Урок-презентация в 5 классе «Финикийские мореплаватели»

Тема

Финикийские мореплаватели

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Способствовать ознакомлению учащихся с образом жизни, хозяйственными и культурными достижениями финикийцев

УУД

Познавательные: умение работать с учебной информацией

Регулятивные: планирование, управление своей деятельностью, оценивание работы своей и своих товарищей

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, работать в парах

Личностные: определение границы собственного знания и незнания, способность к сопереживанию к бедным людям и необходимость защищать обездоленных

Формы работы учащихся

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, проектор, карта

УМК

1. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Древнего мира» авторов Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.. М.: Просвещение, 2013 (в 2-х частях).

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Орг. момент

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя.

2.Актуализация знаний

Предлагает учащимся составить синквейн «Хаммурапи» слайд 1

Вместе с учителем составляют синквейн

Личностные: определение границы собственного знания и незнания

Регулятивные: управление своей деятельностью, оценивание работы своей и своих товарищей

3.Этап мотивации к учебной деятельности.

Определение темы урока. Постановка задач урока.

Предлагает прочитать выданное письмо, с помощью его определить название страны, с которой предстоит познакомиться на этом уроке, на какие вопросы должны найти ответы. (Приложение №1) слайд 2

- Какова тема нашего урока?

Тема: Финикийские мореплаватели» слайд 3

План:

1.Географическое положение.

2.Занятия финикийцев.

3.Финикийские колонии.

4.Письменность слайд 4

Читают. Формулируют тему урока и план урока.

Личностные: определение границы собственного знания и незнания

Познавательные: Раскрытие смысла исторического понятия, работа с историческими терминами.

4.Этап усвоения новых знаний

1.Географическое положение.

Знакомит учащихся с местоположение Финикии, используя карту учебника с. 33 и карту на слайде 5

На каком побережье Средиземного моря располагалась Финикия?

Какой рельеф на территории этого государства?

Обозначены ли на карте крупные реки?

Какие крупные города существовали в Древней Финикии?

Сегодня территория Финикии - это государство Сирия.

ВЫВОД:

В Финикии не было больших рек, плодородная земля тянулась узкой полоской, и хлеб привозили из других стран. Жил единый народ.

Как вы думаете, какие главные занятия были у финикийцев?

2.Занятия финикийцев.

Работа с текстом учебника на стр.73-74.

Вопросы: слайд 6

1.выясните какие ремесла существовали у жителей Финикии?

2.Что продавали финикийские купцы в чужих странах?

3.Что изобрели финикийцы?

4.Из чего древние финикийцы получали знаменитый пурпурный цвет, шедший на окрашивание дорогих тканей

5.Плоды, какого дерева финикийцы употребляли в пищу?

3.Финикийские колонии.

Работа с картой. Слайд 7

Давайте с помощью карты узнаем, где побывали финикийцы

Что обозначено на карте кружком?

Где они располагались?

Что такое колония?

Используя информацию карты догадайтесь какая была цель их основания колоний? (плодородные земли, купцы хотели разбогатеть)

Прочитать п. 3 выполнить задание в РТ № 60 с. 46

4.Письменность

Комментированное чтение п.4, ответить на вопрос №3 с.77

Алфавит оказался очень удобным, и очень быстро переняли другие народы.

Работают с картой, отвечают на вопросы

1.на восточном побережье Средиземного моря

2.горы и возвышенности, на узкой полоске земли между морем цепью Ливанских гор места здесь мало для полей и пастбищ

3.крупных рек нет

4.Крупными торговыми городами этого государства были три больших города:

БИБЛ, ТИР, СИДОН

Предполагают

1,2.выращивали виноградники, оливковые деревья, делали вино и масло, продавали лес, изобрели прозрачное стекло, строили корабли и бороздили моря и океаны

3.стекло, пурпурную краску

4.из морских раковин

5.оливы

 (Финикийские мореплаватели. История. 5 класс.)в Греции, на о. Крит, на о. Кипр, в Италии, в Испании, обогнули всю Африку и Малую Азию

большинство из них были расположены на берегу Африки, в западной части Средиземного моря

Колония – поселение, основанное на чужой территории.

Выполняют задание в РТ

Читают, отвечают на вопрос

Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества в парах; умение слушать собеседника, взаимопомощь и взаимоконтроль по ходу выполнения задания

Регулятивные: планирование своей деятельности

Познавательные: исследование, анализ, синтез

5.Этап закрепления

Давайте, вернемся к вопросам поставленными фараоном перед нами в начале урока. Смогли ли вы ответить на них. Слайд 8

Ребята, а согласны ли вы с тем, что финикийцы были лучшими мореплавателями? Обоснуйте свой ответ.

Вывод.

В Финикии создали первый алфавит

Финикийцы были замечательными мореплавателями

Производили пурпурную краску и стекло

Основали множество колоний

Отвечают на вопросы, делают выводы

Познавательные: выдвижение версий, анализ

6.Рефлексия

Закончите фразу (по выбору) слайд 9

Сегодня я узнал….

Было интересно…

Было трудно….

Я понял что….

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне хотелось…

Проводят рефлексию

Личностные: определение границы собственного знания и незнания

7.Домашнее задание

Слайд 10

§ 15

На выбор:

РТ зад.59,61 на стр.45-47

или

Сообщение «Путешествия финикийских мореплавателей»

Выбирают посильное домашнее задание