Урок русского языка на тему «Написание букв согласных на конце слова» (2 класс)

Занятие

Тема

Класс

методы

Тип занятия

Планируемый результат

Виды деятельности

Система средств на занятии

личностные

метапредметные

предметные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

2 «Г»

Урок русского языка

Тема: Написание букв согласных на конце слова.

Проблемный

Интерактивный

Урок закрепления,

обобщения и систематизации знаний.

Осознание себя

носителем языка как части культуры

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Оценивать правильность выполненного задания.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Совершенствование умений работать в группе и в парах.

Уметь полно и точно выражать свои мысли.

Развитие умений письменной речи : умение писать слова с изученной орфограммой, самостоятельно находить согласные буквы на конце слов, которые нужно проверять, находить орфограммы в словах, графически объяснять

написания, исправлять ошибки.

Работа в парах.

Работа в группах.

Фронтальная и индивидуальная работа.

Презентация

Проектор

Компьютер

Рабочие листы для групповой работы

Этапы занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность учащихся

Результаты работы

Орг. момент

Проверьте готовность к уроку.

- А теперь проверим насколько вы внимательны. Сначала сядут те дети, имена которых начинаются с гласных звуков, а затем те – чьи имена начинаются с согласного звука.

Концентрация внимания, готовность включиться в работу

Чистописание

б о е г и д в ё ж ю э

- На какие группы можно разделить все буквы?

- Вычеркните гласные буквы.

- Что вы можете рассказать о согласных?

- Какой буквы не хватает?

- Запишите в первой строке все звонкие согласные в соединении, а во второй строке – глухие согласные в соединении.

Отвечают на вопросы.

Прописывают каллиграфическим почерком буквы.

Умение различать буквы гласных и согласных звуков.

Знать пары по глухости и звонкости.

Постановка темы и целей урока.

- Почему мы сегодня прописывали именно эти буквы?

- Над какой орфограммой мы будем работать?

- Это для нас новая тема?

- Значит у нас какая сегодня цель?

Отвечают на вопросы.

Постановка цели на данный урок.

Умение определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Работа по теме.

К нам сегодня на урок пришёл Незнайка. Вы сегодня выступите в роли учителей, проверите работы, которые выполнил Незнайка.

Словарная работа.

Незнайка получил задание: ему нужно было записать слова по их транскрипциям. Проверьте его работу.

[арбус] - арбус

[завот] - завот

[горат] - горад

[марос] - марос

[маркоф,] – марковь

- На какие правила Незнайка допустил ошибки. Как проверить данные орфограммы?

Работа по теме.

Незнайка отправил телеграмму Знайке, чтобы с ним поиграть. Почему Знайка удивлён?

«Дорогой Знайка!

Иди прямо через зелёный лук. Справа будет большой прут, на нём деревянный плот. Не пугайся кос, они не бодаются.

Жду тебя. Незнайка.»

-Исправьте ошибки. Докажите свой выбор. Спишите телеграмму, исправляя ошибки. Подчеркните орфограммы.

Работа в группах.

Игра «Цепочка слов»

- Подобрать пять слов в цепочку. Все слова должны соответствовать нашей теме.

Исправляют ошибки, называют орфограммы.На которые допущены ошибки. Называют правила. Записывают слова в тетрадь, обозначают орфограммы.

Исправляют ошибки, называют орфограммы, на которые допущены ошибки. Называют правила. Записывают слова в тетрадь, обозначают орфограммы.

Работа в группах. Отчёт о проделанной работе у доски.

Оценивание работы в группе.

Умение находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила. Умение соотносить слова со схемой-транскрипцией.

Умение писать слова с изученной орфограммой, самостоятельно находить согласные на конце слов, которые нужно проверять.

Итог урока.

- Над какой орфограммой мы сегодня работали?

- Я предлагаю вам проверить свои знания по теме. Я буду диктовать слова, вы будете записывать только последнюю букву, которую нужно записать.

- Ястреб, енот, хлеб, малыш, труд, утюг, берег, пояс, отряд, глобус.

-Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте цепочку букв, поставьте оценку. (0 ош. – 5, 1-2 ош. – 4, 3-4 ош. - 3, больше 5 ошибок – 2)

Взаимопроверка в парах. Оценивание работ.

Умение писать слова с изученной орфограммой. Умение анализировать собственные ошибки.

Домашнее задание.

Найти 3 пословицы, в которых есть слова на нашу орфограмму, записать в тетрадь.

Записывают домашнее задание в дневник.