Урок русского языка «Типы текста»

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учитель: Фулей Е.А.

Предмет: русский язык

Класс: 3 класс

Тема урока: Типы текста.

Цель когнитивная: познакомить с особенностями текста-повествования, текста-описания,текста-рассуждения и формировать умение распознавать типы текстов.

Цель исследования:

Ожидаемые результаты (критерии успеха):

А: Ученик знает типы текста: описание, повествование, рассуждение.

В: Ученик умеет определять типы текста.

С: Ученик составляет по ключевым словам текст на заданную тему и типу.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационно-целевой этап. 10 мин Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес	4 мин	1. Бодрячок «Улыбка» -Здравствуйте, ребята! Прикоснитесь своими ладошками друг к другу. Почувствуйте тепло и поддержку. Пожелайте удачи на урок! 2.Проверка эмоционального состояния на начало урока.	Учащиеся разделены по парам с разной степенью мотивации. Встают в паре, выполняют движения.	Слайд презентации, флипчарта	Формативное оценивание настроения «Сигналы рукой»	Новые подходы в преподавании и обучении. Использование ИКТ в преподавании и обучении
	2 мин	3. Выход на тему урока - Познакомьтесь с содержанием слайда и определите тему урока.	Читают содержание слайда, делают вывод. Открывают тему урока и сравнивают со своими предположениями	Слайд флипчарта	Формативное оценивание.	Использование ИКТ в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению.
	2 мин	4. Постановка целей урока учащимися.	Определяют цели урока: Знать… Уметь… Понимать….	Слайд флипчарта	Формативное оценивание.	Использование ИКТ в преподавании и обучении
	2 мин	5.Определение уровня знаний по «Мишени». Знакомство с листом деятельности. - Не могу определить тип текста. - Могу определить тип текста, но с трудом. - Могу легко определить тип текста.	Определяют свой уровень знаний по теме. Знакомство с листом деятельности.	Слайд флипчарта	Формативное оценивание.	Использование ИКТ в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению.
Операционно-деятельностный этап 25 мин Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении	2 мин	1. Совместная выработка критериев успешности работы в паре. - Перед тем как начать работать, нам необходимо выработать правила работы в паре. Какие правила вы предложите?	Предлагают правила работы в паре.			Новые подходы в преподавании и обучении.
	4 мин	2. Работа с разными типами текстов. Определение типов текстов.	Парная работа.	Слайд флипчарта	Самоооценка и взаимооценка.	Обучение критическому мышлению.
	4 мин	4. Составление кластера с использованием предложенных материалов. Определение основных признаков текста-описания, текста-повествования и текста-рассуждения в паре и в группе. - Сейчас задание: определить признаки каждого типа текста.	В паре обсуждают и определяют признаки каждого типа текстов. Взаимопроверка парами.	Слайд флипчарта	Формативное оценивание « Похвали себя»	Новые подходы в преподавании и обучении Обучение талантливых и одаренных
	3 мин	5.Прием «Найди ошибку!» 6. Физкультминутка «Цыплята»	Поочередно в паре выполняют предложенное задание. Повторяют движения	Слайд флипчарта. Электронная физминутка	Формативная оценка.	Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
	6 мин	6.Разноуровневые задания. 1 уровень Определи по описанию названия предметов: 1)Хоть наряден он на вид И красив, но ядовит. Словно красный светофор В красной шляпке ________________. 2)У ребят хватких На реке хатки. Хвост веслом. Шуба серебром.________________________ 2 уровень Определи тип текста. А) Однажды мы пошли в лес. Стали собирать малину, как вдруг слышим… Б) Растет в лесу синий скромный цветок. Его головка склонилась к земле. Она похожа на колокольчик. В) 3 уровень Составь по опорным словам текст. Определи тему текста, его тип. Докажи. Собака, верное и преданное, четвероногий, помогает.	Учащиеся выбирают тестовые задания по своему уровню.	Представлены слайды для знакомства с заданиями.	Оценивают свою работу по ответам-образцам.	Обучение талантливых и одаренных Использование ИКТ в преподавании и обучении.
Рефлексивный 6 мин Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний	3 мин 2 мин 1 мин	1.Мини – тест «Верные-неверные утверждения» 1)В тексте-описании говорится о последовательных событиях. 2)В тексте-повествовании говорится о признаках предмета. 3)В тексте-рассуждении говорится о причинах событий или явлений. 2. Рефлексия учебной деятельности. 3.Домашнее задание:(на выбор) 1)стр. 108 правило, упр.247 2)Мини-сочинение «Почему интерактивные уроки помогают мне учиться?» или «Неделя необычных уроков русского языка»	Выполняют тест Оценивают свою деятельность при помощи смайликов. Подсчитывают баллы в листе деятельности.	Слайд с листом самопроверки. Слайд флипчарта	Формативное оценивание Формативная оценка	Оценивание для обучения и оценивание обучения Обучение талантливых и одаренных