Творческое развитие детей старшей группы через изобразительное искусство и ручной труд

Творческое развитие детей старшей группы через изобразительное искусство и ручной труд

Аннотация. Творческое развитие детей дошкольного возраста имеет огромное значение в процессе их общего воспитания и формирования личности. Важным аспектом творческого развития является изобразительное искусство и ручной труд, которые оказывают влияние на формирование не только художественных навыков, но и когнитивных, эмоциональных и социальных способностей детей. В статье рассматривается роль изобразительного искусства и ручного труда в развитии творческих способностей детей старшей группы детского сада. Подробно освещены методы и подходы воспитателя, а также представлены примеры эффективных занятий, способствующих развитию художественного восприятия, воображения, мелкой моторики и креативного мышления у детей.

Ключевые слова: творческое развитие, изобразительное искусство, ручной труд, дошкольники, художественное восприятие, мелкая моторика, воображение, креативность, педагогика.

Процесс развития детей дошкольного возраста предполагает активное вовлечение их в различные виды деятельности, способствующие их гармоничному развитию. Важным инструментом в этом процессе является изобразительное искусство и ручной труд, которые помогают детям не только выражать свои эмоции, но и развивать творческое мышление, внимательность, усидчивость и способности к самовыражению. Эти виды деятельности занимают особое место в образовательной программе старшей группы, так как на данном этапе дети способны более глубоко воспринимать художественные формы и осознавать свою роль в процессе творчества. Изобразительное искусство и ручной труд развивают у детей важнейшие навыки, такие как восприятие цвета, формы, пропорций, а также умение работать с различными материалами. Важно отметить, что такие виды деятельности в детском саду не только стимулируют художественные способности, но и способствуют развитию мелкой моторики, что, в свою очередь, положительно влияет на развитие речи и когнитивных способностей. Прежде всего, изобразительное искусство и ручной труд в дошкольном возрасте служат прекрасным способом для детей выразить свои чувства и мысли, создавать визуальные образы, используя доступные инструменты и материалы. Работая с красками, фломастерами, пластилином, глиной или различными природными материалами, дети развивают свое воображение, учат сочинять, комбинировать и использовать элементы для создания чего-то нового. В этом процессе дети учат понимать, что такое гармония, композиция, ритм и другие основные принципы искусства, через которые они могут передавать свои впечатления о мире. Процесс творчества помогает детям старшей группы выражать свои переживания, формировать ценности, а также развивать эмоциональный интеллект. Например, при рисовании на тему «Мой любимый праздник» дети могут не только изобразить яркие образы, связанные с этим событием, но и отразить свои чувства, переживания, радость. В этом случае рисование становится не просто техническим процессом, а способом самовыражения, что важно для гармоничного развития личности ребенка. Интересным примером использования изобразительного искусства может стать занятие по рисованию с использованием различных техник: акварели, гуаши, пастели, а также коллажей из природных материалов. Дети могут рисовать пейзажи, объекты из окружающего мира, а также экспериментировать с цветовыми сочетаниями и текстурами. Важно, чтобы воспитатель предложил не только технику рисования, но и контекст, в котором дети могут раскрыть свою индивидуальность. Например, тема «Зимнее утро» предоставляет детям возможность через различные цвета и техники передать атмосферу утра в зимнее время, что развивает не только художественные навыки, но и фантазию. Кроме того, ручной труд — это еще один важный аспект творческого развития дошкольников. Включение в процесс занятий с природными материалами, глиной, бумагой и тканями способствует развитию тактильных ощущений, моторики, внимательности и усидчивости. Работая с такими материалами, дети учат быть аккуратными, работать с разными инструментами, осваивают новые способы создания различных изделий. Например, занятие по изготовлению поделок из глины или пластилина помогает не только развивать творческую фантазию детей, но и стимулирует их внимание и усидчивость, так как для успешного завершения работы требуется терпение и последовательность действий. Ручной труд способствует улучшению координации движений и развитию мышечной памяти, что положительно влияет на дальнейшее развитие ребенка. Важно, чтобы воспитатель учил детей не только самому процессу изготовления изделий, но и вовлекал в обсуждение их работы. Например, после того как дети создадут свои поделки, можно организовать небольшую выставку, на которой каждый сможет рассказать о своем произведении, объяснить, как он его сделал, что он хотел изобразить и какие материалы использовал. Это развивает не только творческие, но и коммуникативные навыки детей. Кроме того, участие в совместных проектах на тему «Создание новогодней елки» или «Ручной труд в природе» развивает у детей такие качества, как умение работать в коллективе, разделение обязанностей, а также ответственность за результат работы всей группы. Совместная деятельность в таком контексте способствует развитию социальной адаптации ребенка и формированию лидерских качеств. В таком подходе важно, чтобы воспитатель организовывал работу так, чтобы каждый ребенок мог проявить себя в рамках общей цели, а результаты работы могли стать основой для развития нового творческого проекта. Подытоживая, можно сказать, что изобразительное искусство и ручной труд играют важную роль в процессе творческого развития детей старшей группы. Эти виды деятельности способствуют гармоничному развитию ребенка, активируют его воображение, помогают формировать художественные навыки, развивать мелкую моторику, внимание и усидчивость, а также дают возможность для самовыражения. Творческая работа с различными материалами, рисование, лепка и другие виды рукоделия создают для детей условия для яркой, насыщенной жизни, где каждый ребенок может найти способ выразить свою индивидуальность и таланты.

Список литературы

Евстигнеева Е. А., Ежкова Н. С. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования // Символ науки. 2024. №2-1. 5. Карих В. В, Бархатова С. В. Развитие изобразительных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе рисования // АНИ: педагогика и психология. 2021. №1 (34). 6. Мациевская Ю. А., Кочетова М. Влияние изобразительного искусства на развитие творческого мышления ребенка. Основные этапы становления детского творчества // Коллекция гуманитарных исследований. 2018. №4 (13).