Интерактивная игра на автоматизацию звука [л] в словах и словосочетаниях, на формирование умения согласовывать числительные с существительным.

Цель: дифференциация звуков С-Ш. Задачи: • развитие фонематического восприятия; • развитие грамматического строя речи; • обогащение словарного запаса; • совершенствование навыка отвечать полным предложением. Вариант 1. Инструкция для ребёнка: Распредели тюбики с едой по холодильникам. Сава любит продукты, в названиях которых есть звук С. Паша любит продукты, в названиях которых есть звук Ш. Вариант 2. Инструкция для ребёнка: Расскажи, что съел/ выпил (не съел/ не выпил) Сава, а что Паша? (Сава выпил сок, у Савы не осталось сока. Паша съел грушу, у Паши не осталось груши. И т .д.

В картотеке представлены игры по основам безопасности жизнедеятельности дошкольников средней группы

Данное пособие предназначено для развития мелкой моторики рук у детей с ДЦП,формирования практического навыка застегивать различные виды застежек.

Обучающее тримино можно использовать для отработки темы Действия с дробями (6-11 классы)и закрепления навыков на уроках. А так же для подготовки к ГИА.

Интерактивный тренажер по английскому языку составлен по теме: "Множественное число существительных". Тренажер позволяет превратить механическое запоминание в увлекательный процесс, повышая мотивацию учащихся.

Викторина создана к неделе детской книге, посвящённой 80-летию Великой Победы.

Игровая деятельность преобладает в жизни младших школьников. Именно в ней можно создать ситуацию успеха. Дети очень любят настольные игры, поэтому я часто используя их на уроках в начальной школе (2-4 классы).

Финансовая азбука ЕФИМа (Единственный ФИнансовый Медведь ЕФИМ «родился» в департаменте финансов администрации Сыктывкара) создана с целью формирования интереса обучающихся к освоению финансовой грамотности и для разъяснения основных бюджетных финансовых терминов, предусмотренных Единой рамкой компетенций по финансовой грамотности для школьников и взрослых, а также для ознакомления с интересными фактами о Республике Коми.

Данное пособие направлено на развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации детей с ОВЗ

Патриотическая целеустремленность и практическое содержание комплекса ГТО прошли суровую проверку в огне Великой Отечественной войны. Благодаря ГТО миллионы советских людей получили навыки маршевой, лыжной, стрелковой подготовки, плавания, метания гранат, преодоления водных преград и препятствий. Это помогло им в минимальные сроки овладеть военным делом, стать снайперами, разведчиками, танкистами, летчиками. Скромный значок ГТО для многих из них стал первой наградой, к которой позднее добавились ордена за подвиги в труде и бою.

Данное пособие изготавливалось для зоны практической жизни Монтессори-класса и используется в работе с детьми с ОВЗ

Обучающая настольная игра «Форма предмета» формирует умение распознавать квадрат, прямоугольник (смежные стороны не равны), круг, овал, треугольник, трапецию, соотносить их форму с окружающими предметами, находить сходства и различия. Игра разработана для детей с особыми образовательными потребностями (интеллектуальные нарушения), получающими образование по АООП. Правила игры максимально упрощены, поэтому подойдут и для воспитанников ДОУ.

Рабочий лист с заданиями для урока-игры по английскому языку "Путешествие в страну Хобби"

Лингвистическая игра, способствующая расширению словарного запаса обучающихся

Оптическая дисграфия - это расстройство письма, при котором у человека возникают трудности с воспроизведением букв и слов из-за проблем с зрительным восприятием и/или зрительной памятью. Это не связано с интеллектуальными нарушениями или проблемами с моторикой рук.

Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза – это длительный и систематический процесс, который требует индивидуального подхода и участия учителя-логопеда, нейропсихолога (в некоторых случаях), педагога и родителей.

Цели и задачи ресурса: повторить в занимательной форме основные понятия по теме «Световые явления». В презентации использовались технологические приёмы: «Экран», «Раскраска»

ФГОС дошкольного образования трактует познавательное развитие, как проявление любознательности у ребенка, интереса причинно-следственными связями и склонности к наблюдению и опытно-экспериментальной деятельности. Так, формируются экологические представления о воде посредством опытов уже в младшей группе, а в средней-старшей необходимо расширять и закреплять их.

В ходе игры надо выбрать элементы экипировки и атрибуты в соответствии с родами войск, а также солдату Великой Отечественной войны.