Урок английского языка в 6 классе по теме «Британские школы»

Технологическая карта урока английского языка

ФИО учителя: Косякова Людмила Анатольевна

Класс: 6

Тип урока: комбинированный

Тема урока: Британские школы

Цели:

1) Образовательные: знакомство с жизнью британской школы

Формировать УУД:

1. Регулятивные:

-) умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;

2. Познавательные:

-) умение работать с текстом и таблицей, с различными источниками информации;

-) произвольное и осознанное построение речевого высказывания на иностранном языке;

3. Коммуникативные:

-) умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников;

-) умение адекватно использовать речевые средства (иностранного языка) для решения коммуникативных задач (рассказ о школе);

4. Личностные:

-) умение понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности;

-) развитие учебно-познавательного интереса.

Планируемый результат:

-) Предметные:

Знать: некоторые традиции школьной жизни в Британии, необходимую тематическую лексику;

Уметь: рассказывать о школах с использованием информации из различных источников, изученного лексико-грамматического материала и с опорой на образец.

-) Метапредметные:

умение планировать и осуществлять работу в группах;

-) Личностные:

развитие познавательного интереса к учебному предмету.

Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы			Ресурсы
Искусство, география, история		Индивидуальная, групповая, фронтальная			Основные: УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием» (“Enjoy English – 6”) Дополнительные: Интернет – ресурсы, двуязычные словари, личные дидактические разработки учителя.
Технология проведения	Деятельность учеников		Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов		Планируемые результаты
						Предметные	УУД
1. Мотивация к учебной деятельности (6 мин) Цели: настрой на работу, активизация изученного лексико- грамматического материала, речевая разминка	Проверяют готовность к уроку. Отвечают на вопросы учителя. Работают в группах. Рассказывают о своих ожиданиях и опасениях.		Проверяет готовность учащихся к уроку. Организует класс для групповой работы, направляет деятельность учеников в нужное русло.	«Транспорт». Классу предлагается посетить британскую школу и для этого выбрать одно из транспортных средств. Класс делится на группы. «Билет» каждому участнику вручается билет на транспортное средство. Билет состоит из 2-х частей. На одной части участники пишут свои ожидания от работы, а на другой – свои опасения. Результат обобщается.		-) повторение лексического материала по теме; -) повторение грамматического материала	Умение осуществлять самооценку; Развитие интереса к предмету, к теме урока
2. Формулирование темы урока, постановка целей (4 мин.) Цели: определение темы и задач на урок	Рассматривают слайд, пытаются определить тему урока, формулируют задачи на урок (содержательные и развивающие);		организует работу со слайдами презентации, направляет деятельность учеников по формулированию задач;	«Гостиница». Учитель предлагает каждому участнику выбрать гостиницу для ночлега после долгого путешествия: 1.Открытие; 2.Возможность; 3.Успех; 4.Надежда. вновь образовавшиеся группы формулируют продолжение фразы, соответствующей названию гостиницы: 1. Я хочу узнать… 2.Я хочу научиться… 3.Я хочу проявить себя.. 4.Я хочу применить…			Развитие умения предполагать, анализировать, делать выводы, ставить цели своей деятельности
3. Работа с информацией (5 мин.) Цели: отработка лексическо-грамматического материала в новых ситуациях, наработка материала для завершающего высказывания	Прослушивают диалог на стр.62 №53, повторяют лексику		Организует аудирование диалога на стр. 62 №53, повторение лексики school year, to start, to finish, holidays, school uniform, to study, foreign languages, English, Science, IT, PE, Literature, Mathematics, History, Art, Drama, Geography, Music организует и направляет работу групп	Аудирование диалога, ответы на вопросы №53		Прослушивание и переработка диалога на основе изученного лексико-грамматического материала	Умение находить нужную информацию, игнорируя второстепенную
4. Включение нового материала в систему раннее усвоенных УУД и ЗУНов/ Монологическое высказывание (10 мин.) Цели: отработка лексического материала в речевых образцах, новых ситуациях	Разрабатывают свою модель, свои клише для составления высказывания (исходя из задач урока), составляют высказывания с опорой на модель. Заполняет таблицу. Выполняет упр.№54 на стр.62, № 55 на стр 62 – делает выводы с опорой на правило		Помогает учащимся в составлении модели, корректирует, стимулирует монологическую речь учащихся.	Примерный образец: “Now I know….”		Умение строить логичное высказывание на основе новых единиц, понимать на слух высказывание одноклассников	Способствовать формированию личностного отношения к новой информации
5. Контролиру-ющее задание (10 мин.) Цели: контроль усвоения нового лексического материала, нового речевого образца	отрабатывает употребление модальных глаголов в №56 на стр. 62			Работа с доской – составление высказываний с опорой на словосочетания.		Умение строить высказывания с опорой на модель (либо без неё); отработка лексического материала.
6. Рефлексия учебной деятельности (5 мин.) Цели: самооценка результатов деятельности на уроке	Оценивают собственную работу, заполняют лист самооценки, объясняют, что нового узнали, как себя проявили как смогут применить. Записывают домашнее задание.		Организует обсуждение работы на уроке и результатов работы учащимися. Дает домашнее задание. Выставляет оценки за урок.	«Четыре Я»: Я узнал… Я научился… Я проявил себя… Я смогу применить…			Оценка результатов достигнутого на уроке, сравнение уровня владения новым знанием в начале и в конце урока.

Опубликовано 19.04.19 в 15:16

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 22.14 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.