Урок на тему «Симфонический оркестр» (Музыка, 3 класс)
Конспект урока музыки для 3 класса по теме
«Симфонический оркестр»
Цель: Повышение творческой активности, заинтересованности, восприимчивости каждого ребенка, формирование умения мыслить.
Цели и задачи:
- Научить детей слушать музыку, понимать её характер и содержание.
- Формировать навыки культуры общения, умение строить монологические высказывания, углублять эмоциональную отзывчивость на музыку.
- Воспитывать любовь к музыке.
Изобразительный ряд:
- Симфонический оркестр
- Рисунки музыкальных инструментов.
Музыкальный ряд:
- Компакт диск с записью звучания симфонического оркестра Эдвард Григ «Утро»,Песня «Осень»,песня «Мы такие разные»
Оборудование: музыкальный центр, фортепианно
Ход урока
I.Организационный момент.
II. Приветствие.
III. Новая тема.
- Здравствуйте, ребята. Давайте посмотрим в окно, солнечная погода улыбнитесь друг другу и своей улыбкой порадуйте соседа. Дети, а вы любите путешествовать?
Предлагаю вам сегодня совершить удивительное путешествие в музыкальную страну, где мы узнаем много интересного.
- А отправимся мы в путешествие на воздушном шаре. Согласны? Рассаживайтесь по удобнее. Все готовы? Тогда в путь!
Звучит музыка Э. Грига «Утро»
Уплывает земля из-под ног,
Открываются дальние дали.
И на детских лицах восторг:
Мы летим на воздушном шаре!
- Чтобы наше путешествие сложилось удачно нужно дать нашему воздушному шару и нашему уроку название. А сделать вы сможете с помощью моей загадки:
Инструментов много в нем:
Манят струнные смычком,
Это - флейты, а соседи –
Группа труб из красной меди.
Есть в нем группа из альтов,
Арфы перебор –
К выступленью он готов.
Браво, дирижер! (Оркестр)
- И так как же мы с вами назовём наш урок? (Ответы детей)
- Если у нас не просто урок, а урок путешествие, значит тема урока: «Путешествие в симфонический оркестр». Вот мы с вами и прибыли в музыкальную страну. Когда мы летели на воздушном шаре, вы слышали мелодию, это произведение Эдварда Грига «Утро» её исполнял симфонический оркестр.
ЭДВАРД ХАГЕРУП ГРИГ 15 ИЮНЯ 1843 — 4 СЕНТЯБРЯ 1907) — НОРВЕЖСКИЙ КОМПОЗИТОР ПЕРИОДА РОМАНТИЗМА, МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДЕЯТЕЛЬ, ПИАНИСТ, ДИРИЖЁР.
В возрасте десяти лет Григ был отправлен в общеобразовательную школу, Как рассказывают биографы композитора, в начальных классах Эдвард, узнав, что учеников, вымокших под частыми на его родине дождями, отпускают домой, чтобы они переоделись в сухое, Эдвард стал специально мочить одежду по дороге в школу. Так как жил он далеко от школы, то к его возвращению занятия как раз заканчивались. В двенадцать лет Эдвард Григ уже сочинял собственную музыку. Таким образом пятнадцатилетний Эдвард Григ попал в Лейпцигскую консерваторию. Его судьбой отныне и навсегда стала музыка.
Григ начал сочинять множество музыкальных произведений,и одно из них под названием «УТРО» или «С ДОБРЫ УТРОМ» мы только что прослушали.
УТРО- ЭТО Светлый гимн природе, полный радости, ликования. Яркий D-dur, быстрый темп, четко ритмованное, близкое к танцу, энергичное движение, единая для всей песни мелодическая линия, устремленная к вершине и венчающаяся кульминацией, — все эти простые и яркие музыкальные средства дополнены тонкими выразительными деталями: нарядные «вибрато», «украшения» мелодии, словно звенящей в воздухе («лес звенит, шмель жужжит»); вариантный повтор части мелодии («встало солнце») в ином, тонально более ярком звучании; короткие мелодические взлеты с остановкой на мажорной терции, все усиливающиеся в звучании; яркая «фанфара» в фортепианном заключении.
- Вот мы сегодня это и узнаем, Какие инструменты исполняют это произведение чТО ЖЕ ТАКОЕ ПО ВАШЕМУ сИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР?
- Да, правильно, оркестр - это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах. Самый полный и совершенный по звучанию – симфонический оркестр.
- Инструменты настроены, и музыканты начинают разыгрываться. Но вот музыканты замолкают, и все приветствуют человека, входящего на сцену. Но почему же оркестр не начинает играть? А чтобы это нам узнать нам нужно отгадать загадку.
Кто невежливый такой:
Повернулся к нам спиной,
Стал размахивать руками
Прямо в зале перед нами
Не приучен он к порядку
Или делает зарядку?
С кем звучит оркестр и хор?
Знаем, это...(дирижер.)
– Как вы думаете? А без дирижера оркестр сможет играть красивые композиции? (Ответы детей)
Оркестр – это инструмент, а дирижер на нем играет. Дирижер показывает оркестру жестом и взглядом где надо играть тихо, а где громко, и оркестр играет именно так, где нужно играть быстрее, а где медленнее, и опять оркестр делает все так, как хочет дирижер.
Попробуем поиграть в оркестр и дирижера?
Игра «Поиграем в дирижёра и оркестр».
- А теперь представьте, что наш класс – дирижёры.
И давайте вспомним как это происходит у дирижёра.
Весь класс дирижирует размер 2-4 под счёт учителя.
– А теперь, представим себе, что на сцену выходит настоящий симфонический оркестр.
В большой оркестр входят от 25 до 100 музыкантов.
- Давайте еще раз послушаем, как звучит симфонический оркестр?
Звучит повтор произведения Эдварда Грига «Утро»
-Посмотрите на доску на наши солнышки,и скажите какой характер этого произведени?-Какое настроение вызывает эта музыка?
-Правильно ,молодцы!
- В симфоническом оркестре много инструментов.И настроение ,характер произведения также они передают .
Инструментов знаем много музыкальных,
Голос каждого – особый, уникальный.
Музыканты долго думали: "Как быть?"
И решили всех по группам разделить,
Чтоб не путались в оркестре никогда
И садились сразу на свои места.
- Сегодня я вам расскажу, из каких групп состоит симфонический оркестр.
- Давайте посмотрим, какие в этой стране проживают семейства?
- 1. Струнно – смычковые (Скрипка, Альт, Виолончель, Контрабас)
2. Духовые медные(- Кларнет, Фагот, Труба, Тромбон, Туба
3. Духовые деревянные(Валторна, Флейта, Гобой, )
4. Ударные
1 семья струнно-смычковых инструментов- А вот здесь проживает самая многочисленная группа, к ним-то мы и отправимся в гости. Во главе этого семейства стоит самая огромная по количеству и изящная из всех струнных инструментов, красавица дочка – cкрипка. У скрипки много родственников. Давайте познакомимся с ее двоюродным братом. Его зовут Альт. Он очень похож на скрипку, но больше по размеру.
В семье струнно-смычковых инструментов есть виолончель, её можно назвать мамой скрипки и альта. Она больше размером, играют на ней сидя. У нее есть специальная палочка, на которую во время игры опирается инструмент. Голос у нее более низкий, мягкий. Про виолончель говорят, что она плачет.В симфоническом оркестре также существует контрабас. Он занимает самую заднюю позицию струнно – смычковых инструментов.
2 Следующая группа: духовые инструменты. - Так называются музыкальные инструменты, в которых звук возникает благодаря колебанию воздуха в полой трубке.
- Одни из них прямые и сравнительно короткие. Одни изготовляются из дерева.
- Каждый инструмент может исполнить только одну мелодию. Поэтому в оркестре применяются обычно по два и более инструментов одного вида.
Как звучат эти инструменты мы сейчас послушаем.
3 Следующая группа: Медные духовые инструменты современного симфонического оркестра. Тромбон переводится с итальянского языка как труба. Это духовой музыкальный инструмент, изготовленный из меди. Высота звука тромбона может регулироваться кулисой или вентилями, специальными приспособлениями на трубе.
Туба называется «басом». Это духовой музыкальный инструмент, изготовленный из меди. Он издает самый низкий звук из всех духовых инструментов в оркестре.
Валторна - его звук был слышен более чем за 14 верст вокруг. Этот музыкальный инструмент можно назвать одним из самых первых, которые начал использовать человек. На Руси труба была известна с глубокой древности. В летописи записи о трубе датированы 10 веком. Трубы применяли для управления войском, в княжеских охотах, в языческих праздниках и обрядах.
4 Ударные инструменты. - В течение многих веков складывалась группа ударных инструментов - самая неустойчивая по составу, но и самая разнообразная в современном симфоническом оркестре.
- Сейчас в нее входят литавры, большой и малый барабаны, тарелки. Кроме них встречаются бубен или тамбурин, гонг, треугольник, колокола, кастаньеты, колокольчики, ксилофон, челеста, виброфон.
- Только некоторые среди этих очень разных инструментов обладают звуками определенной высоты.
Так же существует группа одиночных инструментов: арфа, орган, рояль.
Закрепление изученного материала:
- Ребята, у вас на столах лежат конверты с картинками музыкальных инструментов, но пока мы с вами путешествовали, сильный ветер разбросал их в разные места, ваша задача – разложить их ,собрать инструмент
- Молодцы с заданием справились, ну а теперь я думаю в нашем путешествии пришло время песен.
Вокально-хоровая деятельность:
- Исполним песню и распоёмся на ней Песня « Осень» ,
- а сейчас Д/З было доучить последний куплет песни «Мы такие разные» (исполнение песни )
Подведение итогов
-Наше путешествие подходит к концу. Нам пора возвращаться обратно. А вот и воздушный шар, отправляемся в путь. Рассаживайтесь поудобнее.
С семьей каких инструментов мы с вами познакомились?
Какие инструменты бывают в сифоническом оркестре? Я сейчас проверю вас с помощью загадок :
1. Вот такая вот красотка,
Струны есть у ней.
Для души поёт, старается.
А как называется?
(скрипка)
2. Первые марши играют военные,
Дяденьки дуют лишь в них здоровенные.
А вот вторые на крышах стоят,
Дружно зимою все сильно дымят.
(Трубы)
3. Музыкант смычок берёт,
К инструменту он идёт.
Назовём мы как сейчас
В оркестровой яме бас?
(Контрабас)
4 Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль. Как зовут меня?
(рояль)
-Молодцы, были все внимательны на уроке!
Домашнее задание: Нарисовать музыкальный инструмент, который запомнился или понравился вам больше всего. Спасибо, мне было очень приятно путешествовать вместе с вами.
