Урок чтения в 4 классе на тему «Ш. Перро "Подарки Феи"»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые

БУД

Оргмомент.

Приветствует учеников.

Просит проверить готовность к уроку.

Эмоциональный настрой на урок:

- На столах лежат карточки с изображением солнышка и тучки. Выберите и покажите ту, которая отражает сейчас ваше настроение. У кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.

Психологический настрой на урок.

Дети проверяют готовность к уроку.

Личностные:

формирование положительного отношения к процессу познания,

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Вхождение в урок

Цель: подготовка к восприятию

Интонационное упражнение.

Произнести слово весна с разной интонацией.

Прочитать с разной интонацией: грустью, удивлением, радостью.

Коммуникативные:

Умение выстраивать речевые интонационные конструкции.

Введение в тему

Цель:

развитие умения анализировать, обобщать, наблюдать

Отгадайте по буквам название раздела, который мы с вами изучаем.

свквавзвквав

Какие сказки бывают:

Отгадать слово.

Народные и авторские

-О животных

-Волшебные сказки

-Бытовые сказки

Познавательные:

развитие операций мышления.

Целеполагание.

Цель: на основе вопросов подвести учащихся к постановке целей и задач урока

Организует деятельность учащихся направленную на постановку цели и задач урока.

Учитель предлагает свою цель: Проанализировать сказку с помощью схемы

Формулируют цель и свои задачи урока.

-Познакомимся с новым произведением ; будем учиться читать правильно, выразительно; побеседуем о главных героях.

Познавательные:

Определять и формулировать цель и задачи деятельности на урок вместе с учителем.

Личностные:

Выполнение учебных заданий самостоятельно и с помощью учителя.

Проверка домашнего задания

Цель:

Выявление навыков правильного, выразительного чтения.

Оценить чтение стихотворения

( выразительность, осознанность, правильность) А.С.Пушкина «У Лукоморья дуб зелёный»

Вспоминают название стихотворения и автора.

Сильные учащиеся объясняют значение словарных слов:

Выразительно, правильно читать стихотворение.

Кто выучил наизусть-рассказывает.

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Первичное ознакомление с текстом

Цель:
познакомить на слух учащихся с текстом.

Вступительная беседа

Учитель рассказывает биографию Ш.Перро. Показывает портрет.

Вспоминают, какие сказки написал этот автор.

2.Первичное восприятие текста.

Читает учитель.

-О ком сказка?

-Кто главные герои?

1. Слушают биографию. Рассматривают портрет.

2. Слушают текст. Высказывают свои впечатления. Беседуют с учителем.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Работа с текстом

Цель:

понимание текста на уровне содержания и смысла

1.Словарная работа

Источник

Вдова

бранить

Зрительная гимнастика

2.Самостоятельное чтение.

Перед чтением ставиться вопрос

- Почему мать так относилась к младшей дочери?

Физминутка.

Выполнить действия, которые написаны в стихотворении А.С.Пушкина «У Лукоморья..»

Кот ученый всё ходит по цепи:

Идет направо, песнь заводит:

Налево-сказку говорит:

Там леший бродит:

Русалка на ветвях сидит.

3.Анализ произведения с помощью схемы и

н

вдова

аводящих вопросов.

старшая дочь

младшая дочь

-грубая -добрая

-злая -приветливая

?

фея

4. Выборочное чтение.

-У каждого из вас на столе конверт с иллюстрациями. Найти по этой иллюстрации отрывок и прочитать.

1.Прочитать и объяснить с помощью учителя словарные слова

Читают про себя.

(ходят)

(поднять правую руку)

(поднять левую руку)

(походить, согнув спину)

(присесть)

Находят и выделяют в тексте необходимую информацию.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение,

Личностные :

Умение выражать свое эмоциональное отношение к содержанию прочитанного.

Регулятивные:

умение одновременноудерживать несколько видов деятельности: двигательную и мыслительную.

Итог урока.

Организует деятельность учащихся направленную на подведение итогов.

-Какое произведение мы с вами сегодня читали?

-Кто автор данного произведения?

- О чем рассказывается в сказке «Подарки феи»?

- Какое настроение у вас осталось от произведения Ш.Перро

Контрольный тест

Сколько дочек было у мамы?

1

3

2

2.Кого мать любила больше?

старшую дочь

младшую дочь

3.Сколько раз младшая дочь ходила к источнику?

1

5

2

4.Кого встретила девушка у источника?

бедную женщину

старого человека

кролика

5. Что сыпалось из рта младшей дочери, когда она начинала говорить?

розы, жемчуга и алмазы

конфеты, печенье и мармелад

деньги

Аргументированное оценивание учащихся.

Д.З. –Чтение 1 части

Формулируют высказывания.

Отвечают на поставленные вопросы.

Подводят итог урока.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.

Рефлексия.

Предлагает учащимся оценить урок,

Весёлый смайлик–я всё понял, у меня всё получилось.

Грустный смайлик – мне было сложно сегодня.

Аргументированное оценивание учащихся.

Анализируют свою деятельность.

Выбирают смайлик

Личностное:

определять своё эмоциональное состояние на уроке.