Урок в 6 классе «If you have flu you should …»

Этапы урока, комментарии

Действия учителя, комментарии

Формы работы, действия учителя

УУД

1.Организационный момент

Речевая зарядка

Приветствие, использование фраз: How are you? I am glad to see you. Do you like the weather today? Who is absent today? How many lessons have you had today? Have you had crafts (Аrt, PE, Мaths, ets)? Is every body ready for the lesson?

Т – Ss

Коммуникативные

2.Фонетическая зарядка

Отработка чтения правильных и неправильных глаголов. На столе карточки со словами (глаголы во второй или третьей форме). Ss по очереди подходят и берут любую карточку. Задача – назвать первую форму глагола и перевести их, а также назвать сколько букв и звуков в слове (слово на карточке). Составить предложение, используя Present Perfect. Назвать глаголы 3-ья форма которых совпадает с первой.

Caught, kept, done, broken, come, cut, had, eaten, hurt, got, helped, opened, seen, drunk, slept, watched, made, talked, used, gone.

Т-Ss

Познавательные

Коммуникативные

3.Проверка д/з

Проектная работа + выход в самостоятельное говорение (спонтанная речь)

Д/з

Подготовка. Учащиеся делятся на пары, один ученик из пары подходит к столу и берёт любой конверт. В конверте находится тема, опорные карточки с предыдущего урока и план содержания рассказа. Учащиеся занимают свои места и готовятся к выступлению. Задача учеников сделать постер из принесенных из дома материалов, а также составит рассказ по опорным карточкам. Двое учеников выходят к доске со своим постером. Каждый говорит по предложению, опираясь на постер. Остальные оценивают выступление своих товарищей при помощи оценочного листа.

STUDENTS* EVALUATION CARD (1…3 points, max 9 points for all)

В то время как одна группа выступают, Ss оценивают своих товарищей.

Этап представления и защиты проектов каждой группы. С использованием оценочного листа для определения лучшего проекта.

После презентации слушатели могут задать свои вопросы. Вопросы и ответы дают дополнительные баллы.

Обсуждение презентаций, выбор лучшего проекта и поздравление победителей

Workbook p. 60, ex. 1;2.

Т-Ss

План содержания рассказа:

1.Название темы.

2.Способы лечения.

3.Что можно и чего делать не следует, если вы заболели (сломали руку, заболело горло и т.д.)

4.Что следует делать, что бы не заболеть (НЕ ПОРАНИТЬСЯ).

Познавательные (общеучебные, логические)

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

FLU, SORE THROAT (BAD COUGH), COLD

Dangerous virus опасный вирус

If you have flu you should

Never treat flu on your own

Quinsy насморк

Call the doctor вызвать врача

Follow doctor*s advices следовать советам врача

Stay in bed for (three days)

Take temperature измерять температуру

TAKE (buy) a good medicine for flu принимать (купить) лекарства от гриппа

Visit the doctor

Eat garlic and onion

Cover your mouth and nose when you cough

Eat a lot of fruit and vegetables

Take vitamins принимать витамины

Never smoke to keep fit

Go to bed early

Rinse out one*s throat – прополоскать горло

It hurts to swallow – больно глотать

BROKEN ARM, A BURN, A CUT

It hurts to move больно двигаться

Suffer from a pain in arm (leg) страдать от боли в руке (ноге)

It will be useful for you … вам будет полезно…

You should have an X-ray

If you have a bad cut (burn) … ecли у вас сильный порез (ожог)

Call the doctor

Follow doctor*s advices

Wash a small cut промыть небольшой порез

Put a plaster on приклеить пластырь

Put a bandage on наложить повязку на

Get to hospital

Call for help

Be careful while using sharp tools соблюдайте осторожность при использовании острых предметов

Do not touch hot objects не трогайте горячие предметы

Swollen arm (leg) отекшая рука (нога)

Have an edema отек