Урок на тему «Умножение числа 7 и деление на 7 равных частей»

Умножение числа 7 и деление на 7 равных частей

Цель:

Закрепление навыка умножения числа 7 и деления на 7 равных частей.

Коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе.

Воспитание мотивации к учению.

Организационный момент.

1)

Слушать всем внимательно.

Думать обязательно.

Говорить неторопливо,

Очень чётко и красиво.

Да вести себя прилично.

Будет всё тогда отлично!

2) Упражнение по развитию аналитико-синтетической деятельности.

— Сядут те ученики, которые сложат из 7 палочек 3 треугольника.

— Палочки отложили на край парты.

Проверка домашнего задания.

— На доске написаны ответы примеров, которые вы решали дома, а одного нет. (24, 27, 42, 20, 56, 63, 15, )

— Прочитать пример, ответа которого нет на доске. (Ответ: 16.

Пример: 14 : 7 * 8 = 16)

(с. 116 №24(1))

Сообщение темы урока.

— Сегодня мы на уроке пойдём к Лесовичку в лес и проведём «Мастер-класс».

— Ребята покажут, как умеют решать примеры и задачи на умножение числа 7 и деление на 7 равных частей.

— За урок у каждого ученика должно быть 2 оценки: за устный счёт и работу в тетрадях. За каждое правильно выполненное задание 1 балл – палочка.

Устный счёт.

1. Выбери из данных чисел правильные ответы к примерам.

— Соедини ответы стрелками, и ты определишь маршрут нашего похода в лес к Лесовичку.

— Маршрутные листы положите на край стола.

1. Упражнение на логическое мышление.

— Найди закономерность, скрытую в данной последовательности и вставь нужное число:

— Сравнить математические выражения. (Одинаковы арифметические действия, одинаков результат)

1. Упражнение на решение математических неравенств.

— Ничего не стирая и не исправляя, устранить ошибку.

7 < 7

1. Составление задачи по демонстрируемым действиям учащихся и её решение.

— Следуя маршрутному листу, мы пришли в магазин, чтобы купить гостинцы Лесовичку.

— Составьте задачу по действиям товарища. Работаем по таблице

— А теперь подсчитаем, какова стоимость всей покупки.

1. Оценки за устный счёт (Каждый ученик считает палочки – баллы за выполненные задания.)

Физминутка (выполняется по маршрутному листу).

Сколько ёлочек зелёных,

Столько выполним наклонов.

Сколько на листке флажков,

Столько сделаем прыжков.

Закрепление.

Математический диктант

а) — Прослушай, запиши и реши:

1. Произведение чисел 4 и 7 уменьшить на 18.

   К произведению чисел 7 и 9 прибавить 37.

   Частное чисел 14 и 2 умножить на 5.

   Частное чисел 70 и 7 увеличить в 2 раза.

   Сумму чисел 50 и 13 разделить на 7.

   Разность чисел 100 и 95 увеличить в 10 раз.

б) Проверка.

— Соедини стрелкой пример с правильным ответом.

6  9 – 36  4 = 47

4  8 + 37  3 = 69

8  7 – 18  2 = 41

5  9 + 6  4 = 45

Работа с учебником с. 117 №30 (самостоятельное выполнение задания)

а) — По примеру на умножение составить: 2 примера на деление, 1 пример на сложение, 1 пример на умножение.

б) Проверка

Задача.

— Найти страницу в рабочей тетради, число которой состоит из 7 десятков и 5 единиц. Решаем задачу под номером 5.

а)

1. Чтение задачи учителем.

   Чтение задачи учениками с карандашом.

   Разбор и составление краткой записи.

   • О каких птицах говориться в задаче?

     Сколько было стай?

     Сколько гусей было в I стае?

     Сколько гусей во II стае?

I  7 г. ?

II  в 2 раза > ?

Это известно или нет?

Прочитать главный вопрос задачи.

Как его записать графически?

Можно ли ответить на главный вопрос?

Почему?

б) Самостоятельное решение задачи.

в) Проверка.

Геометрическая задача.

а) — Посмотрите внимательно на наш путь до лесной полянки (по маршрутному листу).

— Какая линия получилась?

— Найди её длину.

б) Проверка

Домашнее задание.

с. 116 №27(а) 1-2 столбики.

Итог.

— Расшифруй слово

Оценки

— Подсчитайте баллы-палочки, которые вы набрали за выполненные задания.