Урок математики по теме «Единицы времени» в 3 классе. Олимпиада-2022 в Пекине

Урок математики в 3 классе

Галышева Наталья Юрьевна,

учитель высшей категории

Тема. ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ. Олимпиада-2022 в Пекине

Цель: создать условия для расширения у детей понятийной базы о единицах времени, установления соотношения между известными единицами измерения времени

Планируемые результаты

Личностные:

формирование ценностного отношения к одноклассникам через признание иных мнений, повышение культуры речевого общения.

Метапредметные:

Познавательные УУД – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, анализировать и классифицировать информацию, производить вычислительные навыки, делать выводы, рассуждать и объяснять.

Регулятивные УУД – понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные УУД – умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать; умение работать в группе, договариваться, приходить к общему мнению

Предметные:

формирование понятий «Время», «Единицы времени»; развитие навыков перевода одних единиц времени в другие; применение полученных знаний для решения практических задач.

Формы проведения урока: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал.

Технологии: проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения

Урок делится на 7 смысловых частей – по количеству зимних видов спорта. В конце выполнения каждого задания на доску прикрепляется карточка с логотипом определённого вида спорта. На обратной стороне карточки – части слов, составляющие девиз Олимпиады в Пекине «Вместе ради общего будущего», карточки переворачиваются в конце урока.

Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности учащихся

Зимние Олимпийские игры в 2022 году проходили в Пекине (Китай). Сегодня мы вспомним некоторые моменты этих международных соревнований. Перед вами пьедестал, после выполнения каждого задания на нём будут появляться условные знаки (пиктограммы) зимних видов спорта.

Спортсменов оценивают судьи. Вас тоже будет оценивать строгий и справедливый судья – это вы сами. За выполнение каждого задания вам вручается медаль:

золотая – всё выполнено правильно, быстро и чётко;

серебряная – допущена неточность, были сомнения;

бронзовая – допущена 1 ошибка, были сомнения, работал медленно.

2. Разминка

Начнём с разминки. Выполним вычисления на скорость – прокатимся по специальному жёлобу на управляемых санях.

Выполнить вычисления, записать ответы.

72 : 3 100 : 25 80 : 4 13 . 7 118 – 9 84 : 12 75 : 5

24 4 20 91 109 7 15

3. Определение темы и цели урока

1) Проверка. Вставить полученные ответы вместо точек.

Проверка

2) Расположить вставленные числа в порядке возрастания, в том же порядке собрать слова, которые назовут тему урока

ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ

3) Поставить цель, опираясь на тему урока. Оценить себя в начале урока: поставить V в нужный столбик (рефлексия знаний, умений)

4. Актуализация знаний

Вспомним единицы длины и их соотношения. Кёрлинг – командная спортивная игра, и мы будем работать в командах по 4 человека. Вам предстоит подготовить «снаряды» к игре.

У каждой команды – разрезанные пополам карточки. Ребятам предстоит собрать карточки и вписать необходимые единицы длины.

5. Упражнение в преобразовании величин

Выполнить преобразования:

6 в. 20 лет = … лет 2 ч 7 мин = … мин

6 мин 20 с = … с 4 сут. 4 ч = … ч

6. Действия с величинами

На этом этапе урока вам, ребята, предстоит сделать выбор: если вам надо ещё поупражняться в сложении и вычитании единиц времени, то решаете задание А). А если вы желаете выполнить более сложные вычисления, то решаете задание Б).

Узнать время прохождения эстафеты разными командами. Заполнить таблицу

А) Лыжницы сборной команды России пробежали на 18 с быстрее, чем лыжницы из ФРГ, а спортсменки из Швеции – на 21 с дольше российских лыжниц.

Лыжные гонки. Эстафета, 4х5 км. Женщины

Б) Лыжники из России пробежали на 1 мин 7 с быстрее, чем лыжники из Норвегии, а спортсмены из Франции – на 1 мин 16 с дольше российских лыжников.

Лыжные гонки. Эстафета, 4х10 км. Мужчины

Проверка

А) Лыжницы сборной команды России победили в эстафете 4х5 км

Б) Мужская сборная России по лыжным гонкам выиграла эстафету на Олимпийских играх – 2022 в Пекине. Серебро завоевала команда Норвегии. Тройку призёров замкнули французы.

Лыжные гонки. Эстафета, 4х10 км. Мужчины

Золото в эстафете стало для наших лыжников первым за 42 года. В предыдущий раз отечественные спортсмены выиграли эстафетную гонку на Олимпиаде-1980 в Лэйк-Плэсиде (США)

7. Решение задач

Конькобежный спорт. Спортсмен Кьелд Нейс одержал победу на дистанции 1500 м с олимпийским рекордом 1.43, 21

Решить задачу, составить формулу

Конькобежец пробежал 1500 м за 1 мин 40 с. Какова его средняя скорость?

Определить неизвестные величины. Заполнить таблицу

Елизавета Голубева, наша землячка, 7 февраля пробежала дистанцию 1500м – 1:53.28 + 2.02 (7 место)

8. Решение геометрической задачи

Начертить окружность, диаметр которой 87 мм.

Находим радиус 87 мм : 2 (Проблема!)

Ближайшее число, которое делится на 2 – 86 (88)

На Олимпиаде в Пекине разыгрывается 109 комплектов медалей, их диаметр 87 мм. На лицевой стороне медалей выгравированы 5 олимпийских колец. На оборотной стороне в центре размещена эмблема Олимпийских игр.

Медальный зачет: страны.

А какие медали удалось сегодня получить вам?

9. Подведение итогов. Рефлексия

1) Выполнили все задания, на нашем пьедестале – 7 спортивных логотипов. Перевернём карточки, на обратной стороне написаны части фразы – ДЕВИЗ Олимпиады в Пекине:

Вместе ради общего будущего

2) Какие цели ставили? Достигли их? На каком уровне в конце урока вы находитесь? Заполните таблицу знаний и умений (см. начало урока)

10. Домашнее задание

Рабочий лист учени __ _____________________________

Олимпиада-2022 в Пекине

1. Разминка

Выполни вычисления, запиши ответы.

72 : 3 100 : 25 80 : 4 13 . 7 118 – 9 84 : 12 75 : 5

З

С

Б

Б

С

С

Б

З

З

Вставь полученные ответы вместо точек.

2. Тема и цель урока

Расположи вставленные числа в порядке возрастания, в том же порядке собери слова, которые назовут тему урока:

Поставь цель, опираясь на тему урока. Оцени себя в начале урока.

3. Единицы времени

4

Б

С

З

. Преобразование величин

6 в. 20 лет = … лет 2 ч 7 мин = … мин

6 мин 20 с = … с 4 сут. 4 ч = … ч

5

Б

С

З

. Узнай время прохождения эстафеты разными командами.

А) Лыжницы команды России пробежали на 18 с быстрее, чем лыжницы из ФРГ, а спортсменки из Швеции – на 21 с дольше российских лыжниц.

Лыжные гонки. Эстафета, 4х5 км. Женщины

Б)* Лыжники из России пробежали на 1 мин 7 с быстрее, чем лыжники из Норвегии, а спортсмены из Франции – на 1 мин 16 с дольше российских лыжников.

Лыжные гонки. Эстафета, 4х10 км. Мужчины

6. Реши задачу, составь формулу

Конькобежец пробежал 1500 м за 1 мин 40 с. Какова его средняя скорость?

Б

С

З

Определи неизвестные величины. Заполни таблицу

Б

С

З

7. Начерти окружность, диаметр которой 87 мм.