Урок-игра по геометрии в 7 классе на тему «Треугольники»

Открытый урок –игра по геометрии в 7 классе.

Шамбилова Гульнара Абибуллаевна

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Уй-Салганская основная общеобразовательное учреждение»

Учитель математики

8 928 347 73 16

gulnara.schambilowa@yandex.ru

Открытый урок –игра по геометрии в 7 классе

( по Л.С.Атанасян)

Тема: «Треугольники»

Тип урока: повторение и закрепление главы.

Форма урока: урок –игра.

Цели:

- повторить и обобщить пройденный учебный материал, совершенствовать навыки решения задач по теме;

-развить интерес к предмету, творческое и логическое мышление учащихся;

-закрепить полученные знания.

Задачи урока:

1. Образовательные: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о треугольник, закрепить навыки и умения решать задачи.

2. Развивающие: развить у детей математическую речь, память, внимание, умение правильно делать выводы.

3. Воспитательные: воспитать навыки контроля и самоконтроля, развитие интереса к предмету.

План урока.

Оргмомент.

Игра наборщик.

Игра «Устное домино. Я- начинаю, вы- продолжайте…». Повторяем, вспоминаем, закрепляем.

Игра «Решать умеем мы задачи».

Игра «Я- сказочник». Д/З

Закрепление. Блиц-опрос.

Итоги урока. Д/З.

Ход урока.

Оргмомент.

Учитель:

Здравствуйте, дети.

Садитесь.

Урок сегодня необычный

У нас урок открытый.

Поиграем на уроке

Повторяем, закрепляем

И задачки порешаем,

Сказки тоже прочитаем.

- Итак, дети, сегодня мы с вами повторим все, что узнали о треугольниках. А первая наша игра «Наборщик».

2. Игра «Наборщик»

Учитель: Все знаем, что это за игра? (дети отвечают)

Правильно, из букв данного слова составляем новые слова. Отгадайте загадку и узнайте это слово.

Фигура эта не простая.

Свойств имеет очень много.

Элементов всё три

Три вершины, три угла

И сторон конечно три.

- Молодцы! Конечно это треугольник. А кто составит самое длинное слово получит приз.

(Чтобы детям было удобно работать, на каждую парту раздаю лист бумаги со словом треугольник)

Т Р Е У Г О Л Ь Н И К.

(Дети по очереди поднимают руки и отвечают)

(Возможные слова- угольник, три, угол, уголь, урок, кино, укол, трель, рулон, гул, руно, торг, горн, трон, руль, тоник, ролик, кнут).

Учитель: Молодцы, дети. Как много слов вы знаете. А шоколадку у нас получает за самое длинное слово (имя ученика).

Следующая игра «Устное домино».

(каждому ученику раздаю карточки, в которых написаны определение, виды, свойства, признаки треугольника).

Учитель: Дети, перед вами карточки для игры. Условие такое: я начинаю, а вы находите среди карточек предложение и читаете. (Например, я читаю ТРЕУГОЛЬНИК- вы находите определение треугольника и т.д.). Понятно всем.

Дети: Да

Учитель: Итак, начинаем...

Учитель: Вот мы и повторили все о треугольниках. И мы большие (все вместе) МОЛОДЦЫ!

4. Игра: «Решать умеем мы задачи»

Учитель: Начинаем следующую игру «Решать умеем мы задачи». В

этой игре каждый из вас покажет умение решать задачи, умение применять все знания о треугольниках. А эта игра у нас состоит из трех этапов:

1. Практическая работа.

2. Решаем задачи по рисунку.

3. Решаем задачи по тексту.

Ну что, приступим к решению задач? Все готовы?

Дети: Да.

1). Практическая работа.

Учитель: Итак, пишем в тетради число, практическая работа.

Начертите в тетради равнобедренный, равносторонний и прямоугольный треугольник.

Измерьте стороны каждого треугольника.

Найдите периметр каждого треугольника.

2). Решаем задачи по рисунку. (работа у доски)

Учитель: На доске дается данные трех задач по рисунку. (подготовить записи на доске заранее). В тетради пишем только решения. (К доске идут работать три ученика).

Задача № 1. Треугольник АВС – равнобедренный. Найдите другие углы.

З адача № 2.  BAD = 40o. Чему равна величина углов треугольника ВДС.

Задача № 3. АВ = ВС, AD = DC. Докажите, что  ABD =  CBD.

3) Решаем задачи по тексту. (Групповая работа.)

Учитель: Следующий этап нашей игры решение текстовых задач. Это групповая работа. Дети, быстро собираемся в три группы. Каждая группа решает одну задачу. (По завершению каждая группа сдает работу учителю на проверку.)

Задача № 1. Треугольники ABC и ADC имеют общую сторону AC. Причем AC – биссектриса угла А. Сторона АВ равна стороне AD. Угол А равен 70 градусов. Сторона АВ равна 7 см, DC равна 5 см.

а) Найдите: угол А и угол В.

б) Докажите, что треугольники равны.

в) Найдите длины сторон AD и ВC.

Задача № 2.

Отрезки АВ и СД пересекаются в середине отрезка АВ. Угол АОС равен 90 градусов. АО равен 6 см, СО равен 4 см.

а) Докажите, что треугольники АОС и ДОВ равны.

б) Найдите длины отрезков АВ и СД.

Задача № 3.

В равнобедренном треугольнике с основанием АС из вершины В проведены отрезки ВМ и ВК такие, что АМ=КС. угол В= 100 градусов.

а) Найдите градусную меру углов А и С.

б) Доказать, что треугольники АВМ и КВС равны.

Учитель: Молодцы, дети. Все быстро справились с заданием.

5. Игра «Я- сказочник». Д/З.

Учитель: Итак, идем дальше. Дома вы должны были сочинить сказку или написать стих о треугольниках. Наверное, все подготовилась. Мы вас слушаем. У кого будет самое интересное и содержательное произведение, тот получит приз. (дети читают свои сказки, стихи).

(Дети читают сказки, стихи о треугольниках.)

Учитель: Спасибо всем. Молодцы. Какие красивые сказки вы придумали.

Закрепление. Блиц-опрос.

Учитель: Итак, дети, сегодня мы повторили главу 2 «Треугольники». Давайте обобщим наш урок и проведем маленький блиц-опрос.

Фигура, которая имеет по три элемента. (треугольник)

Почему треугольник равнобедренный?

Что особенного у равнобедренного треугольника?

Сколько признаков равенства треугольников вы знаете? (три)

Может ли треугольник иметь два прямых угла? (нет)

Если в треугольнике один уголь 90 градусов, то…? (прямоугольный)

Сколько медиан, биссектрис и высот можно провести в треугольнике? (три)

В равностороннем треугольнике углы при основании…. (равны)

Учитель: Молодцы все.

Итоги урока. Рефлексия. Д/З.

Учитель: Вот и закончился урок. Вот мы повторили все, поиграли. А теперь ответьте:

Что больше всего тебе запомнилось на уроке?

Что удивило?

Что понравились больше всего?

Каким ты хочешь увидеть следующий урок?

(слушаем ответы детей)

Учитель: Дети, спасибо всем за урок.

Итоги урока. За каждый этап урока ученик получает оценку. Общая оценка за урок суммируется.

Домашнее задание: Подготовиться к контрольной работе.