Урок математики по теме «Умножение на 2, 3» (3 класс)
Технологическая карта урока.
Учитель:Пестовская Е.В..В.
Класс: 3
Предмет. Математика. Тема урока. Умножение и деление на2 и 3. Тип урока. Урок закрепления. Цель. Создать условия для повторения и закрепления навыков умножения и деления на 2, 3. Задачи. Образовательная: Закрепить решение примеров и задач на умножение и деление на 2 и 3. Развивающая: развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии. Воспитательная: формирование норм нравственно-этического поведения в разных формах работы. Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная. Система контроля: контроль учителя, самоконтроль. Методы и приемы работы. Словесный, практический, наглядный. Технологии. Игровые, здоровьесберегающие, индивидуально – дифференцированный подход. Формируемые компетенции: коммуникативная компетенция, учебно-познавательная, информационная, личностного совершенствования. Оборудование. Предметные картинки, счетные палочки, рабочая тетрадь, дидактический материал для фронтальной работы Прогнозируемый результат: Знать таблицу умножения и деления чисел 2,3 в пределе 20; Знать прямой и обратный счёт до 20 группами; Уметь решать простые задачи на деление |
№ п/п | Основные этапы | Содержание этапа | |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
1. | Организационный момент. Цель: мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. | Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид). Проверьте, все ли готово к уроку? ТРУД (Тетрадь, ручка, учебник, дневник) | Учащиеся принимают правильное положение за партой. Учащиеся проверяют готовность своего рабочего места к уроку. |
2. | Актуализация опорных знаний -выявление и закрепление имеющихся знаний. 2.1. Устный счет. 2.2. Задание на внимание | Учитель проводит упражнения на активизацию имеющихся знаний. 1. Устный счёт. Счет цепочкой в прямом и обратном направлении. 20, 18,16,.... 3,6,9,.... 2. Геометрический материал Какая фигура лишняя
М/д: задачи на листочке | Учащиеся отвечают на вопросы. Ведут счет натуральных чисел от 1 до 20 в прямом и обратном порядке группами. Учащиеся выполняют задания на внимание |
3. | Сообщение темы урока. -подведение к пониманию основной задачи урока. 3.1. Работа по картинкам. 3.2. Постановка учебной цели урока. | Учитель предлагает учащимся работу по картинкам. Посмотрите на картинки и определите тему нашего урока. Задание: оставить только математические знаки, остальные убрать. 3 я ! 2 Х : К Учитель предлагает учащимся сформулировать тему урока. Умножение и деление на 2 и 3. Учитель сообщает тему урока, вместе формулируют цель урока. Перед вами три цели, выберите нужную: научиться решать примеры и задачи на умножение и деление на 2 и 3. закрепить решение примеров на умножение и деление на 4 закрепить решение примеров на умножение и деление на 2 и 3. | Учащиеся рассматривают картинки и отвечают на вопросы учителя. Учащиеся прогнозируют тему урока.Выбирают цель урока: |
Зрительная гимнастика. | Найди число, которое спряталось в классе. | Учащиеся выполняют задание. | |
4. | Объяснение материала. - сообщение учащимся знаний по теме урока. 4.1. Формирование жизненных компетенций. 4.2. Работа в тетради. | Учитель создает эмоциональный настрой на восприятие материала. Сообщает материал. Учитель предлагает учащимся определить значение числа 3 в жизни человека. (По предметным картинкам.) Вопросы: 1) Что у вас в жизни связано с числом 3? (Родился 3 числа, квартира №3, дом №3, автобус №3...) 2) Где мы можем увидеть число и цифру 3? (На линейке, на часах, в телефоне, в календаре, страница в учебнике.) Учитель предлагает учащимся работу в тетради. Пишем число, классная работа. Решаем примеры на доске. Ответы на карточке. Проверка. | Учащиеся слушают учителя. Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Учащиеся записывают в тетради число. Учащиеся решают примеры. Выполняют задание. I подгруппа –1 столбик; II и III подгруппа 2 столбик. |
| Физминутка. -профилактика физического переутомления. | Выполнение заданий: Присесть столько раз, сколько будет 6+2 Покрутить головой столько раз, сколько будет 8-2 Наклоны туловищем столько раз, сколько будет 1=7 | |
5. | Закрепление знаний. 5.1. Компетентностно-ориентированное задание. | Учитель выявляет глубину полученных знаний учащимися. Решение задач . Работа с учебником. Стр. 113 № 16 (задача 2) | Ученики выполняют задание. I подгруппа – самостоятельно; II и III подгруппа – помощь учителя. |
6. | Самостоятельная работа. | Игра " Собери палочки" | Каждому обучающемуся раздаётся стаканчик и палочки с примерами, на стаканчике число. Решают пример и если ответ совпадает, то ставят палочку в стаканчик. |
6. | Домашнее задание. | Учитель задаёт учащимся домашнее задание. Комментирует его выполнение. | Учащиеся слушают алгоритм выполнения домашнего задания. |
7. | Рефлексия. - выявить мнение учащихся об уроке | Учитель проводит рефлексию урока. Знак «+»-всё понял, мне урок понравился Знак «-« -мне было трудно. | Учащиеся выполняют рефлексию своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками на уроке. |
8. | Подведение итогов урока и оценка знаний. -подвести итог урока; оценить деятельность каждого учащегося на уроке. | Учитель проводит итог урока. Учитель совместно с учащимися оценивает работу, проделанную на уроке, комментируя деятельность каждого ученика. | Учащиеся анализируют работу на уроке, оценивают собственную деятельность. Прощаются с учителем. |