12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Елена37 Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Урок математики «Сложение и вычитание с числом 0»
Технологическая карта урока
Данные об учителе: Матвеева Елена Петровна, МБОУ «СОШ №17», г.Глазов УР.
Предмет: математика Класс: 1 Учебник: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика. 1 класс» (1 часть)
Тема урока: сложение и вычитание с числом 0. Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: учебник М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика. 1 класс», рабочая тетрадь М.И. Моро, С.И. Волкова «Математика. 1 класс», карточки с темой урока; числовой веер, компьютер, презентация по теме урока.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
Учащиеся владеют:
- регулятивными УУД: определять и осознавать цели урока (1 уровень);
- познавательные УУД: сравнивать, группировать предметы на основе общих признаков; выделять необходимую информацию (2 уровень – 3 человека; 1 уровень – 4 человека);
- коммуникативные УУД: эффективно сотрудничать в группе, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль (2 уровень);
- личностные УУД: осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы (1 уровень).
У некоторых учащихся недостаточно сформированы:
- коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- познавательные УУД: умение строить логическую цепь рассуждений, доказательств;
- регулятивные УУД: способность к саморегуляции эмоциональных состояний.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемы уровень достижения целей:
Виды планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения |
Предметные | - уметь складывать и вычитать с числом 0. | 2 уровень – понимание, применение на практике; 2 уровень – приспособление к новой ситуации. |
Регулятивные | - ставить учебную цель на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще не известно; - определять собственную деятельность; - выполнять задания по словесной инструкции. | 1 уровень – выполнение действий по алгоритму под управлением учителя; 1 уровень – выполнение действий по алгоритму под управлением учителя; 2 уровень – выполнение действий индивидуально по алгоритму. |
Познавательные | - формулировать познавательную цель; - группировать предметы на основе общих признаков; - анализировать, сравнивать числа по значению; - извлекать необходимую информация, строить логическое рассуждение. | 2 уровень – выполнение действий в совместной (групповой) работе; 2 уровень – выполнение действий индивидуально по алгоритму; 2 уровень – выполнение действий индивидуально по алгоритму; 1 уровень – выполнение действий по алгоритму под управлением учителя. |
Коммуникативные | - с достаточной полнотой и точностью выражать свое мнение; - слушать и понимать речь других. | 2 уровень – выполнение действий индивидуально по алгоритму; 2 уровень – выполнение действий индивидуально по алгоритму. |
Личностные | - развивать мотивацию учебной деятельности; - осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы | 1 уровень – выполнение действий по алгоритму под управлением учителя. 2 уровень – выполнение действий индивидуально по алгоритму. |
Этап урока, время этапа | Задачи этапа | Методы, приемы обучения | Формы учебного взаимодействия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия |
Мотивационно-целевой этап 8 минут | Самоконтроль готовности к уроку. Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме. Организовать самостоятельное формулирование темы и постановки цели. | Создание проблемной ситуации. | Фронтальная | 1. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. 2. Включает в урок эмоциональный компонент: «яркое пятно». 3. Создает проблемную ситуацию, устанавливает границу между знанием и незнанием. 4. Предлагает сформулировать тему урока и цель. | 1. Проверяют готовность к уроку. 2. Выполняют задание самостоятельно, проверяют свои ответы в коллективном обсуждении. 3. Осознают неполноту знаний. 4. Определяют тему урока, используя опорные слова; цель урока. | Познавательные УУД: - анализировать, сравнивать. Регулятивные УУД: - организовать своё рабочее место; - определять цель учебной деятельности. Коммуникативные УУД: - выслушивать одноклассников, высказывать свое мнение. Личностные УУД: - проявлять интерес к предмету, позитивное отношение к уроку; - осознавать неполноту знаний, проявлять интерес новому содержанию. |
Ориентировочный этап 2 минуты | Организовать планирование урока. | Беседа | Фронтальная | 1. Предлагает ознакомиться с этапами урока. | 1. Осознают ход урока. Прогнозируют свою деятельность. | Познавательные УУД: - группировать предметы. Коммуникативные УУД: - высказывать свою точку зрения. |
Поисково-исследовательский этап 7 минут | Организовать поиск решения поставленных задач. | Исследовательский метод, наблюдение. | Фронтальная | 1. Организует самостоятельную работу учащихся. 2. Помогает сформулировать выводы на основе практической деятельности. 3. Предлагает оценить успешность. | 1. Выполняют действия по словесной инструкции. 2. Формулируют выводы, достигают результата и обосновывают его. 3. Осуществляют предварительную оценку своей деятельности. | Познавательные УУД: - извлекать информацию путем анализа, сравнения и наблюдения; - строить логическую цепь рассуждений. Регулятивные УУД: - осуществлять предварительную оценку своей деятельность; - выполнять задания по алгоритму. Личностные УУД: - проявлять интерес к предмету, позитивное отношение к уроку; - осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию. |
Практический этап 10 минут | Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний | Практическая работа – применение правил на практике. | Фронтальная, индивидуальная, работа в парах. | 1. Организует работу по применению полученных результатов. 2. Организует проверку результатов в паре. | 1. Выполняют задания по учебнику, рабочей тетради. 2. Проверяют работу одноклассника. | Предметные УУД: - знать правила сложения и вычитания с числом 0; - уметь решать примеры с числом 0. Коммуникативные УУД: - формировать умение слушать и понимать речь других; - участвовать в диалоге. Регулятивные УУД: - контролировать и оценивать свои действия; - саморегулировать эмоциональное состояние. |
Рефлексивно-оценочный этап 3 минуты | Осмысление процесса и результата деятельности | Беседа | Фронтальная | 1. Предлагает вспомнить цель урока. 2. Предлагает подвести итоги. 3. Предлагает оценить свою работу на уроке. | 1. Воспроизводят цель, поставленную в начале урока. 2. Закрепляют выводы. 3. Оценивают свою работу на уроке. Высказывают свои суждения. | Познавательные УУД: - обобщать полученные знания. Коммуникативные УУД: - высказывать свою точку зрения; - учитывать разные мнения; - кратко излагать свои мысли. Регулятивные УУД: - осознавать качество и уровень усвоения материала. |