Урок экологии в 10–11 классе «Проблема радиационной безопасности»

Методическое пособие разработки уроков 10-11класс

Тип урока- комбинированный

Методы: личностно-ориентированного подхода, частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный

Цель: формирование у человека системы практико-ориентированных знаний и умений и на их основе развития природосообразного поведения в окружающем мире.

Задачи:

Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с «искусственными законами» развития социума.

Развивающие: развитие ключевых компетентностей учащихся на примере содержания экологического образования;развитие исследовательских умений учащихся по оценке состояния различных компонентов окружающей среды.

Воспитательные:.формирование экологически грамотного поведения человека в окружающей среде, перевод знаний человека об окружающей среде в стиль его жизни (уклад жизни, образ жизни).

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товари­щей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой группе.

Познавательные: осмысление учащимися ценностей феномена жизни, ценности каждой формы существования жизни; ценности существования человека, его здоровья, социо-космической значимости ;

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;

- установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле.

Личностные:

- формирование ключевых компетентностей на содержании экологического образования;

-создание таких педагогических условий, которые обеспечат право каждого школьника на индивидуальное развитие, которое соответствует его психологическому статусу, склонностям, потребностям, интересам, возможностям.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение

Развития таких ключевых понятий как «качество человека» (ценности, мировоззрение, сознание, мышление), «качество жизни» (уровень жизни, стиль жизни, уклад жизни), «качество окружающей среды» (состояние атмосферы, гидросферы, литосферы (педосферы), животного и растительного мира, вида Homo sapiens sapiens, культуры, образования).

Информация

Проблема радиационной безопасности

В настоящее время существуют три точки зрения на биоло­гическую роль малых доз облучения. Согласно первой из них - радиационно-гигиенической, - любой, сколь угодно малой по­глощенной дозе соответствует определенный вредный эффект, т. е. биологическое действие излучения может быть представлено линейной зависимостью «доза - эффект». Эта точка зрения наи­более консервативна, оправданность ее признания базируется на гигиенической презумпции - лучше переоценить возможный вредный эффект облучения, чем недооценить. Каких-либо убеди­тельных научных данных, свидетельствующих о справедливости этой концепции (или, наоборот, о ее некорректности) для облас­ти малых доз, нет. Все современные расчеты риска облучения человека основываются на этой концепции

Вторая точка зрения противоположна первой: считается, что естественный радиационный фон обязателен для нормального развития всего живого. Дискутируется вопрос о радиационном гормезисе (т. е. таком состоянии, когда для нормального развития живого организма необходимо облучение в небольшой дозе). Сторонники этой точки зрения видят подтверждение ее справед­ливости в наличии стимуляционных эффектов при облучении разных видов живых организмов (микроорганизмов, растений, жи­вотных и даже человека) малыми дозами. Имеются результаты опытов, в которых снижение дозы облучения естественного фона ведет к ослаблению роста и торможению роста живых организмов.

Радиационная безопасность. Мероприятия по радиационной защите

Атом электрически нейтрален. Это означает, что положительный заряд протонов, находящихся в ядре, компенсируется отрицательным зарядом электронов, образующих электронные оболочки. Если один из орбитальных электронов с помощью внешней силы выбивается с орбиты и покидает атом, то есть становится свободным, то атом превращается в положительный ион. Свободный электрон может участвовать в некоторых физических и химических процессах. Процесс образования ионов, разных знаков называется ионизацией.

Ионизирующее излучение (ИИ) – это излучение, взаимодействие которого со средой приводит к образованию в этой среде ионов разных знаков и свободных радикалов. Каждый атом характеризуется своим значением энергии ионизации.

Ионизирующее излучение делят на корпускулярное и фотонное.

Корпускулярное излучение – это поток частиц с массой, отличной от нуля (электроны, позитроны, протоны, нейтроны, альфа-частицы).

Фотонное излучение – это электромагнитное излучение (гамма-излучение, характеристическое излучение, тормозное излучение, рентгеновское излучение, аннигиляционное излучение).

Альфа-излучение – это поток альфа-частиц, испускаемых при радиоактивном распаде, а также при ядерных реакциях и превращениях. Альфа-частицы обладают сильной ионизирующей и незначительной проникающей способностью. В воздухе они проникают на глубину 2-9 см, а в биологической ткани – 0,02-0,06 мм, задерживаются листом бумаги, тканью одежды. Альфа-излучение особо опасно при попадании его источника внутрь организма с пищей или вдыханием воздухом.

Бета-излучение – это поток электронов или позитронов, испускаемых ядрами радиоактивных элементов при бета-распаде. Энергия бета-частиц колеблется в больших пределах, а проникающая способность в воздухе может составлять от нескольких сантиметров до 3 метров. В биологической ткани они протекают на глубину 2 см, одеждой задерживается только частично. Их ионизирующая способность значительно меньше, чем альфа-частиц. Бета-излучение опасно для здоровья человека, как при внешнем, так и при внутреннем облучении.

Протонное излучение – это поток протонов, составляющих основу космического излучения, а также наблюдаемых при ядерных взрывах. Их пробег в воздухе и проникающая способность занимают промежуточное положение между альфа- и бета- излучением.

Нейтронное излучение – поток нейтронов, наблюдаемых при ядерных взрывах, особенно нейтронных боеприпасов, при работе ядерного реактора, при спонтанном делении ядер тяжелых радиоактивных элементов.

Гамма-излучение – электромагнитное излучение, возникающее в некоторых случаях при альфа- и бета- распаде, аннигиляции частиц, при возбуждении атомов и их ядер, торможении частиц в электрическом поле.

Тормозное излучение – это фотонное излучение с непрерывным энергетическим спектром, испускаемое заряженной частицей при уменьшении кинетической энергии за счет ее торможения электрическим полем. Воздействие на окружающую среду такое, как и гамма-излучения.

Характеристика излучения – фотонное излучение с дискретным энергетическим спектром, возникающее при изменении энергетического состояния электронов атома.

Аннигиляционное излучение – фотонное излучение, возникающее в результате аннигиляции частицы и античастицы (например, позитрона и электрона).

Рентгеновское излучение – фотонное излучение, состоящее из тормозного и характеристического излучения, генерируемого рентгеновскими аппаратами. В отличии от гамма-излучения оно обладает такими свойствами, как отражение и преломление, его энергия невелика и не превышает 0,2 МэВ. Поэтому оно менее опасно для здоровья и используется для диагностики заболеваний человека.

.

Пути обеспечения радиационной безопасности

Радиационная безопасность на объекте и вокруг него обеспечивается за счет:

-- качества проекта радиационного объекта;

-- обоснованного выбора района и площадки для размещения радиационного объекта;

-- физической защиты источников излучения;

-- зонирование территорий вокруг наиболее опасных объектов и внутри них;

-- условий эксплуатации технологических систем;

-- разрешений уполномоченных государственных органов на практическую деятельность

в сфере обращения с источниками ионизирующего излучения;

-- государственной санитарно-гигиенической экспертизы изделий и технологий по радиационному контролю;

-- планирование и проведение мероприятий по обеспечению радиационной безопасности персонала и населения при нормальной работе объекта, его реконструкции и выводе из эксплуатации;

-- радиационно-гигиенической грамотности персонала и населения радиационная безопасность работающего персонала обеспечивается;

-- ограничением допуска к работе с источниками излучения по возрасту, полу, состоянию здоровья, уровню предыдущего облучения;

-- знанием и соблюдением правил работы с источниками;

-- достаточностью коллективных средств защиты, экранов и расстояния от источников излучения, а также ограничением времени работы с источниками измерения;

-- созданием условий труда, отвечающих требованием НРБ-2000 и настоящих правил;

-- применением индивидуальных средств защиты;

-- организацией радиационного контроля;

-- информированием о радиационной обстановке;

-- проведением эффективных мероприятий из защиты персонала при планировании повышенного обучения в случае угрозы и возникновении аварии.

При разработке мероприятий по снижению доз облучения персонала и населения следует исходить из следующих основных положений:

-- индивидуальные дозы должны в первую очередь снижаться там, где превышают допустимый уровень облучения;

-- мероприятия по коллективной защите людей в первую очередь должны осуществляться в отношении тех источников излучения, где возможно достичь наибольшего снижения коллективной дозы облучения при минимальных затратах;

-- снижение доз от каждого источника излучения должно, прежде всего, достигаться за счет уменьшения критических групп для этого источника излучения.

Радиационная безопасность населения обеспечивается:

-- созданием условий жизнедеятельности людей, отвечающих требованием НРБ-2000 и настоящих правил;

-- установлением квот на облучение от разных источников излучения;

-- организацией радиационного контроля;

-- эффективностью планирования и проведения мероприятий по радиационной защите и нормальных условий в случае радиационной безопасности;

-- организацией системы информации о радиационной обстановке.

Авария на Чернобыльской АЭС произошла 26 апреля 1986г. в 1ч.23мин.6с., когда два взрыва уничтожили активную зону четвертого энергоблока, а также разрушили крышу здания реактора. Авария была вызвана комбинацией двух факторов – как особенности конструкции, так и действием операторов. В результате двух взрывов на территорию республики Беларусь в период аварии выпали радионуклиды: изотопы стронция, цезия, йода и различных радионуклид.

Последствия катастрофы ЧАЭС для здоровья населения РБ:

-- увеличение количества онкологических заболеваний;

-- ослабление иммунной системы;

-- поражение головного мозга;

-- рост генетических последствий;

-- преждевременное старение организма и сокращение продолжительности жизни;

-- обострение хронических болезней;

-- усиление тяжести заболеваний и их деятельности;

-- медленное выздоровление после болезней и медленное заживление хирургических ран;

-- уменьшение чувствительности организма к действию лекарственных препаратов;

-- преждевременные роды и выкидыши;

-- рост количества мертворожденных;

-- увеличение количества аллергических заболеваний;

-- увеличение количества заболеваний катарактой глаз с последующей потери зрения;

-- рост количества заболеваний органов дыхания;

-- рост числа заболеваний желудочно-кишечного тракта;

-- рост числа заболеваний системы кровообращения;

-- рост количества заболеваний эндокринной системы;

-- рост количества заболеваний сердечно сосудистой системы;

-- рост количества заболеваний туберкулезом;

-- рост количества заболеваний мочеполовой системы;

-- рост количества заболеваний нервной системы.

Международная комиссия по радиологической защите подразделяет облучение на три вида:

-- профессиональное;

-- медицинское;

-- облучение, которое включает все виды облучения.

Вопросы и задания

1.Какие существуют точки зрения ученых по вопросу влияния облучения,на биологические объекты?

2.Какие основные направления международного сотруд­ничества в области радиоактивных отходов были при­няты на конференции в Рио-де-Жанейро?

Обеспечение радиационной безопасности населения

 

 

 

Основы радиационной безопасности

 

 

 

Нормы радиоактивной безопасности

 

 

 

Радиационная безопасность и радиационный контроль

 

 

Ресурсы

Алексеев С. В Экология: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений разных видов.

Радиационная безопасность. Мероприятия по радиационной защите

https://studfiles.net/preview/5240358/page:17/

Физические поля как мощный экологический фактор (основы, физической, химической и биохимической экологии)

http://nuclphys.sinp.msu.ru/ecology/ecol/ecol02.htm

Словарь геоэкологических понятий

http://allrefrs.ru/1-57748.html

Основные понятия экологии человека

https://studfiles.net/preview/5246673/page:3/

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html