12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Материал опубликовала
Волкова Надежда Павловна5104
Россия, Ярославская обл.

t1645704289aa.png

Предмет: литература

УМК: Т.Ф. Курдюмова

Аудитория: 9 класс

Тема урока: «Чудесный Книгоград»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цели урока:

содержательная – обобщение и систематизация системы понятий и теоретических знаний по курсу литературы через активную деятельность учащихся

деятельностная – развитие навыков 21 века (4К-компетенций): критического мышления, креативного мышления, коммуникации, кооперации (умения работать в команде)

Форма урока: урок – игра

Форма работы: игровая командная деятельность

Время: 45 минут


Прогнозируемые результаты 

Личностные

Метапредметные

Предметные

Воспитывать ценностное отношение к родному языку как хранителю культуры.

Регулятивные:

Выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей. Владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии. Различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других.

Познавательные:

С учетом предложенной задачи выявлять закономерности в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях. Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения. Анализировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления.

Коммуникативные:

Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения. Понимать и использовать преимущества командной работы при решении конкретной проблемы. Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению.

Владеть теоретико-литературными понятиями и использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений. Уметь сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей, литературные явления и факты, проблемы, жанры, приемы, эпизоды текста.

                                                    t1645704289ab.png

Этап урока: целеполагание и мотивация учебной деятельности

          В моем шкафу теснится к тому том.

          И каждый том на полке – словно дом…

          Обложку – дверь откроешь второпях –

          И ты уже вошел, и ты уже в гостях…

          Как переулок – каждый книжный ряд.

          А весь мой шкаф – чудесный Книгоград.

          Когда ты будешь в этот город вхож –

          Из Прошлого в Грядущее пройдешь…

                                                                   Д. Кугультинов «Книгоград»

- Ребята, как вы думаете, почему урок начался с этих слов? (Ответы детей)

- Сегодня на уроке мы будем говорить о книгах, о том, какую важную роль они играют в жизни каждого человека. Вспомним литературные произведения, прочитанные вами, их авторов и героев. Побываем в чудесном Книгограде – городе умных, любознательных любителей книг.

- Как вы думаете, как можно назвать наш урок, то есть какова будет его тема и цель вашей учебной деятельности? (Формулируют тему урока, определяют для себя цели, при необходимости – с помощью учителя.).

- Вы присутствуете на необычном уроке – уроке-игре. И как полагается перед игрой, нужно размяться. Итак, разминка!

                                                           t1645704289ac.png

Этап урока: актуализация знаний

Используется прием «Да – нет». Вопросы поочерёдно задаются командам.

Задание 1: ответьте на вопросы одним словом: «Да» или «Нет». За каждый правильный ответ вы получите 1 балл. Если правильным ответом является слово «Нет», можно получить дополнительный балл, если дать верный ответ.

Вопросы первой команде

Вопросы второй команде

1. Чацкий впервые появляется на страницах комедии Грибоедова, произнося слова: «Чуть свет – уж на ногах! и я у ваших ног»?

1. Фэнтези – это фантастический жанр, который использует мифологические, фольклорные и сказочные мотивы в повествовании?

2. Автором «Слова о полку Игореве» является монах Киево-Печерского монастыря летописец Нестор?

2. Карабиха – это музей-усадьба Н.А. Некрасова в Ярославской области?

3. Чтобы подготовиться к поступлению в университет, герой повести М. Горького «Мои университеты» приехал в город Казань?

3. В повести Ю.Н. Тынянова «Восковая персона» статуя, отлитая из воска, изображает царя Ивана Грозного?

4. Новелла – это небольшое сатирическое стихотворение, высмеивающее какое-либо лицо или общественное явление?

4. В трагедии У. Шекспира «Гамлет» пьеса, разыгрываемая актёрами для обличения Клавдия, называлась «Мышеловка»?

5. Письмо Татьяны Евгению Онегину написано на французском языке?

5. «Окна сатиры РОСТА», в которых работал В.В. Маяковский, – это журнал, выпускавшийся группой поэтов?

6. Г.Р. Державин родился на Севере России, в деревне Мишанинской Холмогорского уезда Архангельской области?

6. Английский писатель Вальтер Скотт является создателем жанра исторического романа?

7. Стихотворение А.С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» относится к вольнолюбивой лирике?

7. В селе Болдино осенью 1830 года А.С. Пушкин задержался из-за смерти дяди?

8. Теория «трёх штилей» М.В. Ломоносова

написана им в предисловии к трактату «О пользе книг церковных»?

8. Сальери отравил Моцарта из-за ревности к женщине?

9. Полное название рассказа «Левша» – «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе»?

9. Онегинская строфа содержит 14 строк с постоянной рифмовкой?


Подводится итог разминки, результат объявляется командам.

- Мы закончили разминку, и теперь пора приступать к игре.

                                                             t1645704289ad.png

Этап урока: обобщение и систематизация знаний в форме игры

Команды получают распечатки с «Облаком слов». На выполнение задания отводится определённое время.

Задание 2: внимательно изучите слова, помещённые в «Облаке слов». Распределите их на тематические группы. За каждую правильно названную группу слов вы получите по 1 баллу.

t1645704289ae.jpg

Подводится итог задания 2, результат объявляется командам.

Задание 3: ответьте на 4 вопроса. Используемые вопросы предварительно задавались учащимся, педагогам и другим работникам школы. Были выявлены самые популярные и самые редкие ответы. На выполнение отводится определенное количество времени.

1. В каком литературном произведении встречается такой предмет, как письмо?

2. В каком литературном произведении встречается такой предмет, как кольцо?

3. В каком литературном произведении встречается такой предмет, как дерево?

4. В каком литературном произведении встречается такой предмет, как книга?


1. Отвечая, вспоминайте произведения, прочитанные не только в 9 классе, но и в предыдущих классах тоже, не только на уроках литературы, но и во время самостоятельного чтения.


2. В ходе обсуждения предлагайте разнообразные версии ответов, высказывайте своё мнение.

3. Когда обсуждение закончится, к каждому вопросу выберите 5 произведений. Чтобы получить наибольшее количество баллов, к первым двум вопросам постарайтесь угадать самые популярные ответы. К 3-ему и 4-ому вопросам – самые редкие.

4. Если названного вами произведения нет в таблице, за ответ – 0 баллов. (Таблица приводится в документе «Правильные ответы и критерии оценивания»).

Подводится итог задания 3, результат объявляется командам.


Задание 4: разгадайте литературные ребусы. О каком писателе идет речь? Выберите нужную фамилию. За каждый правильный ответ вы получите 1 балл. (Полностью задание помещено в файле «Литературные ребусы»).

t1645704289af.png

t1645704289ag.png



t1645704289ah.png

t1645704289ai.png

Примечание: для выполнения задания слайды можно распечатать и раздать командам или показывать на интерактивной доске в программе Genially. Ссылка на задание

https://view.genial.ly/620e39f4f3826d00126a9902/interactive-content-literaturnye-rebusy

Подводится итог задания 4, результат объявляется командам.


Этап урока: контроль и самопроверка знаний учащихся

Задание 5: импровизированный устный короткий рассказ на тему «Мое любимое произведение». Время ограничено. 2-3 человека от команды. Расскажите о своем любимом произведении. За ответ вы сможете получить от 1 до 3 баллов.

Подводится итог задания 5, результат объявляется командам.

Этап урока: рефлексия. Подведение итогов игры

Объявляются результаты игры. Награждаются победители. Проводится рефлексия. Используется приём «Правило руки». Обведите карандашом или ручкой правую руку и напишите:

Рядом с большим пальцем – что очень понравилось.

Рядом с указательным – что хотел(а) бы получить для себя лично и своего развития от учителя.

Рядом со средним – что точно возьму в жизнь.

Рядом с безымянным – что потрясло эмоционально.

Рядом с мизинцем – чего было мало, хочется больше.


Источники:

1. Рабочая программа к линии УМК под редакцией Т.Ф. Курдюмовой. Литература. 5 – 9 классы. Москва «Дрофа» 2017 г.

2. Т.Ф. Курдюмова. Литература 7 класс. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Москва «Дрофа» 2019 г.

3. Т.Ф. Курдюмова. Литература. 8 класс. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Москва «Дрофа» 2019 г.

4. Т.Ф. Курдюмова. Литература. 9 класс. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Москва «Дрофа» 2020 г.

5. Н.А. Миронова. Книга для учителя к УМК под редакцией Т.Ф. Курдюмовой. Литература. 9 класс. Москва «Дрофа» 2018 г.


Интернет – источники:

1. Словари и энциклопедии на Академике

https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/53292

2. ВикипедиЯ

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0

3. Словарь литературоведческих терминов

https://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/?q=456

4. Сервис для создания облака слов

https://wordcloud.pro/ru/signin

5. Д. Кугультинов «Книгоград»

https://lstih.ru/knigograd-kugultinov-david/

6. Интернет – сервис

https://genial.ly/


Литературные ребусы
DOCX / 11.14 Мб


Правильные ответы и критерии оценивания
DOCX / 27.71 Кб


Дополнительные материалы
DOCX / 36.68 Кб

Опубликовано в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»


Комментарии (18)

сменить сортировку
Елена Владимировна, 24.02.22 в 15:33 3Ответить Пожаловаться
Благодарю Вас, Надежда Павловна, за качественную и интересную разработку урока!

Отредактировано 24-02-2022 17:09

Волкова Надежда Павловна, 24.02.22 в 17:34 2Ответить Пожаловаться
Елена Владимировна, большое спасибо за Ваш отзыв!
Горбачёва Марина Юрьевна, 24.02.22 в 15:37 3Ответить Пожаловаться
Благодарю за отличную работу,Надежда Павловна!
Волкова Надежда Павловна, 24.02.22 в 17:36 2Ответить Пожаловаться
Марина Юрьевна, большое спасибо за оценку урока!
Ирина Владимировна Казарцева, 24.02.22 в 16:40 3Ответить Пожаловаться
Спасибо, очень интересно!
Волкова Надежда Павловна, 24.02.22 в 17:37 3Ответить Пожаловаться
Ирина Владимировна, большое спасибо Вам за отзыв!
Легоцкая Вера Сергеевна, 24.02.22 в 16:48 4Ответить Пожаловаться
Спасибо, Надежда Павловна, грамотно и интересно! Мне очень понравилась Ваша работа.
Волкова Надежда Павловна, 24.02.22 в 17:41 2Ответить Пожаловаться
Вера Сергеевна, большое спасибо Вам за отзыв и за оценку работы!
Волкова Надежда Павловна
Комментарий был удалён пользователем 24 фев 2022 в 17:40
Юлия Васильевна Воробьева, 24.02.22 в 21:25 3Ответить Пожаловаться
Надежда Павловна, большое спасибо! Замечательная игра! Обязательно пригодится в работе! Интересным показался также приём "Правило руки" (рефлексия), будем использовать)
показать все комментарии Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.