Панагушина Елена Аркадьевна

Урок экологии в 10–11 классах на тему «Радиационная обстановка в России»

Материал опубликован 9 February 2018 в группе

Учебный фильм - окружающий мир, естествознание, краеведение

1056

4465

Методическое пособие разработки уроков 10-11класс

Тип урока- комбинированный

Методы: личностно-ориентированного подхода, частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный

Цель: формирование у человека системы практико-ориентированных знаний и умений и на их основе развития природосообразного поведения в окружающем мире.

Задачи:

Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с «искусственными законами» развития социума.

Развивающие: развитие ключевых компетентностей учащихся на примере содержания экологического образования;развитие исследовательских умений учащихся по оценке состояния различных компонентов окружающей среды.

Воспитательные:.формирование экологически грамотного поведения человека в окружающей среде, перевод знаний человека об окружающей среде в стиль его жизни (уклад жизни, образ жизни).

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой группе.

Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья, социо-космической значимости ;

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;

- установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле.

Личностные:

- формирование ключевых компетентностей на содержании экологического образования;

-создание таких педагогических условий, которые обеспечат право каждого школьника на индивидуальное развитие, которое соответствует его психологическому статусу, склонностям, потребностям, интересам, возможностям.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение

Развития таких ключевых понятий как «качество человека» (ценности, мировоззрение, сознание, мышление), «качество жизни» (уровень жизни, стиль жизни, уклад жизни), «качество окружающей среды» (состояние атмосферы, гидросферы, литосферы (педосферы), животного и растительного мира, вида Homo sapiens sapiens, культуры, образования).

Информация

Радиационная обстановка в России

В пределах России размещено 10 атомных электростанций, которые дают примерно 12"% электрической энергии. Всего на территории России действует 31 энергетический реактор, и 6 реакторов продолжают строиться. Несколько сотен энергетических реакторов установлено на атомных подводных лодках, снабжен ных, как правило, ракетами с ядерными боеголовками. В России имеется четыре базы таких подводных лодок - две в Северном Ледовитом океане на Кольском полуострове и две в Тихом океане - в Приморье и на Камчатке. Кроме ядерного подводного флота, существует надводный флот с энергетическими реакторами, представленный в основном ледоколами, базирующимися в Мурманске.

Промышленное производство плутония и других расщепляющих материалов на территории России ведется с 1949 г. В настоящее время действует не менее четырех предприятий по производству ядерного топлива, которые сосредоточены в Европейской части, Сибири и на Урале. Предприятие «Маяк» в районе Кыштыма на Урале, известное как «Челябинск-40», работает уже почти полвека.

На территории России имеется 15 полигонов для захоронения радиоактивных отходов, которые тоже являются источниками возможной радиационной опасности

Радионуклиды находят широкое применение в научных исследованиях и в производстве. На территории России примерно 17 тысяч учреждений используют радиоактивные вещества.

Описывая радиационную обстановку в стране, невозможно не вспомнить о Чернобыльской аварии, которая произошла 26 апреля 1986 года. Причиной аварии, как сегодня считают, явились конструктивные дефекты реактора. В результате последовало два взрыва подряд. Интенсивный выброс радионуклидов из горящего реактора продолжался до 6 мая. В атмосферу поступило 50 млн. Ки различных радионуклидов и 50 млн. Ки химически инертных радиоактивных газов. Радиоактивному заражению в результате Чернобыльской аварии в той или иной степени подверглась территория в радиусе более 2 тыс. км, охватывающая более 20 государств. В день аварии погиб 31 человек, а сотни и тысячи получили дозы радиации, приведшие к развитию лучевой болезни. «Непосредственно после аварии было эвакуировано 116, 5 тысячи человек (91,6 тыс. - на Украине, 24,7 - в Белоруссии и 1 тысяча в России). Это были люди из так называемой зоны отчуждения - то есть оттуда, где в течение многих десятилетий нельзя будет жить, растить детей и хлеб.

Но это было только начало многолетней беды. К 1991 году в трех республиках - Белоруссии, Украине, России - были составлены перечни сотен населенных пунктов, подвергшихся воздействию чернобыльской радиации. Они включали в себя (в зависимости от степени заражения): 1) зону отчуждения; 2) зону обязательного отселения; 3) зону проживания с правом на отселение;' 4) так называемую зону с льготным экономическим статусом. В сумме эти зоны охватывают все 6 областей Белоруссии, 15 областей России, 10 областей Украины.

Реакторов чернобыльского типа - РБМК (уран-графитовый кипящий реактор большой мощности канального типа) на территории России 11 - по 4 на Ленинградской и Курской АЭС и 3 - на Смоленской АЭС, что составляет половину энергетических реакторов на Европейской части России. Это означает, что около 1 млн. км2 территории и до четверти населения Европейской части России остаются потенциальными заложниками некомпетентного руководства ядерной энергетикой.

В Санкт-Петербурге и области насчитывается порядка 20 объектов - источников радиационного риска, находящихся в поле зрения специалистов по радиационной безопасности и различных слоев общественности. В числе этих объектов атомные энергетические установки на ЛАЭС и на стенде НИТИ в г. Сосновый Бор, исследовательские атомные реакторы в ПИЯФ им. Б. П. Константинова РАН, на стенде ЦНИИ им. Крылова, транспортные АЭУ на Балтийском заводе, радиохимические лаборатории для работ с радиоактивными веществами.

Наряду с проблемой степени риска АЭС существует и другая, не менее важная - проблема радиоактивных отходов.

Она включает два аспекта:

кратковременное изолирование (на несколько лет) короткоживущих изотопов, после чего они становятся значительно менее опасными;

окончательная долговременная изоляция (десятки тысяч лет), обеспечивающая защиту от долгоживущих изотопов.

Сегодня используются разнообразные методы утилизации радиоактивных отходов, например, битумирование, цементирование, остеклование и др., с последующим захоронением в подземных горизонтах или глубоко под водой, на дне океана. Однако на Земле повсеместно заметны, следы вулканической деятельности, землетрясений или просачивания фунтовых вод, а значит, велика вероятность попадания долгоживущих радионуклидов в воду, воздух или почву с соответствующими последствиями для человека и природы. Не решают проблему радиоактивных отходов и появляющиеся в последние годы проекты их заброски в космос.

Вопросы и задания

1.Охарактеризуйте современную радиационную обстановку в России.

2.В чем заключается проблема радиоактивных отходов?

3.Какие методы утилизации радиоактивных отходов используются сегодня?

Рутений-106 из Челябинска: события, причины, последствия, выводы