Логопедическое занятие во 2 классе на тему: «Предлоги. Употребление предлогов в, на в речи»

                Логопедическое занятие во 2 классе на тему:

   «Предлоги. Употребление предлогов в, на в речи».( Презентация к занятию).

                                      Выполнила: учитель-логопед МКОУ

                                                           «Варнавинская С(К)ШИ»

                                                                             М.В. Зимаева

Цели и задачи: Уточнить сходство и различие предлогов в, на, закрепить навык употребления этих предлогов в экспрессивной речи, выработать навык дифференциации предлогов в, на на письме, развивать навык анализа структуры предложения по словам.

Оборудование: Текст на доске, картинки больше демонстрационные, картинки - раздаточный материал, таблички - раздаточный материал, демонстрационные таблицы, предлоги на карточках, индивидуальные тексты, зеркала, полянки на столах, свечи для дыхательной гимнастики.

       Структура занятия.

1 .Оргмомент. 2 мин.

2.     Дыхательная и артикуляционная гимнастика. 4 мин.

3.     Знакомство с предлогами в, на, устные задания. 14 мин.

4.     Физминутка. Разминка для пальчиков. 3 мин.

5.     Работа с текстом на доске. 10 мин.

6.     Самостоятельная работа. 4 мин.

7.     Итоги. 3 мин.

           Ход занятия.

1. Оргмомент. Проверка готовности к занятию.

Сообщение цели занятия: научиться правильно употреблять предлоги в, на в

устной и письменной речи.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

Упражнения для дыхания:

1.  Подуть в трубочку, рукой определить силу струи воздуха.

2.             Подуть на свечку слабо, потом сильно. Вдох короткий, выдох длинный. Упражнения для языка:

-   Поднимание широкого языка вверх

-   «Чашечка», «Фокус»

-   «Маятник»,

-   «Качели»,

-   «Лошадка»,

      - «Иголочка», «Барабан».

3. Знакомство с предлогами в, на.

На доске - текст о птице с пропусками слов.

Логопед: - Ребята, сегодня на нашем экране рассказ о птице. Но мы не сможем его прочитать, пока не вставим пропущенные слова. А пропущены в нём маленькие, короткие слова, которые называются предлогами. Они нужны для того, чтобы связывать слова друг с другом. А какие это предлоги, мы сегодня на занятии узнаем.

 1 Демонстрация картинок (грибы в корзине, цветы в вазе) (Слайд 1)

-   Где находятся грибы?

-   Где находятся цветы? (устные ответы)

-   Какое слово повторяется в ваших ответах?

-   Что обозначает слово в? (один предмет находится внутри другого предмета)

-   Повторим хором: слово в означает «внутри»

-   А теперь я буду говорить слово «внутри», а вы будете говорить вместо этого слова - «в» (устные ответы учащихся)

Внутри стола, внутри шкафа, внутри сумки, внутри машинки.

- Слово «в» - это и есть предлог, который имеет значение «внутри».

Его мы обозначим квадратиком и точкой внутри. (Слайд 2)

(каждый на парте у себя кладет карточку-квадрат внутри точка).

2.Игра « Употреби правильно предлог со словом».

Логопед называет слова: школа. яма, окно, дерево, печь... учащиеся должны с этими словами правильно употребить предлог в (устные ответы)

3. Демонстрация картинок с предлогом на (ваза на столе, голуби на крыше) (Слайд3)

-   Где находится ваза?

-   Где находятся голуби?

-   Какое слово повторяется?

-   Что означает слово «на»? (один предмет находится сверху другого предмета) Значит предлог на имеет значение «сверху»

-   Замените слово сверху предлогом на: голуби сверху крыши, будильник сверху стола, книга сверху полки, (устные ответы).

-   Предлог на будем обозначать квадратиком с точкой сверху. (Слайд 4)

 (каждый учащийся кладет на парта такую же)

Употребите правильно слова, которые я назову, с этим предлогом (устные
ответы учащихся)

Парта, стол, доска, окно, дверь

- Какие предлоги сегодня мы узнали на занятии?

4. Просигнализируйте карточками, какой предлог вы вставите  (Слайд 5) (демонстрируются картинки: елка-шишки, мыло-окно и т.д.)

- Где находятся шишки, мыло (поднять нужную карточку)

2. Самостоятельная работа с раздаточным материалом.

- Распределите картинки под схемами

3. Знание предлогов помогает разгадывать ребусы (коллективная работа)
ребусы-вода дрова народ

4.  Игра с предметами. Команды: положи ручку на книжку, в книжку, книжку
на тетрадку, руку на голову, карандаш в стол и т.д. (учащиеся должны
быстро выполнить команду)

Физ. минутка. Разминка для пальчиков.

«Бабочка»

 Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился ввысь - и полетел

( Стихотворение произносят хором и выполняют нужные движения).

Разминка для пальчиков: стихи и фигурки из пальчиков: «Река», «Про

курицу», «Кошка». ( проводят сами учащиеся).

Закрепление. Работа с текстом. (Слайд 7)

1.На доске - текст. Читается хором, вставляются предлоги в или на.

Птица.

 Птица построила гнездо (на) дереве. (В) середине весны она вывела птенцов. Птенчики сидели (в) гнезде. Заботливая мать принесла им (на) обед червячков. Птенчики весело чирикали (в) гнезде, (один ученик выходит к доске, вставляет предлоги).

-О ком этот текст?

-Как птица заботилась о своих птенцах?

-Видели ли вы гнезда птиц и птенчиков? (устные ответы учащихся)

2.Словарная работа. Звукобуквенный анализ.
На доске слово 

      обед(4б,4з)

-Сколько букв в этом слове?

-Сколько звуков в этом слове?

-Сколько гласных, сколько согласных, можно ли разделить его на слоги?

Записать слово в тетради, подчеркнуть гласные - одной чертой, согласные-двумя, написать в скобках количество букв и звуков) 3 Самостоятельная работа.

Списать с карточки текст, вставить пропущенные предлоги в или на

Итоги занятия.

   - Какие предлоги вы узнали сегодня на занятии?

-   Что было особенно интересно на занятии?

-   Что труднее всего запомнить?

Презентация к логопедическому занятию во 2 классе
PPTM / 206.88 Кб