12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Волкова Надежда Павловна5104 Россия, Ярославская обл. Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Урок - литературная игра "Чудесный Книгоград"
Победитель конкурса Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Нескучный урок» |
Предмет: литература
УМК: Т.Ф. Курдюмова
Аудитория: 9 класс
Тема урока: «Чудесный Книгоград»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цели урока:
содержательная – обобщение и систематизация системы понятий и теоретических знаний по курсу литературы через активную деятельность учащихся
деятельностная – развитие навыков 21 века (4К-компетенций): критического мышления, креативного мышления, коммуникации, кооперации (умения работать в команде)
Форма урока: урок – игра
Форма работы: игровая командная деятельность
Время: 45 минут
Прогнозируемые результаты
Личностные | Метапредметные | Предметные |
Воспитывать ценностное отношение к родному языку как хранителю культуры. | Регулятивные: Выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей. Владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии. Различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других. Познавательные: С учетом предложенной задачи выявлять закономерности в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях. Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения. Анализировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления. Коммуникативные: Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения. Понимать и использовать преимущества командной работы при решении конкретной проблемы. Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению. | Владеть теоретико-литературными понятиями и использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений. Уметь сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей, литературные явления и факты, проблемы, жанры, приемы, эпизоды текста. |
Этап урока: целеполагание и мотивация учебной деятельности
В моем шкафу теснится к тому том.
И каждый том на полке – словно дом…
Обложку – дверь откроешь второпях –
И ты уже вошел, и ты уже в гостях…
Как переулок – каждый книжный ряд.
А весь мой шкаф – чудесный Книгоград.
Когда ты будешь в этот город вхож –
Из Прошлого в Грядущее пройдешь…
Д. Кугультинов «Книгоград»
- Ребята, как вы думаете, почему урок начался с этих слов? (Ответы детей)
- Сегодня на уроке мы будем говорить о книгах, о том, какую важную роль они играют в жизни каждого человека. Вспомним литературные произведения, прочитанные вами, их авторов и героев. Побываем в чудесном Книгограде – городе умных, любознательных любителей книг.
- Как вы думаете, как можно назвать наш урок, то есть какова будет его тема и цель вашей учебной деятельности? (Формулируют тему урока, определяют для себя цели, при необходимости – с помощью учителя.).
- Вы присутствуете на необычном уроке – уроке-игре. И как полагается перед игрой, нужно размяться. Итак, разминка!
Этап урока: актуализация знаний
Используется прием «Да – нет». Вопросы поочерёдно задаются командам.
Задание 1: ответьте на вопросы одним словом: «Да» или «Нет». За каждый правильный ответ вы получите 1 балл. Если правильным ответом является слово «Нет», можно получить дополнительный балл, если дать верный ответ.
Вопросы первой команде | Вопросы второй команде |
1. Чацкий впервые появляется на страницах комедии Грибоедова, произнося слова: «Чуть свет – уж на ногах! и я у ваших ног»? | 1. Фэнтези – это фантастический жанр, который использует мифологические, фольклорные и сказочные мотивы в повествовании? |
2. Автором «Слова о полку Игореве» является монах Киево-Печерского монастыря летописец Нестор? | 2. Карабиха – это музей-усадьба Н.А. Некрасова в Ярославской области? |
3. Чтобы подготовиться к поступлению в университет, герой повести М. Горького «Мои университеты» приехал в город Казань? | 3. В повести Ю.Н. Тынянова «Восковая персона» статуя, отлитая из воска, изображает царя Ивана Грозного? |
4. Новелла – это небольшое сатирическое стихотворение, высмеивающее какое-либо лицо или общественное явление? | 4. В трагедии У. Шекспира «Гамлет» пьеса, разыгрываемая актёрами для обличения Клавдия, называлась «Мышеловка»? |
5. Письмо Татьяны Евгению Онегину написано на французском языке? | 5. «Окна сатиры РОСТА», в которых работал В.В. Маяковский, – это журнал, выпускавшийся группой поэтов? |
6. Г.Р. Державин родился на Севере России, в деревне Мишанинской Холмогорского уезда Архангельской области? | 6. Английский писатель Вальтер Скотт является создателем жанра исторического романа? |
7. Стихотворение А.С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» относится к вольнолюбивой лирике? | 7. В селе Болдино осенью 1830 года А.С. Пушкин задержался из-за смерти дяди? |
8. Теория «трёх штилей» М.В. Ломоносова написана им в предисловии к трактату «О пользе книг церковных»? | 8. Сальери отравил Моцарта из-за ревности к женщине? |
9. Полное название рассказа «Левша» – «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе»? | 9. Онегинская строфа содержит 14 строк с постоянной рифмовкой? |
Подводится итог разминки, результат объявляется командам.
- Мы закончили разминку, и теперь пора приступать к игре.
Этап урока: обобщение и систематизация знаний в форме игры
Команды получают распечатки с «Облаком слов». На выполнение задания отводится определённое время.
Задание 2: внимательно изучите слова, помещённые в «Облаке слов». Распределите их на тематические группы. За каждую правильно названную группу слов вы получите по 1 баллу.
Подводится итог задания 2, результат объявляется командам.
Задание 3: ответьте на 4 вопроса. Используемые вопросы предварительно задавались учащимся, педагогам и другим работникам школы. Были выявлены самые популярные и самые редкие ответы. На выполнение отводится определенное количество времени.
1. В каком литературном произведении встречается такой предмет, как письмо?
2. В каком литературном произведении встречается такой предмет, как кольцо?
3. В каком литературном произведении встречается такой предмет, как дерево?
4. В каком литературном произведении встречается такой предмет, как книга?
1. Отвечая, вспоминайте произведения, прочитанные не только в 9 классе, но и в предыдущих классах тоже, не только на уроках литературы, но и во время самостоятельного чтения.
2. В ходе обсуждения предлагайте разнообразные версии ответов, высказывайте своё мнение.
3. Когда обсуждение закончится, к каждому вопросу выберите 5 произведений. Чтобы получить наибольшее количество баллов, к первым двум вопросам постарайтесь угадать самые популярные ответы. К 3-ему и 4-ому вопросам – самые редкие.
4. Если названного вами произведения нет в таблице, за ответ – 0 баллов. (Таблица приводится в документе «Правильные ответы и критерии оценивания»).
Подводится итог задания 3, результат объявляется командам.
Задание 4: разгадайте литературные ребусы. О каком писателе идет речь? Выберите нужную фамилию. За каждый правильный ответ вы получите 1 балл. (Полностью задание помещено в файле «Литературные ребусы»).
Подводится итог задания 4, результат объявляется командам.
Этап урока: контроль и самопроверка знаний учащихся
Задание 5: импровизированный устный короткий рассказ на тему «Мое любимое произведение». Время ограничено. 2-3 человека от команды. Расскажите о своем любимом произведении. За ответ вы сможете получить от 1 до 3 баллов.
Подводится итог задания 5, результат объявляется командам.
Этап урока: рефлексия. Подведение итогов игры
Объявляются результаты игры. Награждаются победители. Проводится рефлексия. Используется приём «Правило руки». Обведите карандашом или ручкой правую руку и напишите:
Рядом с большим пальцем – что очень понравилось.
Рядом с указательным – что хотел(а) бы получить для себя лично и своего развития от учителя.
Рядом со средним – что точно возьму в жизнь.
Рядом с безымянным – что потрясло эмоционально.
Рядом с мизинцем – чего было мало, хочется больше.
Источники:
1. Рабочая программа к линии УМК под редакцией Т.Ф. Курдюмовой. Литература. 5 – 9 классы. Москва «Дрофа» 2017 г.
2. Т.Ф. Курдюмова. Литература 7 класс. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Москва «Дрофа» 2019 г.
3. Т.Ф. Курдюмова. Литература. 8 класс. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Москва «Дрофа» 2019 г.
4. Т.Ф. Курдюмова. Литература. 9 класс. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Москва «Дрофа» 2020 г.
5. Н.А. Миронова. Книга для учителя к УМК под редакцией Т.Ф. Курдюмовой. Литература. 9 класс. Москва «Дрофа» 2018 г.
Интернет – источники:
1. Словари и энциклопедии на Академике
2. ВикипедиЯ
3. Словарь литературоведческих терминов
4. Сервис для создания облака слов
5. Д. Кугультинов «Книгоград»
6. Интернет – сервис
Литературные ребусы
DOCX / 11.14 Мб
Правильные ответы и критерии оценивания
DOCX / 27.71 Кб
Комментарии (18)
сменить сортировкуОтредактировано 24-02-2022 17:09