Формирование универсальных учебных действий на уроке математики
УУД – это совокупность способов действий учащихся, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию учебного процесса.
УУД – это совокупность способов действий учащихся, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию учебного процесса.
УУД могут быть:
Результатом формирования УУД является умение ученика:
Выделить тип задач и способы их решения;
Осуществлять поиск необходимой информации;
Обосновывать этапы решения учебной задачи;
Производить анализ и преобразование информации;
Устанавливать причинно-следственные связи;
Выбирать наиболее эффективный способ решения задачи исходя из конкретных условий.
УУД могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности.
Создать проблемную ситуацию, что позволит активизировать творческое отношение к учебе;
Сформировать рефлексивное отношение к учению, что позволит выстроить последовательность выполнения задачи и предвидение конечного результата;
Обеспечить учеников необходимыми знаниями и навыками для решения поставленной задачи;
Оценить знания учащихся с учетом новых достижений;
Организовать совместную учебную деятельность.
Виды заданий, которые я использую для формирования:
1. личностных УУД:
Участие в проектах;
Подведение итогов урока;
Творческие задания;
Самооценка событий.
2. регулятивных УУД:
Преднамеренные ошибки;
Поиск информации в предложенных источниках;
Взаимоконтроль;
Дифференцированные задания;
Задания, содержащие элементы исследовательской деятельности;
Контрольный опрос на определенную проблему.
3. познавательных УУД:
«Найди отличия» (можно задать их количество);
«На что похоже?»;
Поиск лишнего
«Лабиринты»;
Упорядочивание;
«Цепочки»;
Составление схем-опор;
Работа с разного вида таблицами;
Составление и распознание диаграмм;
Работа со справочниками;
Изготовление моделей.
4. коммуникативных УУД:
Составь задание партнеру;
Групповая работа по составлению кроссворда, ребуса.
Примеры заданий, создающих условия для формирования УУД на уроках математики:
Личностные УУД:
1. Можно ли в аквариум с измерениями 50 см, 30 см, 40 см налить 55 л воды?
2. Придумайте и решите задачу:
А) про двух рабочих, которые должны изготовить 840 деталей, причем один делает в час 60 деталей, а другой – 80 деталей;
Б) про две тракторные бригады, которые должны вспахать 840 га;
В) про два ткацких станка.
3. Построить композицию видов движений для самостоятельно выбранной фигуры.
СИММЕТРИЯ
Многоугольники
Паркет
Регулятивные УУД:
1. Проверить решения. Какое из них верное? Как появились ошибки в других решениях?
2. Опишите число 6 как можно большим количеством способов (не менее 6 способов)
3. Найдите значение выражения: 32,567·6,7+3,3.32,567-325
Коммуникативные УУД:
1. Составьте уравнение, при решении которого:
а)не нужно раскрывать скобки , но нужно переносить слагаемые из одной части в другую;
б)нужно и раскрыть скобки, и переносить слагаемые из одной части в другую.
Решите составленные уравнения.
2. Составить «шпаргалку» на тему «Треугольник»
3. Устный счет:
0,4 . 4=… 2: =… 1- =…
…+5,2=… …· =… …· 3=…
…- 2=… …- =… …:=…
…:6=… …· 0,4=… …+2=…
Познавательные УУД:
1. Озаглавьте каждый столбик и добавьте в каждый из них по одному своему примеру:
2. Вставьте пропущенные числа в верных равенствах:
