Урок русского языка в 7 классе «Употребление предлогов в речи»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 92 города Тюмени

Предмет: русский язык

Тема: Употребление предлогов в речи

Программа: М.Т. Баранов, Т.А Ладыженская и др.

Класс: 7Е

Количество учащихся: 35

Учитель: Шевелёва Елена Олеговна

Квалификационная категория: Нет

Употребление предлогов в речи
PPTX / 7.53 Мб

Тема урока: «Употребление предлогов в речи»

Учитель: Шевелёва Елена Олеговна

Класс: 7Е

Дата: 10 декабря 2018

Цели урока:

Образовательные:

Обобщение и систематизация сведений о предлоге как части речи

Повторение орфограмм, связанных с правописанием различных частей речи

Употребление предлогов в речи.

Активизация словаря учащихся.

Закрепление умения находить предлоги и ставить знаки препинания при них; умения отличать предлоги от самостоятельных частей речи

II.Воспитательные:

1.Воспитание любви к русскому языку , литературе и театру

2.Формирование навыков контроля и самоконтроля.

3. Формирование познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.

III. Развивающие:

1.Развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык.

2.Развитие умения аргументировать, доказывать.

3. Расширение кругозора, познавательного интереса.

4. Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать, структурировать.

Оборудование урока:

На рабочем столе учащихся: учебник, тетради, ручки и карандаши, материал для самостоятельной работы , тестовые задания, карточки, листы А3

Тип урока: изучение нового материала

Форма проведения: работа в группах

Структура урока:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ход урока

1. Орг. момент. Объявление темы урока 2 минуты

Учитель: Добрый день ! Я очень рада всех вас сегодня видеть на уроке. Откройте пожалуйста свои тетради, запишите число и «классная работа».

«Весь мир театр, а люди в нём… актёры» Так гласит самая известная цитата о театре. А если так, то актёры жизни просто не имеют право быть безграмотными, допускать ошибки в речи.. Сегодня у нас не просто урок, мы прикоснёмся к искусству театра, и одновременно улучшим свою речь, научившись использовать в ней пусть служебную, но чрезвычайно важную часть речи.

Итак, давайте сформулируем тему урока, используя слова на слайде.

2.Постановка целей и задач 2 минуты

Учитель: Итак, сегодняшняя наша тема «Употребление предлогов в речи». Какова же цель урока?

Перед нами стоит несколько задач . Какие вы можете назвать ?

Ученик:

Учитель: Всё верно, а чтобы работа на уроке была интересной и продуктивной, за активность выбудете получать жетоны. В конце урока посчитаем, чья команда набрала больше всего.

3.Активизация деятельности учащихся 3 минуты

Учитель: У вас на столах, а также на слайде вы видите словосочетания с предлогами- ваша задача , разделить их на три группы по значению, которые они выражают

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ

ПРИЧИННЫЕ

ЦЕЛЕВЫЕ

Выйти на сцену

Начать в пять часов

Выглянуть из-за ширмы

Вернуться через десять минут

Сценарий для актёра

Пропустить спектакль по болезни

Заснуть под конец

Выступать после праздника

Достать из рукава

Встретиться у театра.

Подчеркните предлоги, какой вывод вы можете сделать о предлогах?

Ученик: Каждый предлог употребляется для выражения какого-то значение, например следствия или причины. Для этого он связывает определённые части речи с предложении или словосочетании.

4.Изучение нового материала 5 минут

Учитель: Действительно, предлоги помогают нам выразить в предложении то, или иное значение.

Однако, у одного предлога может быть несколько значений.

Сравните предложения и назовите их значения:

Забыл на кресле (пространственное значение),

Отлучился на минуту (временное значение),

Поверить на слово (значение образа действия).

Ученик: Один предлог может выражать разные значения.

Учитель: Действительно, есть предлоги, которые выражают несколько значений. Предлоги  могут быть однозначными (из-за) и многозначными (с).

Предлоги употребляются либо с одним падежом (благодаря, согласно, вопреки) или с несколькими падежами.

Многозначные предлоги – предлоги, которые могут выражать разные значения, употребляясь с несколькими падежами.

Прочитайте определение на слайде и запишите себе в тетрадь.

Т.о. в разных падежных конструкциях и с разными падежами предлоги могут иметь разные значения. Например, у предлога по «Словарь русского языка» С.И.Ожегова выделяет 15 значений; Большой академический словарь русского языка приводит более 30  значений предлога на.

Учитель: Употребление предлогов в речи привычно настолько, что мы часто не задумываемся, а правильно ли мы говорим, правильно ли используем предлоги в своей речи. Иногда бываает так, что их употребление ошибочно.

Обратите внимание:

Очень части нам приходится слышать фразу

«Оплатите за проезд!»

Однако, этот вариант является ошибкой

Правильными вариантами будут «Заплатите за проезд!» или «Оплатите проезд!»

5.Практическая деятельность 10 минут

Учитель: Сейчас мы потренируемся на нескольких заданиях правильно употреблять и использовать предлоги по значению.

Задание №3. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы в сочетаниях слов.

Пришел (из, со) школы, вышел (из, с) класса, сделал (по) окончани.. работы, поступил (во) преки вол… отца, смог благодаря усерди.., выполнил согласно распоряжени.., скучает по (вы) , скучает по (он), вышел (из, из-за) угла дома, выскочил (из, из-под) земли.

ПРАВИЛЬНО

Пришёл из школы, вышел из класса, сделал по окончании работы, поступил вопреки воле отца, смог благодаря усердию, выполнил согласно распоряжения, скучает по вам, скучает по нему, вышел из-за угла дома, выскочил из-под земли,

Задания № 4.

Учитель: Задания для группы. Перед вами лежат кусочки текста. Ваша задача- расположить их в правильном порядке, чтобы получился текст. Исправить в нём речевые ошибки употребления предлогов. Определить его тему и основную мысль.

Театр оперетты

По приездЕ(у) в Ростов-на-Дону мы решили посетить местный театр оперетты. Он располагается в прекрасном здании с колоннами, выполненными в стиле классицизма. В холле театра проводилась выставка современного искусства, где были представлены различные инсталляции и панно.

Осмотрев экспонаты, мы поспешили в зрительный зал, чтобы не опоздать в (на) начало спектакля. Зазвучали первые негромкие аккорды, и раскрылся занавес.

На сцене появились артисты в ярких карнавальных костюмах. Из либретто мы узнали, что спектакль поставлен с мотивом (по мотивам) старинных итальянских новелл. Режиссеру удалось передать таинственную атмосферу Ренессанса.

Втечение полутора часов артисты пели и танцевали под аккомпанемент симфонического оркестра, дирижёром которого был знаменитый Валерий Гергиев.

По окончаниИ(ю) спектакля в зале долго не смолкали аплодисменты.

Задание № 5. Расширяем словарный запас.

Учитель: На слайде вы видите слово, вам нужно вспомнить и дать его лексическое значение и составить с ним словосочетание с предлогом. После чего мы смотрим его толкование из словаря театральных терминов.

Аншлаг (нем. - удар ) - объявление в театре, в кино о том, что все билеты проданы. Успешное

представление при полном зале. Отсюда речевой оборот -“спектакль прошѐл при полном

аншлаге”

Виртуоз (лат. - мужество, доблесть, смелость) - артист, в совершенстве владеющий техникой

своего искусства. Человек, достигший высокой степени мастерства в каком - либо деле.

Дебют (фр. - начало) - первое или пробное публичное выступление начинающего артиста на

сцене. Начало деятельности на каком - либо поприще

Партер (фр. - на земле) - места в зрительном зале, расположенные ниже сцены или на уровне ее.

Пролог (гр. - впереди и слово) - необходимое предисловие к пьесе или действие к спектаклю, в

котором автор (через актера) обращается к публике, чтобы ввести зрителя в круг тем, объяснить

условия игры и расставить акценты, важные для понимания пьесы; предыстория отраженного в

искусстве события. Вступительная часть драматического произведения.

6.Физкультминутка 2 минуты

Учитель: Я попрошу вас сейчас всех подняться.

Вы разделены сегодня на пять команд- актёры, режиссёры, звукооператоры, постановщики и сценаристы. В каждой команде есть главный, которого я приглашаю сюда.

Я читаю вам стихотворение и показывать движение, ваша задача- повторять за мной.

«Спектакль»

Стало жарко что-то в зале.

Капля первая упала «кап - кап» (пальцем стучать по ладони)

И вторая побежала «кап - кап» (хлопать в ладоши)

В потолок мы посмотрели (смотреть вверх)

Тут актёры уж запели (постучать по голове)

И схватились мы за лица, (вытирать лицо)

Мы их вытираем.

Туфли – посмотрите (посмотреть на туфли)

Сами застучали (показать руками)

Плечами дружно поведем (трясти плечами)

С себя пот мы весь встряхнём

И похлопаем актёрам

Сценаристам, режиссёрам (показывать руками в разные стороны)

А потом пойдём домой (хотьба на месте)

Отдохнуть и на покой (сесть на место)

7.Контроль 5 минут

Учитель: Сейчас мы выполним проверку ваших знаний по теме урока в форме теста

Подпишите ваш листок.

1. Какие виды предлогов можно выделить в зависимости от их значения?

a) Однозначные и многозначные;

b)Простые и составные;

c) Производные и простые.

2. Назовите верное утверждение:

a) Многозначный предлог имеет более десяти значений;

b) Многозначный предлог употребляется в одном тексте;

c) Многозначный предлог употребляется с несколькими падежами

3. Какие значения может выражать предлог «около»?

a) Место и приблизительное количество;

b) Пространство и время;

c) Отношение и принадлежность.

4. С какими падежами может употребляться предлог «под»?

a) Дательный и родительный;

b) Винительный и творительный;

c) Именительный и предложный.

5. Найдите предложение, в котором предлог «под» обозначает время:

a) Мы катились под горку;

b) Девочки шли под ручку;

c) Мужчины вернулись под утро.

8.Взаимопроверка: 2 минуты

Учитель: Поменяйтесь листочками с соседом, проверьте правильность ответов и поставьте оценку. Капитаны складывают общую сумму баллов и называют.

9.Итоги урока 5 минут

Учитель: Наша работа подходит к концу и время подводить итоги. На столах у вас есть листы А3 для составления кластера. Всё поле разделено на три части.
Того, что вы уже знали о предлоге, что узнали сегодня и то, что вам ещё предстоит узнать. У вас есть три минуты, чтобы его дополнить.

10.Домашнее задание 1 минута

Учитель : Запишите пожалуйста домашнее задание на выбор

1 вариант

Пар. 53 (выучить теорию)

Упражнение 336 (письменно)

2 вариант

Пар.53 (выучить теорию)

Составить 10 предложений с предлогами и определить у них значение.

11.Рефлексия. Оценивание учащихся 2 минуты

Учитель: Наша работа сегодня подошла к концу! Были ли достигнуты поставленные нами задачи?

Спасибо Вам за ответы. После урока я попрошу вас наклеить маску вашего настроения на лист рефлексии- белая маска- положительная, а чёрная- отрицательная.

Давайте посчитаем количество баллов в каждой команде!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ВСЕГО ДОБРОГО!