Урок немецкого языка в 8 специальном коррекционном классе VII вида «Путешествие по Германии»

Урок немецкого языка

в 8 коррекционном классе

VII вида

по учебнику И.Л. Бим "Deutsch. Schritte 4»

Тема:  «Eine Reise nach Deutschland» ( Путешествие по Германии)

Цели и задачи:

1. Учебно-коммуникативные:

∙Закрепление лексического материала по теме

∙Обучение умению вести беседу о стране изучаемого языка

∙Развитие умения воспринимать на слух и реагировать на услышанное

∙Защита проектов по теме

∙Совершенствование техники чтения

2. Воспитательные цели:

∙Воспитание культуры общения;

∙Приобщение учащихся к иноязычной культуре

∙Воспитание уважения к культуре другой страны.

.

3.Развивающие цели:

. ∙Ознакомление с новой страноведческой информацией: достопримечательности немецких городов

∙ развитие познавательных интересов учащихся

∙развитие способности к сравнению, классификации, анализу, самостоятельности

∙развитие познавательных интересов учащихся расширение образовательного кругозора

4. Коррекционные цели

∙Развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения

∙Развитие функций анализа и синтеза

Оборудование: проектор, компьютер, магнитофон, презентация учителя в Power Point, карточки для индивидуальной работы, карта Германии, презентации учащихся, теннисные мячики зелёного и белого цвета.

Ход урока:

I.Начало урока. Организационный этап.

Вступительное слово педагога. Мотивационная установка.

Guten Tag, liebe Kinder! Ich bin froh, euch zu sehen. Ich wünsche euch Erfolg und einen angenehmen Aufenthalt! Unsere Stunde heißt „Eine Reise nach Deutschland“ ( слайд 1)

II. Речевая зарядка

1. Lehrer: Viele Menschen reisen gern. Und du?

Ученики отвечают

2. Und wozu reisen die Menschen? ( слайд 2)

Ученики отвечают опорам на слайде

3.Der französische Philosoph und Mathematiker Жанн д’Аламбер sagte:

“Франция создана, чтобы в ней жить, Италия – чтоб там проводить время, Англия – чтоб там размышлять, а Германия создана, чтобы по ней путешествовать.” ( слайд 3).

Lehrer: Ich möchte nach Deutschland reisen. Und du? Also, wir alle wollen nach Deutschland reisen.

4. Womit fahren wir? ( слайд 4). Womit willst du reisen?

III. Фонетическая зарядка

Повторение немецких пословиц

1. Lehrer: Wir haben uns auf die Reise vorbereitet. Wir kennen schon viele deutsche Sprichwörter. Wollen wir sie wiederholen.

Ende gut - alles gut

Ohne Fleiß - kein Preis

Wer zuletzt lacht, lacht am besten

Klein, aber fein

Einer ist keiner

Muß ist eine harte Nuß

Ein guter Plan ist halb getan

Erst die Arbeit, dann das Spiel

Morgenstunde hat Gold im Munde

Jedes Ding hat seine Zeit

Einmal ist keinmal

Учащиеся повторяют за диктором пословицы и называют русские эквиваленты

2. Учитель называет русскую пословицу, ученики соответствующую немецкую.

3. Игра «Аукцион». Wer kennt mehr deutsche Sprichwörter?

IV. Закрепление лексического материала по теме. Обучение умению вести беседу о стране изучаемого языка

1.Lehrer: Wir wissen schon viel über Deutschland. Beantwortet meine Fragen! ( слайд 5)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

1. Wo liegt die Bundesrepublik Deutschland?

2. Wie ist ihre Fläche?

3. An welche Länder grenzt sie im Norden? ( слайд 5) Работа с картой Германии.

4. Und im Süden (Osten, Westen)?

5. Wie heißt die Hauptstadt Deutschlands? ( слайд 9)

6. Wie ist die Flagge? ( слайд 7)

7. Wer ist auf dem Wappen Deutschlands? ( слайд 8)

8. Wie heißen die größten Flüsse Deutschlands? ( слайд 10)

9. Wie viel bundesländer hat Deutschland

2. Wir kennen schon viele deutsche Städte. Nennt sie!

Учащиеся называют немецкие города и показывают их на карте.

3. Игра-цепочка в мяч Мünchen ruft Dresden . Dresden ruft Köln u.s.w.

V. Развитие умения воспринимать на слух и реагировать на прослушанное

1.Lehrer: Wir haben eine Rundfahrt durch Berlin gemacht ( материал прошлого урока).

Wir wissen schon viel über Berlin. Gibt es in Berlin viele Sehenswürdigkeiten? Hört bitte zu und versucht die wichtigste Information zu verstehen. Wenn ihr eine Sehenswürdigkeit hört, hebt die Hand! Zahlt, wie viel Sehenswürdigkeiten ich nenne.

Учащиеся слушают рассказ о Берлине и поднимают руку, когда услышат достопримечательность.

После прослушивания называют, сколько достопримечательностей Берлина было названо.

Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands.Die Stadt ist sehr schön. Mit seiner Fläche 892 Quadratkilometer ist Berlin neun val größer als Paris. Hier wohnen 4 Mio Menschen.

Berlin hat viele Sehenswürdigkeiten. Der historische Teil von der Stadt ist der Nikolai-Viertel.

Das Brandenburger Tor mit seiner Quadriga ist das Wahrzeichen der Stadt. Das Zentrum Berlins ist das Alexanderplatz. In der Nähe befindet sich der Fernsehturm. Er ist 361 Meter hoch.

In Berlin gibt es viele schöne Straßen. Eine der schönsten ist Unter den Linden. Hier befindet sich die berühmte Humboldt-Universität.

Viele Touristen besuchen gern die Museuminsel. Hier befindet sich 5 Museen. Das bekannteste ist das Pergamonmuseum. Berlin hat viele schöne Paläste und Schlösser. Besonders schön ist die Scharlottenburg.

Weltbekannt ist das Reichstagsgebäude. Das Rathaus Berlins nennt man das Rote Rathaus.

VI. Контроль усвоения страноведческого материала

Lehrer: Wir kennen schon vieles über Berlin. Welche Sehenswürdigkeiten sind das?

Учитель демонстрирует слайды с достопримечательностями Берлина, учащиеся в рабочих листах, пишут соответствующие им буквы. Их названия с буквами висят на доске.

2. Lehrer: Wie ist es richtig?

Учащиеся получают карточки , составляют из частей названия достопримечательностей.

das Brandenburger gebäude

das Reichstags Tor

der Alexander insel

die Museum turm

der Fernseh platz

das Rote Rathaus

Unter den Linden

die Humbol Universität

das Pergamon museum

Scharlotten burg

das Nikolai viertel

Защита проектов

Lehrer: Also, es gibt in Deutschland viele schöne Städte. Ihr habt an den Projekten in Gruppen gearbeitet. Stellt bitte eure Projekte vor.

Учащиеся представляют проекты-презентации о немецких городах.

Подведение итогов урока, выставление оценок. Рефлексия

Lehrer: Кinder, ihr habt heute gut gearbeitet. Ich danke euch für gute Arbeit.

Ребята, если вам на уроке было интересно и комфортно, если вы узнали что-то новое и довольны своей работой, положите в коробку зелёный шар, если нет – белый.