Урок истории в 6 классе "Путешествие в Золотую Орду"

№

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Тип работы Деятельность учащихся

Оборудование

1.

Приветствие,

Мотивация
к учебной

деятельности

3

Здравствуйте ребята!

Вспомним, где и в каком году произошло первое сражение русских князей с монголами? Чем закончилось это сражение?

Несколько лет монголы собирались силы для нового похода. В 1237 году внук Чингисхана – Батый совершил опустошительный набег на Русь и восточную Европу, а затем, монголы вернулись в улус хана – Золотую Орду.

Тема сегодняшнего урока:

«Золотая Орда»

— Предположите, какие вопросы мы должны обсудить, чтобы охарактеризовать новое государство?

Чтобы понимать, как будет происходить взаимодействие с этим новым для Руси соседом, сформулируем главный вопрос урока:

Совместно формулируем примерный вопрос => Что из себя представляла Золотая Орда?

Тип работы:

Коллективная, фронтальная

Учащиеся:

Отвечают на вопросы

Пишут свои вопросы к уроку на листочках с липким краем, приклеивают к общему листу А3

формулируют главный вопрос урока

Презентация

На экране карта империи Чингисхана.

Лист А3

2.

Актуализация знаний

7

В 1227 году Чингисхан умер и разделил свое государство на отдельные территории - улусы.

Посмотрим, что из себя представляла территория этого государства.

Задание: у каждого на парте фрагменты карты. Собрать большую карту.

Вопросы по карте к группам:

— определите границы этого государства.

— Какой город стал столицей Золотой Орды?

— На какой реке располагалась столица Золотой Орды?

— Какие земли вошли в состав Золотой Орды?

Предположите:
Почему монголы не включили Русь в границы своего государства?

Тип работы: Коллективная, групповая
(3 группы)

Учащиеся:

Собирают фрагменты карты Монгольской империи.

С помощью карты отвечают на вопросы.

Заламинирован-ные фрагменты карты монгольской империи

3.

Организация познавательной деятельности

8

Русь не вошла в состав Золотой Орды, но это не значит, что она осталась свободной. Над Русью был установлен особый контроль.

В 1243 году по требованию Батыя в Сарай должны были приехать многие русские князья.

Каждому выдавался ярлык – ханская грамота на управление княжеством.

Ярлык действовал пока был жив князь или пока не сменился хан.

Игровая ситуация: Вы – князья, которым предстоит проехать к хану за Ярлыком.

Как вы думаете, что необходимо взять с собой, чтобы понравиться хану?

Вам предстоит нелегкий путь. Дорога была небезопасна.

Необходимо было хорошо знать местность и обычаи монголов, чтобы вернуться на родину живыми и невредимыми.

Какими чертами личности должны обладать князья, чтобы преодолеть этот путь?

Нужно было хорошо изучить своего соседа, чтобы не попасть в беду и передать эту информацию будущим князьям.

Поэтому, обо всем, что мы с вами увидим на пути мы запишем в путевые дневники.

Итак, начнем наш путь.

— В какой город нам предстоит попасть?

Вы преодолеете огромную территорию. Каждый из вас встретит на своем пути определенные народы, которые населяют территорию, захваченную Золотой Ордой.

У каждого из вас на парте - картинки с фигурками народов.

Задание – отметьте в своих дневниках, какие народы вам повстречались и разместите их на карте. (на карте подписано где и какие народы обитают).

Запишите в своем путевом дневнике, какие народы вам встретились.

Тип работы:

Работа с терминами,

Игровая ситуация,

Групповая работа,

Работа с картой

Учащиеся:

Запись термина в тетрадь;

Отвечают на вопросы;

Работа с картой – отмечают путь и народы, которые встретятся на пути.

Каждая команда рассказывает какие народы встретила на пути, размещает на карте.

Остальные команды - Заполняют путеводный лист.

На партах путевые дневники и конверты со своей частью исследования.

4.

Практическая деятельность

10

Итак, вы приехали в Золотую Орду.
Теперь, изучите информацию об одном из аспектов государства и внесите данные в путевой дневник.

Первая группа описывает экономику Золотой Орды.

Вторая группа описывает религии в Орде.

Третья группа описывает обычаи монголов.

Тип работы:

Групповая

Учащиеся:

Работают с источниками; Заполняют путевые дневники.

В конвертах у каждой команды – фрагмент текста, фото.

5.

Контроль (самостоятельные виды деятельности)

10

Один человек из каждой команды пересаживается в другую команду по часовой стрелке и обменивается информацией. Затем, происходит еще один переход.

Цель: заполнить таблицу до конца.

Тип работы:

Групповая

Учащиеся:

Обмениваются информацией,

совместно заполняют таблицу.

Таблицы

6.

Рефлексия деятельности

5

Итак, что из себя представлял наш новый сосед?

Какие черты этого государства мы узнали?

Какая информация будет полезна князьям, которые поедут в будущем к хану?

Нашли ли вы сегодня на уроке ответы на свои вопросы?

Что вас удивило?

- изобразите то, что вы узнали на листе рефлексии.

Тип работы:

Фронтальная,

Коллективная

Учащиеся:

Отвечают на вопросы устно.

Пишут на листочках с липким слоем, то что их удивило и ответы на свои вопросы, поставленные в начале урока и приклеивают их на общий лист рефлексии.

Лист А3

С вопросами учащихся, сформулированными ими в начале урока.

Листочки с липким слоем, на которых они отвечают на свои вопросы.

7.

Домашнее задание

2

Параграф 18. Выписать термины в тетрадь.