Веселые звуки АУИ

Раз, два, три, четыре, пять

Будем мы сейчас опять

Смотреть, слушать, размышлять,

Но друг другу не мешать.

Внятно, четко говорить,

Не вертеться, не шалить

- А начнем мы занятие с подготовки наших язычков: «Артикуляционная гимнастика»

Наш язычок проснулся, открыл рот-окошко и выглянул, чтобы узнать, какая сегодня погода. Посмотрел вправо, влево (рот слегка приоткрыт, губы в улыбке. Кончиком языка поочередно дотрагиваться до правого и левого уголка рта. Упражнение выполнить 4 -5 раз, посмотрел вверх - чтобы узнать, нет ли туч, не идет ли дождик и вниз – нет ли луж (рот широко открыт, язык поочередно поднимать вверх, коснувшись верхней губы и опускать вниз, дотрагиваясь кончиком языка до нижней губы. Упражнение выполнить 4 -5 раз). Увидел В. Я. что погода хорошая и побежал умываться. Сначала он включил холодную воду (губы в улыбке, кончик языка за нижними зубами, на выдохе длительно произнести звук с-с-с-с…. Проверить температуру воздушной струи подставленной ко рту ладошкой). В. Я. стало холодно и он решил включить теплую воду (губы бубликом, широкий кончик языка поднять за верхние зубы, на выдохе длительно произнести звук ш-ш-ш-ш… Проверить температуру воздушной струи подставленной ко рту ладошкой). Умылся В. Я. и стал «чистить зубы» (кончиком языка «чистим» сначала верхние, затем нижние зубы с внутренней и с внешней стороны). Не забыл он и «прополоскать» рот (надувать поочередно то одну, то другую щеку, «перекатывая» воздух во рту). Затем В. Я. стал готовить себе завтрак: замесил тесто для блинов (упражнение «Накажем непослушный язычок». Слегка приоткрыть рот, положить широкий расслабленный кончик языка на нижнюю губу и, слегка похлопывая язык губами, на выдохе произносить пя-пя-пя-пя…., и стал жарить «блинчики» (слегка приоткрыть рот, положить широкий расслабленный кончик языка на нижнюю губу и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10). Нажарил блинчиков и стал кушать их с «вкусным вареньем» (слегка приоткрыв рот, широким кончиком языка «слизать варенье» с верхней губы движением сверхувниз).
- сегодня мы с вами поиграем со звуками, а с какими догадайтесь сами, я вам буду показывать без звука артикуляцию звуков, а вы скажите какой звук я загадала: Игра «Узнай звук по беззвучной артикуляции»: А, И, У.

2. Выполнение звукового анализа рядов УИ, ИА. Выкладывание схемы с помощью кубиков.
- Сейчас звуки погуляют по нашим дорожкам. Первыми гулять по дорожке выйдут звуки УИ.
- Какой первый звук в ряду УИ? Поставьте кубик со звуком У (Дети ставят кубик гранью вверх со звуком У). Спойте песенку звука У: «У-У-У».
- Звук У, какой? (Звук У гласный).
- Услышал песенку звука У звук И и тоже решил погулять с ним по дорожке. Какой звук вы поставите рядом со звуком У? Спойте его песенку: «И-И-И».
- Расскажите все о звуке И (Звук И – гласный, потому что он поется) Взялись за руки звуки У, И, получилась новая песенка: «У-У-И-И».
- Какой звук стоит первым в ряду? (Звук У) Если звук стоит первым, он стоит в начале ряда.
- Назовите звук, который стоит в начале ряда (Звук У).
- Где стоит звук У в ряду УИ? (в начале ряда).

- Найдите артикуляционную схему звуков УИ.
Звуковой анализ ряда ИА:
- Звуки ИА тоже хотят погулять по нашей дорожке.
- Давайте споем их песенку: И-И – А-А.
- Какой первый звук вы поставите на дорожке? (Звук И).
- Расскажите о звуке И (Звук И – гласный). Пропойте его песенку (И-И-И).
- И- И –А-А. Какой второй звук в ряду? (Звук А).
- Поставьте кубик со звуком А. Спойте его песенку ( А-А-А).
- Соедините звуки голосом (И –И –А – А).
- Где стоит звук И в ряду? (Звук И стоит в начале ряда).
- Найдите артикуляционную схему звуков ИА.

Физминутка

- Найдите звуки среди других гласных звуков: я буду называть гласные звуки, когда вы услышите звук А – хлопните в ладоши, когда услышите звук У- топните ногами, когда услышите звук И – присядьте. (А О Э И У О Я Ы А Э И О У Я А)

- А сейчас я вам предлагаю выбрать листочки с заданием, какие вам больше нравятся. Вам нужно определить где находится звук А У И в слове: в начале, в середине или конце слова и закрасить соответствующий квадратик. Но для начала поиграем с мячом Су-Джок.

Я мячом круги катаю,

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

_ Возьмите карандаши и самостоятельно определите позицию звука в слове (самостоятельная работа на листочках).

Развитие связной речи
Упражнение «Собери предложение»
Нужно из слов составить предложения
(ЛИСТ, НА, ГУСЕНИЦА, СИДЕТЬ; ЗАЯЦ, ПОД, КУСТ, СПРЯТАТЬСЯ; АКРОБАТЫ, ВЫСТУПАТЬ, ЦИРК, В; У, КОЛЕСО, МАШИНА, МЕХАНИК, МЕНЯТЬ.)

Игра «Чудесный мешочек»

У меня в чудесном мешочке лежат буквы. На ощупь узнайте букву. Нарисуйте букву в воздухе. Выложите свою букву (из косточек, шнурочков, палочек).

Итог занятия

Ребята, вспомните, о каких звуках мы говорили на занятии? Какие это звуки? Почему? Как они обозначаются? Чем звуки отличаются от букв? Что понравилось больше всего? Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.