Урок русского языка в 4 классе «Развитие речи "Удивительная тайга"»

Всероссийский дистанционный конкурс педагогических идей на лучший конспект занятия по развитию функциональной грамотности у школьников

Урок русского языка в 4 классе

Развитие речи

Цель: формирование способности к осмыслению письменного теста и его рефлексии, использование содержания текста для достижения собственных целей.

Задачи:

освоение стратегий читательской грамотности;

содействовать развитию орфографической зоркости, речи учащихся, их творческих способностей;

развитие знаний и возможностей для активного участия в жизни общества;

создавать условия для воспитания любви к миру природы.

Прогнозируемые результаты

Личностные

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества.

Метапредметные

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Предметные

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

извлечение необходимой информации из текстов различных жанров;

произвольные осознанные устные и письменные высказывания.

Приложения

Таблица «ЗИУ»

Текст для учащихся 

“Удивительная тайга”https://www.proza.ru/2010/02/09/1362

Сергей Калашников

    Глядеть в тайге есть на что! И Сергей смотрел на эту изумляющую его красоту и улыбался.    Нет-нет да и затронет на ходу варежкой стройную березку. Вздрогнет она от неожиданности или от смущения, осыплет озорника мягкими снежинками; и качает тонкими ветками, провожая идущего мимо нее охотника. Вековой кедр нахмурится,  заскрипев,   – “Не трогай моих девок!”.  “Я не трогаю их, дядька! - крикнет в ликовании душа охотника, - Я играю с ними, я люблю их!”. Расправит хмурые ветки кедр и помашет охотнику вслед. Шустрая белка глянет с верхушки ели на человека и заскользит по стволу, махая ему пушистым хвостом. Легкий морозный ветерок бросит в лицо охотнику горсть снежинок и зашуршит в кустарнике и в лапах елок.

     Разве может что-то сравниться с тайгой!? Не-е, тут и говорить нечего! Сергей до сих пор был доволен тем, что принял тогда решение вернуться в тайгу. Правильное решение. Витька, друг его армейский, правда немного обиделся, но когда провожал на самолет, сказал:

     - Может это и правильно, Серега, что ты в тайгу возвращаешься. Должно, наверное, у человека быть то, к чему он будет всегда стремиться. У тебя есть твоя тайга, и я даже немного завидую тебе...

Год этот выдался в тайге неурожайным. Все лето лили дожди и, уже к середине сентября, ударили морозы. Неурожай сказался на всем. Зверь, и пушной и всякий другой старался загодя покинуть неурожайные места.

Источник: Сергей Калашников

Задание 1

1.   Какая основная мысль текста?

2.   Придумай ему своё название.

 Задание 2 

1.       Кто главный герой текста?

2.       Каким ты его себе представляешь?

Задание 3

1.        Что восхищало Сергея в тайге?

2.         С кем он разговаривал?

Задание 4.

1.        Выбери из текста выражения, доказывающие, что Сергей восхищался тайгой.

2.        Каким Вы представляете кедр? Напишите.

Задание 5.

Подумай, правильное ли это утверждение? В нужной ячейке поставь «+»

Задание 6.

1. Допиши продолжение теста.

2. Напиши твоё отношение к тексту.

3. «Толстые и тонкие вопросы» — это способ организации взаимоопроса учащихся по теме, при котором «тонкий» вопрос предполагает репродуктивный однозначный ответ (чаще это «да» или «нет»), а «толстый» (проблемный) требует глубокого осмысления задания, рациональных рассуждений, поиска дополнительных знаний и анализ информации.

4. Синквейн – это пятистрочник, с помощью которого формируется понятие и расширяется словарный запас, кратко излагается содержание текста и выражается отношение к нему. Синквейн можно составить, за­полнив следующую таблицу.

Слово (существительное) Понимание

Два слова - характеристики (прилагательные, причастия)

Три слова - действия (глаголы, отглагольные существительные)

Четыре слова, выражающие отношение к предмету (может быть предложение, афоризм)

Одно слово-синоним, выражающее отношение к предмету.​​​​​​​