций.

Развивающая: развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с бумагой и картоном

Воспитывающая: приучать к аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, культуру труда.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: образец, цветная бумага, ножницы, клей, материал учебника.

План урока

Организационный этап

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний

Подготовка к работе

Практическая работа

Подведение итогов и результатов урока

Домашнее задание

Содержание урока

I. Организационный этап урока

Готовность класса к работе, организация внимания.

- Сегодня на уроке изготовим композицию по типу оригами.

II. Проверка домашнего задания

Поверка и оценивание поделок детей, завершенных дома.

III. Актуализация знаний

- Какие виды бумаги существуют? (писчая, папирусная, оберточная, цветная)

- Из чего изготавливают бумагу?

- Какие поделки можно сделать из бумаги?

- Что такое оригами?

IV. Подготовка к работе

Разгадывание кроссворда

Стр. 92-93 в учебнике

Анализ образца

- Что можно изготовить по этому шаблону?

а) сумку для рисунков

б) вазу для цветов

в) корпус дома

г) коробку для лекарств

- Где можно будет применять это изделие?

- Какие геометрические фигуры нужно построить для шаблона?

V. Практическая работа

1. Объяснение хода работы.

- начертить треугольник, вырезать два таких треугольника;

- положить один на другой, так чтобы получилась шестиугольная звезда (рис., стр.93)

- провести дугу от каждого угла к следующему

- по местам сгиба (стороны треугольников) провести ножницами, чтобы легче сгибалось.

- возле каждого угла треугольника проделать дырочки для сшивания;

- согнуть изделие по местам сгиба и сшить.

2. Техника безопасности при работе.

3. Самостоятельная работа детей.

VI. Подведение итогов урока. Выставка работ.

VII. Домашняя работа. Завершение работы, украсить изделие.

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 27 Дата:________

Тема урока: Работа с бумагой и картоном.

Цели урока:

Образовательная: учить работать с бумагой и картоном, учить разметке бумаги, формировать навык самостоятельного определения последовательности операций.

Развивающая: развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с бумагой и картоном

Воспитывающая: приучать к аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, культуру труда.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: образец, цветная бумага, ножницы, клей, материал учебника.

План урока

Организационный этап

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний

Подготовка к работе

Практическая работа

Подведение итогов и результатов урока

Домашнее задание

Содержание урока

I. Организационный этап урока

Готовность класса к работе, организация внимания. Постановка целей урока, объявление темы

II. Проверка домашнего задания

Поверка и оценивание поделок детей, завершенных дома.

III. Актуализация знаний

- Какие виды бумаги существуют? (писчая, папирусная, оберточная, цветная)

- Из чего изготавливают бумагу?

- Какие поделки можно сделать из бумаги?

IV. Подготовка к работе

1. Отгадывание загадки:

На четырех лапках, с хвостом, Громко лает,

По двору гуляет, В дом чужих не пускает. (собака).

2. Разглядывание иллюстраций с изображением собак.

3. Чтение и обсуждение рассказа М. Пришвина «Как я научил своих собак горох есть».

3. Анализ образца:

- Из какого материала изготовлена собака? (из бумаги)

- В какой технике изготовлена собака? (оригами)

- Как можно украсить фигурку собаки?

V. Практическая работа

1. Объяснение хода работы

- Квадратную заготовку из листа бумаги сложить пополам по диагонали, сложить противоположные стороны от угла навстречу друг другу и загнуть нижние острые углы вверх в виде кармашка. Эту фигуру сложить пополам так, чтобы кармашки оказались снаружи с одной и другой стороны обоих слоев фигуры. Их затем расправить треугольником.

Повторение правил безопасной работы:

а) не отвлекаться во время работы

б) работай только исправными инструментами

в) подавай ножницы кольцами вперед

г) приведи в порядок рабочее место по окончании работы

е. Самостоятельное выполнение фигурки пингвина.

VI. Подведение итогов и результатов урока

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 28 Дата:________

Тема урока: Работа с бумагой и картоном.

Цели урока:

Образовательная: учить работать с бумагой и картоном, учить разметке бумаги, формировать навык самостоятельного определения последовательности операций.

Развивающая: развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с бумагой и картоном

Воспитывающая: приучать к аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, культуру труда.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: образец, цветная бумага, ножницы, клей, материал учебника.

План урока

Организационный этап

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний

Подготовка к работе

Практическая работа

Подведение итогов и результатов урока

Домашнее задание

Содержание урока

I. Организационный этап урока

Готовность класса к работе, организация внимания. Постановка целей урока, объявление темы

II. Проверка домашнего задания

Поверка и оценивание поделок детей, завершенных дома.

III. Актуализация знаний

- Какие виды бумаги существуют? (писчая, папирусная, оберточная, цветная)

- Из чего изготавливают бумагу?

- Какие поделки можно сделать из бумаги?

IV. Подготовка к работе

1. Отгадывание загадки:

На четырех лапках, с хвостом, Громко лает,

По двору гуляет, В дом чужих не пускает. (собака).

2. Разглядывание иллюстраций с изображением собак.

3. Чтение и обсуждение рассказа М. Пришвина «Как я научил своих собак горох есть».

3. Анализ образца:

- Из какого материала изготовлена собака? (из бумаги)

- В какой технике изготовлена собака? (оригами)

- Как можно украсить фигурку собаки?

V. Практическая работа

1. Объяснение хода работы

- Квадратную заготовку из листа бумаги сложить пополам по диагонали, сложить противоположные стороны от угла навстречу друг другу и загнуть нижние острые углы вверх в виде кармашка. Эту фигуру сложить пополам так, чтобы кармашки оказались снаружи с одной и другой стороны обоих слоев фигуры. Их затем расправить треугольником.

Повторение правил безопасной работы:

а) не отвлекаться во время работы

б) работай только исправными инструментами

в) подавай ножницы кольцами вперед

г) приведи в порядок рабочее место по окончании работы

е. Самостоятельное выполнение фигурки пингвина.

VI. Подведение итогов и результатов урока

 

Трудовое обучение. 4 класс. Урок № 29 Дата:________

Тема урока: Елочные украшения. Контроль.

Цели урока:

Образовательная: учить работать с бумагой и картоном, учить разметке бумаги, формировать навык самостоятельного определения последовательности операций.

Развивающая: развивать творческое воображение, способности к фантазированию, технические навыки работы с бумагой и картоном

Воспитывающая: приучать к аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, воспитывать стремление к получению положительного результата своего труда, культуру труда.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический, работа с тестами

Средства обучения: образец, цветная бумага, ножницы, клей, материал учебника.

План урока

Организационный этап

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний

Подготовка к работе

Практическая работа

Подведение итогов и результатов урока

Домашнее задание

Содержание урока

I. Организационный этап урока

Готовность класса к работе, организация внимания.

- Сегодня на уроке изготовим композицию по типу оригами.

II. Проверка домашнего задания

Поверка и оценивание поделок детей, завершенных дома.

III. Актуализация знаний.

1. Разгадывание кроссворда стр. 92

Вопросы по горизонтали: Основа для изготовления одинаковых изделий. 3. Инструмент для выпиливания деталей. 5. Стенки юрты. 6. Верхняя часть молотка. 8. Инструмент для измерения и черчения.

Вопросы по вертикали: 1. Купол юрты. 2. Вид инструмента. 4. Вид конструктора. 5. средство для соединения отдельных деталей. 7. Мастер по изготовлению драгоценных изделий.

2. Тест. Стр. 87-88

IV. Подготовка к работе

Анализ образцов, новогодних игрушек.

- Какие новогодние украшения видите? (фонарики, елочки, елочные игрушки, цепочка)

- Из чего они изготовлены?

- Какие цвета выбраны?

- Какими способами разметки бумаги будем пользоваться? ( разметка полосок, круги, треугольники)

5. Практическая работа

1. Объяснение хода работы

А) выбор изделия

б) подбор цвета бумаги

в) разметка бумаги

г) изготовление украшения новогоднего

2. Техника безопасности при работе.

3. Самостоятельная работа

6. Подведение итогов урока

Выставка работ.

- Какие трудности возникали при работе?

7. Домашняя работа

 

27.02.14.

Трудовое обучение.

Тема урока: Изготовление куклы из войлока и ткани.

Цели урока:

Образовательная: дать понятие о шитьё мягких игрушек, учить работать с тканью, закрепление знаний об инструментах для шитья, повторение правил организации рабочего места и безопасности при работе и иглами и булавками;

Развивающая: развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию

Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: белая ткань, нитки, игла, ножницы.

План урока

1. Организационный этап

2. Изучение нового материала

3. Организация рабочего места

4. Объяснение нового материала

5.Применение и закрепление нового материала

6. Практическая работа.

7. Подведение итогов работы

Содержание урока

1. Организационный этап

Готовность класса к работе, организация внимания

1. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня мы продолжаем работать над новым разделом трудового обучения и будем овладевать технологическими приемами ручного шитья.. Как вы думаете, что потребуется от вас для успешного освоения этих трудовых навыков? Узнаем о швейных машинах, узнаем о том, где и как используются.

2. Изучение нового материала

1. Понятие о швейной машине.

Прочтение детьми текста в учебнике на странице 98.

- Для чего используют швейную машинку?

- Какие вы знаете швейные машинки?

- Чем отличается машинная строчка от ручной?

3. Организация рабочего места

1. Рассматривание иллюстрации с изображением инструментов для шитья.

- Как называются инструменты, изображенные на картинке? Для чего они нужны? Что ими можно делать?

- Все ли из вас подготовили эти инструменты к уроку?

2. Повторение правил безопасности при работе и иголками и булавками.

а) Храните иглы и булавки в игольнице. Проверяйте их количество перед началом и концом работы.

б) Передавайте иглу тупым концом. в) При шитье и вышивании пользуйтесь наперстком.

г) Не берите иглу в рот. д) Не вкалывайте иглы в свою одежду.

4. Объяснение нового материала.

5. Работа по учебнику.

1. Чтение текста Стр. 99

2. Работа по тексту . Стр. 100.

Вопросы к тексту стр. 100.

6. Практическая работа.

7. Подведение итогов работы.

- Что нового узнали о труде портных, швей, закройщиков?

- Объясните, почему эта профессия всегда нужна и востребована людьми.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 32 Дата:___________________

Тема урока: Вышивание. Виды швов.

Цели урока:

1. Образовательная: дать представление о видах швов; учить правильно называть и выполнять швы; закрепление знаний об инструментах для шитья; повторить правила организации рабочего места и безопасности при работе с иглами и булавками;

2. Развивающая: развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: белая ткань, нитки, игла, ножницы, образцы швов.

Прогнозируемый результат: научить правильно выполнять и называть виды швов.

План урока

1. Организационный этап

2. Актуализация знаний

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов работы

7. Домашнее задание

Содержание урока

1. Организационный этап

Готовность класса к работе. Чтение и объяснение пословицы:

Торопливая работа вкривь идет.

2. Актуализация знаний

1. Фронтальный опрос

- Чем отличается машинная строчка от ручной?

- Для чего используют швейную машинку?

- Какие вы знаете виды одежды?

- Какие условия нужно соблюдать при снятии мерки?

3. Изучение нового материала

Работа по учебнику.

а) чтение текста на стр.101

б) вопросы: - Какие узоры выполняют стебельчатым швом? Какие иголки используют для вышивания? - Для чего нужны пяльцы?

4. Анализ образцов

Показ образцов швов

- Какие швы вам знакомы? Как выполняется шов «вперед иголку»?

- Где используется шов «через край»?

- Как можно использовать «тамбурный» шов? (при вышивании)

5. Практическая работа

а) Повторение правил при работе с ножницами и иглами

б) Объяснение хода работы.

Обсуждение порядка выполнения «тамбурного» шва по рисунку. (стр. 264 «Уроки труда», В.П. Трушина)

Показ хода иглы на тканевом стенде.

Самостоятельное выполнение швов.

а) разутюживание лоскутков (на дополнительном рабочем месте).

б) выполнение «тамбурного» шва с помощью схемы.

Учитель следит за работой учащихся, напоминает о правилах безопасности при работе с иглой, обращает внимание на организацию рабочего места.

6. Подведение итогов работы

1. Оценка работ.

2. Уборка рабочих мест.

7. Домашнее задание: Стр. 101 читать, пересказывать. Выполнить разные виды швов.

31.10.13. Трудовое обучение.

 

Тема урока: Пришивание заклёпки , пуговиц , петли.

Цели урока:

1. Образовательная: учить работать с тканью, закрепление знаний об инструментах для шитья, ознакомить с особенностями пришивания крючка, петли, учить самостоятельно пришивать;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, художественной вышивке, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: белая ткань, нитки, игла, ножницы, образцы швов, вышивки.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны усвоить особенности пришивания заклёпки ,петли.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе;

б) сообщение темы и задач урока

2. Проверка домашней работы

1. Оценивание работ

2. Фронтальный опрос

- Что такое заклёпки и петли?

- Какие материалы необходимы для пришивания заклёпки ,петли?

3. Изучение нового материала

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.32

б) вопросы по тексту стр. 33

4. Анализ образцов

Показ образцов крючков, петель.

- Для чего нужны крючки, петли и заклёпки?

- В чём их отличие?

5. Практическая работа

Чтение в учебник порядок выполнения работые стр. 32

Самостоятельное выполнение работы учащимися

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения швов, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

- Чему учились на уроке? - Что нового узнали?

7. Домашняя работа: Завершение работы дома, стр.32 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 34 Дата:___________________

Тема урока: Изготовление оборки.

Цели урока:

1. Образовательная: учить работать с тканью, закрепление знаний об инструментах для шитья, ознакомить с особенностями изготовления оборок, рассказать о применении оборок;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: белая ткань, нитки, игла, ножницы, образцы швов, вышивки.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны усвоить приемы изготовления оборок, изготовить оборки.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе;

б) сообщение темы и задач урока

2. Проверка домашней работы

а) Оценивание работ

б) Фронтальный опрос

- Какие виды вышивки знаете?

- Для чего используют вышивку?

3. Изучение нового материала

а) чтение текста стр. 103

в) вопросы по тексту: - Как изготавливают оборки из готовой ленты?

- Из какого вида ткани удобнее делать оборки?

- Для чего полоски подкалывают булавками?

4. Анализ образцов

- Чем украшены изделия?

- Как подобран цвет оборок?

- Как изготовлены оборки?

- Для чего применяют оборки?

5. Практическая работа

Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

Объяснение хода работы

- подготовка ткани для разметки оборки

- вырезание полосок одинаковой ширины

- вдоль верхнего края оборки прошить два ряда стежков (стежки должны быть частыми)

- чтобы сборочки были равномерными, полоску складывают в несколько раз, по меткам прикалывают булавками к изделию.

- подтягивая нитку полоски, равномерно распределяют сборочки.

- наметать оборку к изделию и пришить машинкой.

Самостоятельное выполнение работы учащимися

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ.

2. Выставка работ.

7. Домашняя работа: Завершение работы, чтение текста, стр. 103-104.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 35 Дата:___________________

Тема урока: Изготовление рюша.

Цели урока:

1. Образовательная: учить работать с тканью, закрепление знаний об инструментах для шитья, ознакомить с особенностями изготовления рюша, рассказать о применении рюша;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: белая ткань, нитки, игла, ножницы, образцы швов, вышивки.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны усвоить приемы изготовления рюша, изготовить рюши.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

2. Проверка домашней работы

а) Оценивание работ

б) тест на стр. 105.

в) Фронтальный опрос

- Какие виды вышивки знаете? Для чего используют вышивку?

- Как изготовить оборку? Где применяются оборки?

3. Изучение нового материала

а) Беседа по теме урока

Рюш – один из видов оборки. Только у рюша шов проходит по центру полоски. Чаще всего для рюша используются шелковые ленты. Рюш пришивают в качестве украшения к воротнику, подолу, рукавам платья, к фартукам, по краям занавесок.

а) чтение текста стр. 104

в) вопросы по тексту:

- Чем отличаются рюши и от оборок? Где их используют?

- Какой должна быть длина рюша и оборки по сравнению с изделием?

4. Анализ образцов

- Чем украшены изделия?

- Как подобран цвет рюши?

- Как изготовлены рюши?

5. Практическая работа

Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

Объяснение хода работы

- выкроить ленту длиной в 1,5 – 2 раза больше длины изделия, шириной 4 – 5 см.

- на лицевой стороне ленты по центру намечаем линию шва. По обе стороны от него делаем вручную ровные стежки или машинные строчки (рис. 1).

- ленту присбариваем и наметываем на изделие, пришиваем на машинке. Линия шва должна проходить между двумя рядами стежков (рис. 2).

- центральный шов рюша можно украсть, пришив сверху узкую ленту (рис. 3)

Самостоятельное выполнение работы учащимися

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ, выставка работ.

7. Домашняя работа. Завершение работы, чтение текста, стр. 104-105.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 36 Дата:___________________

Тема урока: Вышивка носовых платков.

Цели урока:

1. Образовательная: учить работать с тканью, закрепление знаний об инструментах для шитья, повторить особенности вышивки, учить самостоятельно вышивать узор;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, художественной вышивке, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: белая ткань, нитки, игла, ножницы, образцы швов, вышивки.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны выполнить вышивку носового платка.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня научимся вышивать платок

2. Проверка домашней работы

1. Оценивание работ

2. Фронтальный опрос

- Какие швы вышивания вам знакомы?

- Как выполняется «тамбурный» шов?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Носовые платочки – это повседневная принадлежность каждого человека. Они всегда должны быть при вас. Если испачкаешься, принимая пишу, или невзначай замараешь на улице одежду, вот тут-то вам и пригодится носовой платок.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.107

б) вопросы по тексту стр. 109

4. Анализ образцов

- Какая вышивка на платочке? Какие цвета ниток использованы? Чем платок украшен по краю?

- Как можно использовать такой платочек?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

б) Выполнение клетчатого носового платочка:

- вырежи из клетчатой ткани квадрат нужного размера. Со всех сторон квадратной ткани вытни по 3-4 нитки - образовалась бахрома.

- закрепить края бахромы швом.

в) Вышитый носовой платочек

- возьмите любую однотонную ткань. Края обвяжите крючком. А в одном уголке платочка вышей тамбурным швом цветок или свои инициалы.

г) Платочек с мережкой

- описание работы на стр. 108-109.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ Работа оценивается за правильность выполнения швов, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест. - Чему учились на уроке? - Что нового узнали?

7. Домашняя работа. Завершение работы дома, стр.101 – 102 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 37 Дата:___________________

Тема урока: Вышивка салфеток.

Цели урока:

1. Образовательная: учить работать с тканью, закрепление знаний об инструментах для шитья, повторить особенности вышивки, учить самостоятельно вышивать узор;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, художественной вышивке, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: белая ткань, нитки, игла, ножницы, образцы швов, вышивки.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны выполнить вышивку салфетки.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе;

б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня научимся вышивать салфетку.

2. Проверка домашней работы

1. Оценивание работ

2. Фронтальный опрос

- Какие швы вышивания вам знакомы?

- Как выполняется «тамбурный» шов? Вышивка «крестиком»?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Носовые платочки – это повседневная принадлежность каждого человека. Они всегда должны быть при вас. Если испачкаешься, принимая пищу, или невзначай замараешь на улице одежду, вот тут-то вам и пригодится носовой платок.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.108-109

б) вопросы по тексту стр. 109

4. Анализ образцов

- Какая вышивка на салфетке? Какие цвета ниток использованы? Как платок украшен по краю?

- Какими нитками выполнена вышивка?

- Как можно использовать такой платочек?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

б) Салфетка с мережкой.

Для этого платочка квадрат выкраивается несколько большего размера. Ведь нужно со всех сторон подогнуть рубец для мережки. Мережку делают так: отступив на 3 см от края. Выдергивают 3-4 нитки (можно больше). Мережку делают слева направо. Подхватив на иголку с ниткой, затягивают ее. Затем снова втыкают иглу в ткань, снова подхватывают 3-5 нитей и снова затягивают. Вышить любым швом.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ Работа оценивается за правильность выполнения швов, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

- Чему учились на уроке? - Что нового узнали?

7. Домашняя работа Завершение работы дома, стр.107 – 109 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 38 Дата:___________________

Тема урока: Изготовление «розы» из ленты.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, учить выполнять цветы из ткани, повторить особенности вышивки, учить самостоятельно выполнять цветы из ленты

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: белая ткань, нитки, игла, ножницы, образцы цветов из ленты

Прогнозируемый результат: учащиеся должны выполнить вышивку «розы» из ленты.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе;

б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня научимся изготавливать цветы из ленты

2. Проверка домашней работы

1. Оценивание работ

2. Фронтальный опрос

- Как можно украсить носовые платочки, салфетки?

- В каких кухонных или постельных принадлежностях вы встречали мережку?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Цветы розы, выполненные из различных материалов, применяют для украшения одежды, в качестве броши. А также их можно использовать в настенных панно. Цветы можно сделать разного размера. Это зависит от того, где они будут использоваться. Но самое главное, нужно помнить, что по цвету искусственные розы должны соответствовать натуральным. Если хорошо продумать композицию и со вкусом оформить панно, то оно может украсить любую комнату.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.110-111

б) вопросы по тексту стр. 111

4. Анализ образцов

- Из чего изготовлено панно? Какие цветы составляют панно?

- Как можно использовать цветы изготовленные из ленточек?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

б) Выполнение цветов из ленты

Атласную ленту длиной 60-70см и шириной 3-4см скрутить левый конец ленты несколько раз. Это будет сердцевина цветка. Придерживая лево рукой основание сердцевины, закрепить его иголкой с ниткой несколькими стежками. Сворачивая ленту вокруг сердцевины, получатся лепестки цветка. После каждого оборота основание закрепить иголкой с ниткой. После нескольких оборотов ленты вокруг сердцевины в направлении от себя образуется роза. (стр. 110, рис. 1)

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения цветов, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

- Чему учились на уроке? 7. Домашняя работа. Завершение работы дома, стр.110 – 111 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 39 Дата:___________________

Тема урока: Украшения из ткани.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, учить выполнять цветы из ткани, листья из ленты, повторить особенности вышивки, учить самостоятельно выполнять цветы и листья из ленты

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: цветные ленты, нитки, игла, ножницы, образцы цветов и листьев из ленты

Прогнозируемый результат: учащиеся должны выполнить листья из ленты.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе;

б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня научимся изготавливать цветы и листья из ленты

2. Проверка домашней работы

1. Оценивание работ

2. Фронтальный опрос

- Как получают сердцевину цветка розы?

- Какие еще изделия из ленты можно выполнить?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Цветы розы, выполненные из различных материалов, применяют для украшения одежды, в качестве броши. А также их можно использовать в настенных панно. Цветы можно сделать разного размера. Это зависит от того, где они будут использоваться. Но самое главное, нужно помнить, что по цвету искусственные розы должны соответствовать натуральным. Если хорошо продумать композицию и со вкусом оформить панно, то оно может украсить любую комнату.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.110-111

б) вопросы по тексту стр. 111

4. Анализ образцов

- Из чего изготовлено панно? Какие детали составляют композицию панно?

- Как можно использовать цветы и листья, изготовленные из ленточек?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

б) Выполнение цветов из ленты

Композицию из роз можно украсить листьями. Для этого возьмем ленту, соответствующую цвету листьев. Ширина ленты должна быть 4 см, длина 8 см. положим ленту изнаночной стороной вверх и свернем ее так, чтобы вверху получились два угла, направленные навстречу друг-другу. Получится треугольник. Два нижних угла треугольника положим один на другой, зацепим и подтянем иголкой с ниткой. Нижняя часть сожмется, образуя листик (стр. 111, рис.2)

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения цветов и листьев, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

- Чему учились на уроке? - Что нового узнали?

7. Домашняя работа Завершение работы дома, стр.110 – 111 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок №40 Дата:_________________

Тема урока: Лоскутное шитье.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, рассказать о технике лоскутного шитья, учить составлять лоскутную мозаику.

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: лоскутки ткани, нитки, игла, ножницы, лоскутной мозаики.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны составить лоскутную мозаику.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня научимся работать с лоскутками, составлять из них мозаику.

2. Проверка домашней работы

1. Оценивание работ

2. Фронтальный опрос

- Из чего можно составить панно?

- Из чего изготавливают цветы и листья для украшения?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

С давних времен лоскутное шитье (лоскутная мозаика) является одним из распространенных видов рукоделия. Искусство лоскутного шитья известно всем народам, однако называется оно у всех по-разному. Например, казахский народ называет это «курак» («лоскут»), русский – «лоскутная мозаика», немецкий – «верк».

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.111-112

б) вопросы по тексту стр. 112

4. Анализ образцов

- Посмотрите, какую геометрическую форму имеют лоскутки? (квадраты, прямоугольники, треугольники)

- Какие цвета использованы при составлении изделий из лоскутков?

- Где можно применять такие изделия?

- Чем украшены края лоскутных изделий?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

б) Выполнение лоскутной мозаики.

- подготовка лоскутков к работе, выбор цвета;

- придать лоскуткам нужную геометрическую форму для симметрии;

- сшить лоскутки между собой;

- обработать края изделия;

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

- Чему учились на уроке? - Что нового узнали?

7. Домашняя работа Завершение работы дома, стр.111 – 112 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 41 Дата:___________________

Тема урока: Изготовление панно.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, продолжить работу в технике лоскутного шитья, учить составлять лоскутное панно.

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: лоскутки ткани, нитки, игла, ножницы, материал учебника, панно из ткани.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны составить панно из ткани.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня будем учиться изготавливать панно из ткани.

- Из чего можно составить панно?

- Из чего изготавливают цветы и листья для украшения? (из ленты)

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос

- Какие виды лоскутной мозаики вы знаете?

- Какие изделия делают из лоскутков?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Что такое панно?

- Панно украшают стены с давних времен. Панно – это поверхность на стене или потолке, обрамленная орнаментом, гладкая или с живописными, скульптурными изображениями. А еще так называется картина на холсте, постоянно занимающая какой-нибудь участок стены.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.112-113 б) вопросы по тексту стр. 113

4. Анализ образцов

- Что изображено на панно? Из чего изготовлены детали панно?

- Какие цвета подобраны для изготовления панно? Как выбран фон для панно?

- В какой технике выполнены панно? (аппликация)

- Как украшены края панно?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

б) Изготовление панно

- выбор композиции, нанесение эскиза

- подбор цвета ткани

- подготовка ткани к аппликации, вырезание из ткани цветов

- приклеивание цветов

- стебель цветка выполнить из тесьмы.

- края панно необходимо украсить красивым швом

- готовое панно мелкими гвоздями прибить к рамке или приклеить.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

7. Домашняя работа Завершение работы дома, стр.111 – 112 читать.

 

15.05.14.

Трудовое обучение.

Тема урока: Аппликация из бисера.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, учить работать с бисером, выполнить аппликацию из бисера.

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: однотонная плотная ткань, бисер, длинные бусинки, коррекс желтого цвета от шоколадных коробок.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны выполнить аппликацию из бисера

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня будем учиться выполнять аппликацию из бисера.

- Из чего еще можно составить аппликацию?

- Как можно применять украшения, выполненные в технике аппликации?

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос

- Какие виды лоскутной мозаики вы знаете?

- Какие еще изделия можно изготовить из ткани?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Что такое панно?

- В какой технике можно изготавливать панно?

- Как используют панно?

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.114-115 б) вопросы по тексту стр. 115

4. Анализ образцов

- Что изображено на панно? Из чего изготовлены детали панно?

- Какие цвета подобраны для изготовления панно? Как выбран фон для панно?

- В какой технике выполнено панно? (аппликация)

- Как украшены края панно?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

б) Изготовление панно

- выбор композиции, нанесение эскиза

- подбор цвета бисера

- на специально подобранной ткани соответственно эскизу располагают лепесточки цветов, вырезанные из коррекса, и пыльцу цветка из бисера и бусинок. Их укрепляют тонкой желтой проволочкой.

- свернув проволочку спиралью несколько раз, сделать стебель.

- готовое панно помещают в рамку и вешают на стену.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест. 7. Домашняя работа стр.114 – 115 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 43 Дата:___________________

Тема урока: Украшения из бисера.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, учить работать с бисером, выполнить украшения из бисера.

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: однотонная плотная ткань, бисер, длинные бусинки, проволока.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны выполнить украшения из бисера

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня будем учиться выполнять украшения из бисера.

- Что можно изготовить из бисера?

- Как можно применять украшения, выполненные из бисера?

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос

- Какие виды лоскутной мозаики вы знаете?

- Какие еще изделия можно изготовить из ткани?

- Из чего можно изготовить аппликацию?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Какие украшения из бисера вы знаете?

- Как вы думаете, что можно еще сделать из бисера?

- В какой технике можно работать с бисером?

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.114-115 б) вопросы по тексту стр. 115

4. Анализ образцов

- Какие украшения из бисера вы видите?

- Какие вспомогательные детали присутствуют в украшениях? (ткань, проволока)

- Чем скреплены бусинки? (проволокой)

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой, ножницами и проволокой.

б) Изготовление украшения со стр. 115.

- подготовка проволоки: скрутить проволоку в виде стебелька с веточками.

- подбор цвета бисера

- на веточках букета соответственно эскизу располагают лепесточки цветов, вырезанные из коррекса, и пыльцу цветка из бисера и бусинок. Их укрепляют тонкой желтой проволочкой.

- готовый букет устанавливают в «вазочку» из пластиковой бутылки.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

7. Домашняя работа

стр.114 – 115 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 43-а Дата:___________________

Тема урока: Рельефная аппликация из ткани.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, дать понятие о рельефной аппликации, учить выполнять рельефную аппликацию;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: однотонная плотная ткань, ленты.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны усвоить понятие «рельефная» аппликация.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня будем учиться выполнять рельефную аппликацию.

- Из чего еще можно составить аппликацию?

- Как можно применять украшения, выполненные в технике аппликации?

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос

- Какие виды аппликации знаете?

- Какие еще изделия можно изготовить из ткани?

- Какие украшения из ткани вы знаете?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Что такое аппликация?

- В какой технике можно изготавливать панно?

- Одним из отличительных видов аппликации является рельефная аппликация.

- Узнаем о такой аппликации из учебника.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.115-116

4. Анализ образцов

- Какими способами можно выполнить рельефную аппликацию? ( 1 – горизонтальной лентой; 2 – вертикальной лентой)

- Какой вид ткани используется для ленты в рельефной аппликации? (плотные виды ткани – драп, кожа)

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

б) Изготовление горизонтальной ленты

1. Прогладь одни лоскут драпа

2. Начерти на ткани вертикальные полоски высотой 10мм; сделай в полосках прорези острыми ножницами или ножом.

3. Вырежи из драпа или кожи ленты шириной 10мм; пришив незаметно один конец ленты, пропусти ее через 1-ю щель и вытащи через 2-ю (рис, стр. 116). Пропустив ленту, сильно не натягивай, а придай ей выпуклую форму.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

7. Домашняя работа стр.115 – 116 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 44 Дата:___________________

Тема урока: Горизонтальная, вертикальная лента.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, продолжить работу в технике рельефной аппликации, учить выполнять рельефную аппликацию;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: однотонная плотная ткань, ленты.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны усвоить понятие «рельефная» аппликация, научиться работать в технике рельефной аппликации.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня изготовим горизонтальную и вертикальную ленты, которые будут украшать рельефную аппликацию.

- Из чего еще можно составить аппликацию?

- Как можно применять украшения, выполненные в технике аппликации?

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос

- Какие виды аппликации знаете?

- Что такое рельефная аппликация?

- Каким способами можно выполнить рельефную аппликацию?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Что такое аппликация?

- Одним из отличительных видов аппликации является рельефная аппликация. Особенность рельефной аппликации заключается в ее выпуклости. Этим видом аппликации можно отделывать сумочки, блузки, гобелены.

- А вот как создать рельефную аппликацию, мы узнаем из учебника

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.116-117

4. Анализ образцов

- Какими способами можно выполнить рельефную аппликацию? ( 1 – горизонтальной лентой; 2 – вертикальной лентой)

- Какой вид ткани используется для ленты в рельефной аппликации? (плотные виды ткани – драп, кожа)

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами. б) Изготовление вертикальной ленты:

1. Прогладь один лоскут драпа

2. Начерти на ткани горизонтальные полоски высотой 10мм; сделай в полосках прорези острыми ножницами или ножом.

3. Вырежи из драпа или кожи ленты шириной 10мм; пришив незаметно один конец ленты, пропусти ее через 1-ю щель и вытащи через 2-ю (рис, стр. 117). Пропустив ленту, сильно не натягивай, а придай ей выпуклую форму. (Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест. 7. Домашняя работа стр.116 – 117 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 45 Дата:___________________

Тема урока: Конструирование пенала

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, учить конструированию из плотной ткани, используя технологию аппликации и искусство рисования;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: цветная плотная ткань, пуговицы, бусы, краски, иголки, нитки, шнур.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны изготовить пенал, используя полученные навыки.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы продолжим работу с тканью, будем учиться шить, клеить и изготовим предмет, который можете использовать в школе. А что мы изготовим, узнаете, разгадав загадку:

Портфель у меня Лежат в нем задачник,

Не велик и не мал: Букварь и … (пенал)

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос

- В чем состоит особенность рельефной аппликации?

- Какие изделия из нее можно делать?

- Какие виды ткани лучше использовать для рельефной аппликации?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Что подарить сестренке, брату, другу или подружке на день рождения? Такой вопрос возникает у каждого из вас. Самый дорогой подарок – это сделанный вашими руками. И мы изготовим пенал.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.120-122

4. Анализ образца

- Из какой ткани изготовлен пенал? – Как украшен пенал?

- Из каких деталей состоит пенал?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами. б) Изготовление пенала:

1. Разметка деталей стр.121,

2. Отрежь кусок плотной ткани размером 58 на 39 см; расстели ткань на столе или ровной поверхности и предварительно разложи остальные детали (рис. 1-7)

3. К куску отрезанной ткани клеем ПВА приклей бороду (2); поверх бороды приклей лицо (3)

4. Глаза, нос, рот нарисуй фломастером или ручкой

5. Прошей ткань с изнанки и выверни на лицевую сторону.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

7. Домашняя работа стр.120 – 122 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 46 Дата:___________________

Тема урока: Мешочек из ткани.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, учить конструированию из плотной ткани, используя технологию аппликации и искусство рисования;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус;

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: цветная плотная ткань, пуговицы, бусы, краски, иголки, нитки, шнур.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны изготовить мешочек из ткани, используя полученные навыки.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы продолжим работу с тканью, будем учиться шить, клеить и изготовим предмет, который можете использовать в школе. А изготовим мы сегодня мешочек из ткани, увеличив выкройку пенала.

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос

- В чем состоит особенность рельефной аппликации?

- Какие изделия из нее можно делать?

- Какие виды ткани лучше использовать для рельефной аппликации?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Если выкройку увеличить в несколько раз, то у вас получится мешочек, в который можно положить альбом, карандаши, бумагу и т.п. А собираясь в гости можно положить в мешочек сладости, орехи, подарок.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.120-122

4. Анализ образца

- Из какой ткани изготовлен мешочек? – Как украшен мешочек?

- Из каких деталей состоит мешочек?

- Как можно будет использовать этот мешочек?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами. б) Изготовление пенала:

1. Разметка деталей стр.121,

2. Отрежь кусок плотной ткани размером 58 на 39 см; расстели ткань на столе или ровной поверхности и предварительно разложи остальные детали (рис. 1-7)

3. К куску отрезанной ткани клеем ПВА приклей бороду (2); поверх бороды приклей лицо (3)

4. Глаза, нос, рот нарисуй фломастером или ручкой

5. Прошей ткань с изнанки и выверни на лицевую сторону.

6. Ноги сшей и наполни не туго ватой. Зашей место заполнения ватой. Готовые ноги пришей к нижней части туловища. Дно пришей снизу туловища.

7. Сделай из картона трубочку и вложи ее в мешочек. Подготовь внутренний подклад и пришей к верхнему срезу.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность. 2. Уборка рабочих мест.

7. Домашняя работа: стр.120 – 122 читать.

 

3.04.14. Трудовое обучение.

Тема урока: Изготовление украшений из ниток.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, нитками, учить выполнять украшения из ниток;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус, бережное отношение и экономное использование материала.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: прочная машинная нить, нить «ирис» или шелковая нить, бисер, проволока, пластмассовые кольца.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны изготовить кулон из ниток.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы с вами изготовим кулон из повседневно встречающихся материалов, т.е. из подручного материала.

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос, оценивание работ, завершенных дома.

- Какие детали вы вырезали для изготовления мешочка? Как называются эти детали? (выкройка)

- Какие ручные швы использовали при изготовлении?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Кулоны являются одним из видов украшений. Мастера – ювелиры делают кулоны из золота, серебра и природных материалов. Вы наверняка видели в магазинах или у вашей мамы, бабушки кулоны, изготовленные из полудрагоценных камней, металла. Вы можете сделать кулон из повседневно встречающихся материал

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.123-124

4. Анализ образца

- Из чего изготовлен кулон?

- Какая форма кулона? Что является основой для кулона?

- Как подобраны цвета украшения? Как украшена нить кулона?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами. б) Изготовление кулона:

1. Продевают нить в иголку и обвязывают кольцо (рис.1, стр. 123)

2. Готовые кольца (рис.2) соединяют друг с другом при помощи бусинок (рис.3)

3. Большое кольцо плотно обвязывают, середину заполняют мелкими кольцами и соединяют их бусинками.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

7. Домашняя работа

стр. 123 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 48 Дата:___________________

Тема урока: Кулон из ниток.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с тканью, нитками, учить выполнять украшения из ниток;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус, бережное отношение и экономное использование материала.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: прочная машинная нить, нить «ирис» или шелковая нить, бисер, проволока, пластмассовые кольца.

Прогнозируемый результат: учащиеся должны изготовить кулон из ниток.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы с вами изготовим кулон из повседневно встречающихся материалов, т.е. из подручного материала.

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос, оценивание работ, завершенных дома.

- Какие детали вы вырезали для изготовления мешочка? Как называются эти детали? (выкройка)

- Какие ручные швы использовали при изготовлении?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Кулоны являются одним из видов украшений. Мастера – ювелиры делают кулоны из золота, серебра и природных материалов. Вы наверняка видели в магазинах или у вашей мамы, бабушки кулоны, изготовленные из полудрагоценных камней, металла. Вы можете сделать кулон из повседневно встречающихся материалов.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.123-124

4. Анализ образца

- Из чего изготовлен кулон?

- Какая форма кулона? Что является основой для кулона?

- Как подобраны цвета украшения? Как украшена нить кулона?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами. б) Изготовление кулона:

1. Продевают нить в иголку и обвязывают кольцо (рис.1, стр. 123)

2. Готовые кольца (рис.2) соединяют друг с другом при помощи бусинок (рис.3)

3. Большое кольцо плотно обвязывают, середину заполняют мелкими кольцами и соединяют их бусинками.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

7. Домашняя работа: стр. 123 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 49 Дата:___________________

Тема урока: Изготовление цветка из нити – паутинки.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с нитками, учить выполнять украшения из ниток;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус, бережное отношение и экономное использование материала.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: материал учебника, образец, принадлежности

Прогнозируемый результат: учащиеся должны изготовить цветок из нити - паутинки.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

7. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы с вами изготовим цветок из нити – паутинки.

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос, оценивание работ, завершенных дома.

- Какие нити лучше использовать для изготовления кулона?

- Из чего еще можно сделать кулон?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Сегодня мы с вами сделаем цветы из нити – паутинки. К таким цветам можно сделать стебли из проволоки, листья из ткани и поставить в декоративную вазу.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.124-125

4. Анализ образца

- Как называются цветы, выполненные в технике нити – паутинки? (колокольчики)

- Какие цвета нити подобраны?

- Как можно использовать такие цветы?

- Как вы думаете, почему техника называется «нить - паутинка»?

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами. б) Изготовление цветов:

- Для изготовления цветка из нити – паутинки вам понадобятся цветные нитки, клей и медицинские перчатки.

1. Надуй перчатки до нужного объема и хорошо перевяжи у основания.

2. Иголкой с ниткой проткни с двух сторон проткни баночку с клеем и пропусти через нее нитку, не обрезая. Обмотай ниткой шар в несколько слоев.

3. Затем обрежь нитку и оставь на 3-4 часа подсохнуть. Сделай отверстие в подсохшей паутинке и вытащи через нее спущенную перчатку.

4. Чтобы получился цветок, вырежи на паутинке несколько лепестков. Выверни лепестки наружу. Стебли сделай из мягкой проволоки.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест. 7. Домашняя работа стр. 123 читать.

 

Трудовое обучение. 4 класс Урок № 50 Дата:___________________

Тема урока: Украшения из ниток. Контроль.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с нитками, учить выполнять украшения из ниток, самостоятельное изготовление украшения из ниток.

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус, бережное отношение и экономное использование материала.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: материал учебника, образец, принадлежности

Прогнозируемый результат: учащиеся должны самостоятельно изготовить украшение из ниток.

План урока

1. Организационный этап

2. Проверка домашней работы

3. Изучение нового материала

4. Анализ образцов

5. Практическая работа

6. Подведение итогов урока

 

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе; б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы с вами изготовим цветок из нити – паутинки.

2. Проверка домашней работы

1. Фронтальный опрос, оценивание работ, завершенных дома.

- Какие нити лучше использовать для изготовления кулона?

- Из чего еще можно сделать кулон?

3. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Сегодня вы сами изготовите изделие из ниток. Это будет портрет львенка, затем поместите его в рамку. Такое украшение можно повесить на стену или подарить другу.

Работа по учебнику

а) повторение технологий работы с нитками.

4. Анализ образца

- Кто изображен на панно? Из чего изготовлен львенок? (из ниток)

- Какие цвета нити подобраны?

- Как можно сделать «гриву» льва?

- Как изготовлено тело львенка?

- На чем выполнена работа? (на ткани)

- Что придает законченный вид изделию? (рамка)

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

б) Изготовление львенка

Самостоятельное выполнение работы детьми.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

 

23.01.14. Трудовое обучение.

Тема урока: Изонить.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с нитками, учить выполнять украшения из ниток, познакомить с техникой изонити;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус, бережное отношение и экономное использование материала.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: материал учебника, образец, принадлежности

Прогнозируемый результат: ознакомить учащихся с техникой изонити, научить работать в технике изонити.

План урока

1. Организационный этап

2. Изучение нового материала

3. Анализ образцов

4. Практическая работа

5. Подведение итогов урока

6. Домашняя работа

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе;

б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы с вами будем учиться вышивать на картоне в технике, которая называется «изонить».

Для работы понадобятся иголка, шило, картон, бархатная или простая бумага, нитки, циркуль, линейка.

2. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Вышивать можно не только на ткани, но и на картоне. Для этого на поверхности картона иголкой или шилом делают отверстия. Пропуская через них иголку с ниткой, получают узор. В технике изонити можно изготовить открытку, обложку записной книжки, панно.

Работа по учебнику

а) чтение текста стр.127-128

4. Анализ образца

- В какой технике выполнено панно?

- Какие геометрические фигуры лежат в основе панно?

- Сначала идет заполнение нитью окружности, а затем угла.

5. Практическая работа

а) Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.

б) Изготовление вышивки в технике изонити:

- подготовка картона, сделать отверстия в картоне по кругу;

- вышивание в технике изонити, продевая поочередно в противоположные отверстия иглу с нитью;

- получается вышивка по окружности;

На рисунках (стр. 128) представлении один из способов последовательного заполнения нитью окружности.

(Учитель наблюдает за работой учащихся и дифференцированно помогает тем, кто в этом нуждается: стимулирующий вид помощи, направляющий, обучающий.)

6. Подведение итогов урока

1. Оценка работ. Работа оценивается за правильность выполнения изделия, за аккуратность.

2. Уборка рабочих мест.

7. Домашняя работа

стр. 127-128 читать.

 

13.02.14. Трудовое обучение.

Тема урока: Изонить. Композиция из ниток.

Цели урока:

1. Образовательная: продолжать работу с нитками, учить выполнять украшения из ниток, познакомить с техникой изонити, учить составлению композиции из ниток;

2. Развивающая: формировать способности к рукоделию, развивать внимательность, творческое воображение, способности к фантазированию;

3. Воспитывающая: воспитывать аккуратность, интерес к швейному труду, художественный вкус, бережное отношение и экономное использование материала.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные (рассказ, объяснение), практический, наглядно – демонстрационный.

Средства обучения: материал учебника, образец, принадлежности

Прогнозируемый результат: ознакомить учащихся с техникой изонити, научить работать в технике изонити, составить композицию из ниток.

План урока

1. Организационный этап

2. Изучение нового материала

3. Анализ образцов

4. Практическая работа

5. Подведение итогов урока

6. Домашняя работа

 

Содержание урока

1. Организационный этап

а) готовность класса к работе;

б) сообщение темы и задач урока

- Сегодня мы с вами будем учиться вышивать на картоне в технике, которая называется «изонить». Для работы понадобятся иголка, шило, картон, бархатная или простая бумага, нитки, циркуль, линейка. А еще мы составим композицию из ниток в технике изонити.

2. Изучение нового материала

Беседа по теме урока

- Вышивать можно не только на ткани, но и на картоне. Для этого на поверхности картона иголкой или шилом делают отверстия. Пропуская через них иголку с ниткой, получают узор. В технике изонити можно изготовить открытку,