Урок русского языка по теме «Безударные и чередующиеся гласные в корне»

Тема: « Безударные и чередующиеся  гласные в корне ».

Цели урока:

Образовательные: формировать навык написания чередующихся гласных в корнях слов, умение отличать чередующиеся гласные от других орфограмм гласных в корнях слов, расширить кругозор детей за счёт толкования незнакомых слов; обогащать словарный запас учащихся;

Развивающие: развивать внимание, речь, коммуникативную компетенцию, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку, изучаемому предмету; деятельности ученых-лингвистов.

Оборудование: раздаточный материал: таблица для обобщения знаний «Правописание корней с чередующимися гласными»,  диагностические карточки,  карточки для самостоятельной дифференцированной работы и карточки-ключи,

На доске написан эпиграф: «Писать грамотно требует    социальная порядочность, уважение ко времени своего соседа» (Л. В. Щерба). (Слайд 1)

Ход урока

1.     Слово учителя. Беседа.

Лев Владимирович Щерба, известный языковед, в статье «Основные принципы орфографии и их социальное значение»  сказал: «Писать грамотно - требует социальная порядочность, уважение ко времени своего соседа».

 - Как вы понимаете это высказывание?

(Записываем число)

2. Актуализация знаний учащихся.

Словарный диктант повторение безударных гласных проверяемых и непроверяемых ударением:

Прививать трудолюбие, проживать в квартире, прожевать хлеб, поласкать белье, неисправимый оптимист, пессимистический взгляд,  свила гнездо, обежать вокруг дома, проредить морковь, быть старожилом, фантастическое  настроение, умалять достоинство.

- На какое правило был словарный диктант? Объясните орфограммы

3. Создание проблемной ситуации.

Воспользуйтесь отработанным алгоритмом  проверки безударных гласных ударением:

покл..ниться – клáняться, поклóн; расст..лать – стéлет, подстилка; отск..чить – вскáчь, вскóчит; раст..рать – тéрка, притирка; пром..кать – мóкнуть, мáканец; оз…рять – зóри, зáрево, лучезáрный; подр..внять – рóвный, рáвенство и т.п.

Вывод:

Отработанный прием не дает результатов: на заданный вопрос получается два ответа. Какой же выход найти?

-Кто знает, как называются такие корни?

А как они появились в русском языке? (сообщение учащегося)

«Одни из чередующихся корней возникли в результате влияния старославянского языка (например, корни рос-, ровн- являются русскими, а раст-, равн- старославянскими), другие отражают старое распределение глаголов по видам (глаголы несовершенного вида на -ать имели в корне а, а глаголы совершенного вида на -ить имели в корне о: излагать – изложить). Поскольку в древнерусском языке безударные гласные произносились почти так же, как и ударные (в корне слов росла, уложить, загорать на месте буквы о произносился звук [о], а не [а]), то и проблемы разграничения на письме этих вариантов корней не было. Основное правило об употреблении этих гласных в корне («в безударном слоге пиши ту же букву, которая выступает под ударением») нельзя распространять на правописание чередующихся корней».

(Записать темы урока в тетрадь)

4. Повторение теоретических сведений. Работа с таблицей (Слайд 8)  

   Приложение 1

5. Закрепление изученного. Отработка навыков правописания чередующийся гласной в корне слова. 

   Задание. (Слайд 9)

 - Вставьте пропущенные буквы в слова с чередующимися гласными, объясните свой выбор. Распределите их в графы таблицы.(Слайд 11)

Приложение 2

Пл..вец  Р..стислав.

       Недалеко от города Р..стова на озере, заросшем камышом, под пол..гом  плакучих ив жил бобр по имени Р..стислав. У него было безопасное непром..каемое жилище  со всей необходимой для бобра утв..рью. Вход в жилище распол..гался ниже ур..вня реки, в месте, где не было почв-пл..вунов. Время от времени Р..стислав подб..рал пл..вучие бревна и обд..рал ветки р..стущих поблизости деревьев, чтобы отремонтировать свою хатку.

      С юного возр..ста Р..стислав, имея хорошую память, покл..нялся наукам и художественному творчеству и поч..тал любое прик..сновение к знаниям. Он любил решать занимательные ур..внения  и ,вдумчиво сл..гая слова в словосоч..тания, изл..гать события из своей жизни.

      Однажды на рассвете Р..стислав решил пост..рать и направился по зар..ставшей травой тропинке к зар..слям  камыша. Разг..ралась з..ря.  Расст..лавшийся ночью туман медленно раств..рялся в воздухе. Пор..внявшись с озером, в зар..слях прибрежной травы Р..стислав заметил удочки с попл..вками, зам..ршими среди водор..слей и р..стков кувшинок. Внезапно он почувствовал запах гари и увидел на р..внине  заг..релых туристов, которые разж..гали костер, чтобы высушить обувь , которую нам..чила роса.

 - Осуществите самопроверку

(Слайд 11)

Критерии оценивания: (слайд 13)

За каждое правильно написанное и распределенное в таблицу слово – 1 балл.

Если слово не выписано – (-1 балл)

Если буква вставлена правильно, но слово не в своей колонке – 0,5 балла.

Если слово в своей колонке, но неверно вставлена буква – 0,5 баллов.

Подсчитайте количество набранных баллов:     37-36 баллов – «5»

                                                                                   35-35 баллов – «4»

                                                                                   29-19 баллов – «3»

                                                                                   менее 19 баллов – «2»

              Слабые учащиеся работают по карточкам.

6.Проверка написанного. Подведение итогов урока.

Правописание гласных в корнях с чередованием

1) Зависит от суффикса а

В корне пишется и, если суффикс а

-бер-     –    -бир-

-дер-     –    -дир-

-мер-     –    -мир-         умереть – умирать, но: мерить, мирить

-пер-      –    -пир-

-тер-      –    -тир-

-блест-  –    -блест-      но: блеснуть

-жег-     –    -жиг-

-стел-    –    -стил-

-чет-      –    -чит-          но: сочетать, сочетание

-а(я)-     –    -им-

-а(я)-     –    -ин-

В корне пишется а, если суффикс а

-кос-    –    -кас-

-скоч-    –    -скак-        Исключение: скачок,

-лож-     –    -лаг-

Зависит от последующей согласной корня

-раст-    –    -ращ-        

-рос-                              Исключения: росток, ростовщик, отрасль

2) Зависит от ударения:

-гор-     –    -гóр-

-зóр-     –    -зар-           Исключения: зоревать, зорянка

-твор-   –    -твар-         Без ударения о, под ударением –

-клон-   –    -клан-        как произносится. Исключение: утварь

3) Зависит от лексического значения:

ровн-, равн-                  равный – одинаковый

                                       ровный – гладкий, спокойный

                                       Исключение: равнина

плав-    –    плов-          о в словах, обозначающих людей

–  плы-   

мак-      –    мок(ч)-       -мак-      –  отпускать в жидкость

                                       мок(ч)-   –  пропускать жидкость