| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Татьяна25 Россия, Архангельская обл., Северодвинск |
Урок по теме" Создание текстовых документов на компьютере."
Технологическая карта урока
Класс 7 | Формат проведения: офф-лайн | | |
Тема учебного занятия: Создание текстовых документов на компьютере. | Тип учебного занятия: изучение нового материала | | |
Цель учебного занятия: Рассмотрение рекомендаций, которыми следует придерживаться при работе на клавиатуре, актуализация основных правил ввода текстовой информации, систематизация сведений об операциях на этапе редактирования текстовых документов на компьютере. | |||
Задачи/Планируемые результаты | |||
Предметные Учащиеся узнают представления о вводе и редактировании текстов как этапов создания текстовых документов. | Метапредметные Учащиеся научаться использовать средства информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов. | Личностные Учащиеся научаться понимать социальную, общекультурную роль в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма. | |
Технологии, методы, приемы обучения: технология – развивающего обучения, информационно-коммуникационная, методы наглядный, практический; приёмы- использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами деятельности. | |||
Формы обучения: индивидуальная | |||
Межпредметные связи: литература, русский язык. | |||
Средства обучения: учебник Информатика и ИКТ для 7 класса. Босова Л. Л., Босова А.Ю., «Бином. Лаборатория знаний», 2016; тетрадь; компьютер, подключенный к сети Internet; браузер (IE, Firefox, Google Chrome и т.д.); платформа CORE. | |||
Ход занятия
№ | Название этапа урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся/Формулировка заданий для обучающихся | Учебный контент (№ стр,, № задания, гиперссылки на ресурсы) | Примерное время работы с контентом | Планируемый результат/критерии оценивания | Инструмент обратной связи |
| Мотивационный этап | Приветствие обучающихся. Положительный настрой на урок. | Настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке. | | 1 мин. | Положительный настрой на уроке. | нет |
| Актуализация знаний | Предлагает подумать над вопросами «В чём основные преимущества «компьютерной технологии» создания текстовых документов перед «бумажной» технологией?», Какая самая распространённая сфера применения компьютера? | Учащиеся обдумывают поставленный вопросы, устно отвечают на него, делая вывод, что «компьютерная» технология обладает рядом преимуществ по сравнению с технологией «бумажной», подготовка текстов- самая распространенная сфера. Записывают тему урока в тетради | Учебник информатики, 7 класс, стр.145, рисунок 4.1 | 1 мин | Повторить материал по технологии создания текстовых документов | самопроверка |
| Инструктивный этап | Предлагает маршрутный лист. | Знакомятся с маршрутным листом | Электронный дневник, к теме урока прикрепленный файл( маршрутный лист) | 1 мин | Получить представление о работе на уроке | нет |
| Информационный этап | Предлагает рассмотреть этапы подготовки текста на компьютере. Подробно на уроке остановиться на этапах ввода и редактирования текста. Обратить внимание, что это пригодиться при выполнении домашнего задания. | Просматривают видеоматериал о создании текстовых документов на компьютере; Знакомятся с материалом презентации «Буфер обмена» | , цифровая платформа CORE | 10 мин.+2 мин | Получают представление о том, как создаются текстовые документы на компьютере | нет |
| Диагностический/контрольный этап | Учитель предлагает закрепить свои знания при выполнении задания, проверить с помощью теста, как материал усвоен. | Выполняют задание на использование сочетание клавиш при перемещении курсора по экрану монитора. Проверяют свои знания при выполнении теста | , цифровая платформа CORE | 3 мин | Понял (а) /не понял (а) | Вопросы оставить в чате Дневник.ру |
| Рефлексия | Предлагается рассмотреть рисунок и закончить предложение | Отвечают на вопросы: Теперь я могу… Я научился… Было трудно… У меня получилось… Было интересно…. | , цифровая платформа CORE | 1 мин | Показать степень усвоения темы | самопроверка |
| Коммуникативный/консультативный этап | Выдача домашнего задания | 1.Прочитать параграф 4.2. учебник (стр.150-157) 2.Выполнить упражнения, файлы прикреплены к уроку | Дневник.ру. Файл1 Файл2 | 1 мин. | Выполнить практическую работу, используя все знания полученные на уроке | Отправить учителю 2 файла по электронной почте |
Приложение
Маршрутный лист учебного занятия
Этап урока | Задача | Задание/ условие задания | Учебный контент (№ стр,, № задания, гиперссылки на ресурсы) | Планируемый результат/критерии оценивания | Обратная связь | Дополнительные комментарии |
Знакомство с темой урока и целями работы | Узнать тему и задачи урока. | Добрый день. Сегодня на уроке мы вспомним одну из самых распространенных сфер применения компьютера. Ответьте на вопрос: Почему «компьютерная» технология обладает рядом преимуществ по сравнению с технологией «бумажной»? | Учебник информатики, 7 класс, стр.145, рисунок 4.1 | Узнать тему и цель урока | нет | Ответить на вопросы. |
Получение маршрутного листа | Познакомиться с содержанием маршрутного листа и планом урока | Лист внутри урока | Дневник.ру | Скачать маршрутный лист | нет | Просмотреть задание к уроку |
Работа с видеоматериалом | Узнать из каких этапов состоит подготовка документа на компьютере, какие клавиши или сочетание клавиш используют для быстрого перемещения курсора, средства проверки правописания | Подготовка документов на компьютере состоит из таких этапов, как набор, редактирование и форматирование. Сегодня мы рассмотрим первые два этапа. Просмотрите видеофайл, обратите внимание на расположение клавиш на клавиатуре, рекомендации, которым следует придерживаться при работе на клавиатуре. При редактировании текста удобно воспользоваться быстрым перемещением по тексту с помощью клавиш или комбинаций клавиш, использование разных режимов ТР. | Видеофайл, внутри урока ссылка , цифровая платформа CORE | Просмотреть видеоматериал, получив новую информацию по теме урока. | нет | |
Работа с презентацией | Узнать, что такое фрагмент и какие действия можно с ним совершать | При редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с целыми фрагментами текста. Что такое фрагмент, какие действия можно выполнять с фрагментом текста, вы можете узнать, просмотрев презентацию. | Презентация , ссылка , цифровая платформа CORE | Расширить свои знания при работе с текстом на этапе редактирования | нет | Ответьте на вопросы и проверьте себя |
Выполнить задание на использование сочетаний клавиш при перемещении курсора по экрану монитора | Закрепить свои знания по просмотренному материалу | Для того, чтобы усвоить полученный материал, предлагаю выполнить задание. Вам нужно будет соединить название клавиш или сочетание клавиш с действиями для быстрого перемещения курсора по экрану. Верные пара будут удаляться. | Задание, ссылка , цифровая платформа CORE | Выполнить задание, получив все верно соединенные пары. | | |
Физкультминутка | Расслабиться, снять напряжение. | Выполнить упражнение для глаз, используя ролик. | Упражнение для глаз, ссылка , цифровая платформа CORE | Снять утомляемость и повысить качество выполняемой работы. | | |
Выполнить тест | Пройти тест по изученному материалу | Пройти тест. | Тест , ссылка , цифровая платформа CORE | Понял (а) /не понял (а) | | |
Рефлексия | Проанализировать свою работу на уроке | Ответьте на вопросы: Теперь я могу… Я научился… Было трудно… У меня получилось… Было интересно…. | Итог урока, ссылка , цифровая платформа CORE | Показать степень усвоения темы | Если остались вопросы, то написать в чате Дневник.ру | |
Домашнее задание | Запишите домашнее задание | 1.Прочитать параграф 4.2. учебник (стр.150-157) 2.Выполнить задания для практической работы 4.3, 4.4(стр. 186) учебник, файлы прикреплены к уроку | Дневник. ру | Запись домашнего задания | Отправить учителю 2 файла по электронной почте | Файл1 (задание 4.3) Файл2 (задание 4.4) |
Урок можно посмотреть: , цифровая платформа CORE
