Урок литературы в 5 классе по теме "«Муму» как протест против рабства"

Урок литературы в 5 классе по теме "«Муму» как протест против рабства"

Цель урока:
Раскрыть протестный характер повести И.С. Тургенева через анализ образа Герасима и его взаимоотношений с окружающим миром.

Задачи по ФГОС:

Предметные:

Анализировать духовные качества Герасима (сила, достоинство, сострадание)

Исследовать немоту героя как символ крепостного бесправия.

Развивать навыки цитатного анализа и характеристики героя.

Метапредметные:

Составлять развернутый план характеристики персонажа.

Создавать цитатные таблицы.

Работать с иллюстративным материалом.

Личностные:

Формировать гуманистическое мировоззрение.

Воспитывать неприятие любых форм порабощения человека.

Основные этапы урока:

Аналитическая беседа о Герасиме:

Какие качества характеризуют его как личность?

Почему немота становится символом положения крепостных?

Как проявляется его протест против несправедливости?

(25 минут, сочетание фронтальной и групповой работы)

1.1. Анализ качеств характера Герасима

Методический приём: «Мозговой штурм» с заполнением кластера на доске.

Вопросы для обсуждения:

Какие эпитеты использует Тургенев, описывая Герасима?

Цитаты:

«Двенадцать вершков роста» (физическая сила).

«Работал за четверых» (трудолюбие).

«Важный, как гусь» (чувство собственного достоинства).

Как проявляется его внутренняя сила?

Примеры:

Отношение к Татьяне: «Он её любил, а она его боялась» (контраст силы и покорности).

Спасение Муму из реки: «Вытащил щенка, завернул в полушубок» (сострадание).

Почему барыня называет его «чудовищем»?

Обсуждение: страх перед духовной силой крепостного, которую нельзя сломить.

Вывод: Герасим сочетает богатырскую внешность с тонкой душевной организацией.

1.2. Немота как символ крепостного права

Методический приём: работа с символикой текста.

Вопросы:

Как немота влияет на положение Герасима?

Цитата: «Он не слышал собственного голоса, но чувствовал, что нем» (метафора бесправия).

Почему автор выбирает для протеста немого героя?

Сравнение: крепостные были «лишены голоса» в прямом и переносном смысле.

Есть ли у Герасима другие способы «говорить»?

Жесты: «Глухо зарычал» при расставании с Татьяной.

Действия: уход в деревню после убийства Муму — «немой» укор.

Вывод: Немота подчёркивает трагедию человека, лишённого права на собственное мнение.

1.3. Формы протеста Герасима

Методический приём: Анализ ключевых сцен в группах.

Задания для групп:

Группа 1: Сцена с Татьяной.

Почему Герасим покорился, но подарил ей красный платок? (Скрытый протест через доброту).

Группа 2: Утопление Муму.

Почему он выполняет приказ, но потом уходит? (Послушание как последняя капля).

Группа 3: Финал повести.

Что символизирует его возвращение в деревню? (Разрыв с системой рабства).

Промежуточные выводы:

Протест Герасима — не бунт, а молчаливое неприятие несправедливости.

Его сила — в способности сохранить человечность в бесчеловечных условиях.

Визуализация:

Таблица «Сила и Бесправие» (заполняется совместно):

Итог этапа: учащиеся приходят к пониманию, что Герасим — сложный образ, где внешнее могущество контрастирует с бесправием, а немота становится мощным художественным символом.

Связь с современностью:
«Какие формы «немого протеста» существуют сегодня?» (Примеры: молчаливые пикеты, искусство).

Переход к следующему этапу:
«Теперь, когда мы разобрали характер Герасима, составим его подробную характеристику по плану».

Практическая работа:

Заполнение цитатной таблицы "Черты характера Герасима"

Составление развернутого плана характеристики героя.

Подбор цитат для устного рассказа

План характеристики Герасима из повести И.С. Тургенева «Муму»

1. Введение

Краткое представление героя:

Кто такой Герасим? (дворник барыни, крепостной крестьянин).

Его роль в повести (главный герой, символ немого протеста).

2. Внешность и физические качества

Описание внешности:

«Двенадцать вершков роста» — исполинская сила.

«Сложен богатырём» — сравнение с былинным героем.

Как его воспринимают окружающие? (боятся, называют «чудовищем»).

3. Черты характера

Сила духа и достоинство:

«Важный, как гусь» — независимость.

Не унижается перед барыней, несмотря на рабское положение.

Трудолюбие:

«Работал за четверых» — преданность делу.

Доброта и сострадание:

Отношение к Татьяне (подарил платок).

Спасение Муму («вытащил щенка, согрел»).

Великодушие:

Не мстит барыне, но уходит — высшая форма протеста.

4. Немота как символ

Почему Герасим немой? (прирождённая немота = символ бесправия крепостных)

Как он «говорит» без слов?

Жесты («глухо зарычал»).

Действия (уход в деревню).

5. Отношения с другими персонажами

С барыней:

Покорность, но без раболепия.

С Татьяной:

Безответная любовь, смирение с её решением.

С Муму:

Единственное существо, которое он мог защитить.

6. Протест Герасима

Почему он топит Муму? (вынужденное подчинение).

Что означает его уход в деревню? (разрыв с системой рабства).

Можно ли назвать его поступок подвигом?

7. Вывод

Какой предстаёт личность Герасима?

Почему Тургенев делает героем немого?

Актуальность образа сегодня (тема человеческого достоинства)

Дополнения для работы:

Цитатная таблица (для заполнения учениками):

Вопросы для самопроверки:

Какая деталь в описании Герасима кажется вам самой важной?

Как бы вы поступили на его месте?

Форма работы:

Устный рассказ по плану

Письменная характеристика (1-1,5 страницы)

Обсуждение в парах: «Как изменился бы сюжет, если бы Герасим мог говорить?»

Творческая часть:

Анализ иллюстраций к повести.

Защита собственных рисунков учащихся.

Обсуждение художественных средств выражения протеста.

Домашнее задание:

Написать письменную характеристику Герасима по составленному плану.

Подготовить устный рассказ о герое с цитированием.

Оценочные материалы (приложение 1):

Критерии оценки характеристики героя.

Вопросы для рефлексии о нравственных уроках повести.

Приложение 1.

Оценочные материалы по повести "Муму"

1. Критерии оценки письменной характеристики Герасима

(Максимальный балл — 10)

Дополнительные критерии для устного ответа:

Уверенность изложения (1 балл)

Ответы на вопросы (1 балл)

2. Вопросы для рефлексии

Тема: Нравственные уроки повести

О человеческом достоинстве:

Почему Герасим, будучи крепостным, вызывает уважение?

Пример ответа: "Он сохраняет внутреннюю свободу, несмотря на рабство".

О жестокости и сострадании:

Можно ли оправдать поступок Герасима с Муму?

Цитата для обсуждения: "Он выполнил приказ, но навсегда ушёл — это и есть его суд над системой".

О современности:

Какие ситуации сегодня напоминают историю Герасима?

Связь с реальностью: "Люди молча терпят несправедливость из-за страха".

Авторский замысел:

Почему Тургенев не даёт Герасиму бунтовать открыто?

Ключевая мысль: "Немой уход сильнее крика — он заставляет задуматься".

Персональный опыт:

Чему вас научила эта повесть?

Варианты: "Ценить свободу", "Не молчать, сталкиваясь с жестокостью".

Форма проведения рефлексии:

Письменно: Мини-эссе "Какой урок я вынес из повести?" (5-7 предложений).

Устно: "Круглый стол" с обсуждением вопросов (каждый ученик выбирает 1 вопрос для ответа).

Критерии оценки рефлексии:

5 баллов: глубокий анализ + примеры из текста и жизни.

3 балла: общие рассуждения без цитат.

1 балл: формальный ответ ("Книга понравилась").